【正文】 u＞2f③2f＞u＞f④2f＞u＞f⑤u＜f⑥u＜f凸透鏡焦距f=㎝（B組）序號物距與焦距的關(guān)系物距u/像的性質(zhì)像距v/虛實(shí)大小正倒①u＞2f②u＞2f③2f＞u＞f④2f＞u＞f⑤u＜f⑥u＜f師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的目的是：凸透鏡所成的像跟物距大小的關(guān)系。師：你的猜想正確嗎？生：正確。第二課時(shí)用來引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。2．學(xué)生活動：拿一個(gè)凸透鏡放在書本上，透過透鏡看課本上的字，緩慢提高透鏡，觀察看到的現(xiàn)象。1．凸透鏡焦距的測定。2．當(dāng)u=3cm、2cm時(shí)，說說又有什么發(fā)現(xiàn)。（3）提出問題，進(jìn)行探討師：如何使蠟燭所成的像呈現(xiàn)于光屏上？實(shí)驗(yàn)過程中需要記錄哪些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)？ 學(xué)生思考、討論、回答，老師明確。學(xué)生思考、討論、回答，師給予一定的評價(jià)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀樂于參與觀察、試驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐；具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。本節(jié)主要內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動，找出凸透鏡成像規(guī)律。）板書：【分析和結(jié)論】：凸透鏡成像的規(guī)律：①、像的大?。寒?dāng)u＞2f時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；當(dāng)2f＞u＞f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像。師：下面請各小組同學(xué)之間相互討論一下，你們小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)方案來探究？（學(xué)生討論，請一位代表回答。（二）進(jìn)行新師：物體到凸透鏡的距離叫“物距”，像到凸透鏡的距離叫“像距”。五、教學(xué)過程：（一）引入新師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《生活中的透鏡》這一節(jié)，請同學(xué)們回憶一下，凸透鏡在生活中有哪些應(yīng)用？生：有照相機(jī)、投影儀、放大鏡等。2過程與方法（1）能在探究活動中，初步獲得猜想與假設(shè)的能力。教師收集幾組數(shù)據(jù)分析總結(jié)：當(dāng)物體位于凸透鏡兩倍焦距之外時(shí)，成縮小、倒立的（實(shí)）像；當(dāng)物體位于凸透鏡兩倍焦距時(shí)，成等大、倒立的（實(shí)）像；當(dāng)物體位于凸透鏡焦距與兩倍焦距之間時(shí)，成放大、倒立的（實(shí)）像；當(dāng)物體位于凸透鏡的焦距以內(nèi)時(shí)，成放大、正立的（虛）像。注意分工合作。讓學(xué)生自主地選擇實(shí)驗(yàn)器材，并說明所選實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)中所起的作用。焦點(diǎn)：平地光經(jīng)凸透鏡會聚于主光軸上的點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解凸透鏡的成像規(guī)律【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)猜測設(shè)計(jì)凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、實(shí)像和虛像。)④你認(rèn)為本次實(shí)驗(yàn)還應(yīng)注意什么?(及時(shí)記錄數(shù)據(jù)……)下面請同學(xué)們按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟開始實(shí)驗(yàn)。)為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想,我們必須干什么?(做實(shí)驗(yàn))制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃之前,我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的照相機(jī)的使用。②用凸透鏡遠(yuǎn)距離的看屏幕。過程與方法,初步獲得提出問題的能力。使學(xué)生在全過程中自主研究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,從而培養(yǎng)科學(xué)研究方法,得出清晰的凸透鏡成像規(guī)律。(①凸透鏡成像有什么規(guī)律?②為什么會有時(shí)成放大的像,有時(shí)成縮小的像?③什么時(shí)候成放大的像,什么時(shí)候成縮小的像?……)當(dāng)然,同學(xué)們一定還有許多其它的問題,今天我們先來解決這個(gè)問題:(幻燈)課題:凸透鏡成像有什么規(guī)律 提出猜想同學(xué)們想一想:凸透鏡成像的不同與什么因素有關(guān)?你這樣猜想的根據(jù)是什么?(與物距有關(guān)。小組討論完成學(xué)案上的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。過程與方法：：，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。指導(dǎo)學(xué)生用潔的圖形把觀察到的現(xiàn)象表示出來。如有學(xué)生猜想與焦距有關(guān)，需給予肯定，同時(shí)指出本節(jié)課研究的是同一個(gè)透鏡，焦距是不變的。物距最好由大到小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。提問在光屏上得不到像時(shí)是否成像，怎樣觀察？引導(dǎo)學(xué)生回答。方法不限于一各種，看哪種方法最方便、最簡單。二、教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。師：我們再做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：請同學(xué)們拿起自己手中較大的凸透鏡，先靠近本看書上的字，再伸直手臂看大屏幕，觀察兩次成像情況。板書：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】師：我們現(xiàn)在要用實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡成像的大小、虛實(shí)、正倒跟物距的關(guān)系，需要哪些器材？生：需要凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺；師：實(shí)驗(yàn)時(shí)你要刻度尺測量什么？生：測量物距、像距。各小組的組長負(fù)責(zé)分工：選兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；選一位同學(xué)填寫實(shí)驗(yàn)表格（先將“物距”這一列按從大到小的順序設(shè)計(jì)好具體數(shù)值，再根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄）；同時(shí)所有同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析成像規(guī)律。（教師展示凸透鏡成像現(xiàn)象。[學(xué)情分析]通過上節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生對生活中常