【正文】 讀，品味文本語言，如：通過初讀課文，了解課文大意；通過精讀課文，了解人物形象。主要用以下三種方法來展開教學。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。這是一則民間故事，課文先寫海力布平時熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈給他一顆能聽懂動物語言的寶石，最后寫海力布從動物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒村莊的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，他不惜犧牲自己，說出真相，最后寫人們得救了，海力布卻變成了一塊石頭。此環(huán)節(jié)中，學生的讀，體現(xiàn)理解到感悟的過程：通過教師引讀，學生抓住“鳥的語言、老人的疑問”反復朗讀，體會當時情況的危急；通過教師指導，學生抓住海力布的語言反復朗讀，體會到海力布心情的變化，從他矛盾的心情變化中，感受他不怕犧牲，舍己為人的品質(zhì)；通過朗讀鄉(xiāng)親們最后的`表現(xiàn)，感受人們對海力布的深刻懷念與尊敬。通過前幾篇課文的學習，學生已了解了一些復述的方法。人們因此世世代代紀念他。⒋音樂會結(jié)束后，出示語句：音樂會結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：“生活呀!我愛你——”齊讀語句。他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她!她從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福。從樂曲中她還聽到了()，()，()…③指名讀句 板書：陶醉⒉優(yōu)美的旋律讓達格妮的思緒回到了十年之前的一個秋天，出示第四節(jié)。二 檢查預習，整體感知⒈預習了課文，我們對課文內(nèi)容應(yīng)該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物啊?誰送給誰的呢?請根據(jù)提示說一說，出示：十年后，送給 一份 的禮物——。⒉品讀表現(xiàn)達格妮心理變化的語句，感受她內(nèi)心的激動，并能有感情地朗讀。四、教學過程一 談話導入，揭示課題⒈今天，我們一起來學習一篇十分感人的課文。⒊達格妮收到這份禮物時的心情是怎樣的呢?①出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。)板書：期待 懷疑 失望⒋課文第5兩節(jié)是達格妮在靜聽音樂時對十年前往事的回憶，我們稱這種寫作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛德華創(chuàng)作的漫長和艱辛，在這段時間中，他會做些什么呢?學生想像說話：感受大師創(chuàng)作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質(zhì)。⒊所以達格妮聽完樂曲，出示語句：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。⒉說說此刻你心中最真實的感受吧，學生交流，隨機板書：信守諾言五 課后訓練⒈背誦5節(jié)。學生雖然掌握了一些理解詞語的方法，但文章的關(guān)鍵詞語，教師一定要在教學過程中引導學生去辨析、理解與運用，進一步提高他們掌握字詞的能力，以及借助詞語把握文章主旨的能力。教師引導學生聯(lián)系小白蛇的話理解“酬謝”、“再三叮囑”，既能深切體會到小白蛇語言所蘊含的深情厚誼，又能突出海力布一心為他人著想的品質(zhì)。三個目標相互聯(lián)系，形成一個整體。但學生在復述課文時往往抓不住重點，復述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復述過程中條理不清晰，語言不簡潔。在教學過程中體現(xiàn)三維目標的有機融合。教學中，我引導學生通過理解重點詞語和句子的意思的方法，來達到對人物形象的理解。同時也能讓學生加深對課文的理解。人們因此世世代代紀念他。三、教法分析為了實現(xiàn)教學目標，有效突出教學重點和難點，我根據(jù)新基礎(chǔ)教育語文教學改革的理念，面向全體學生，運用“學結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”長程兩段式教學方法。這些都是我們學好課文的有利因素。通過“讀一讀”讓學生找出重要情節(jié)，了解課文內(nèi)容，然后抓住重要情節(jié)列小標題，理清故事線索；通過“畫一畫”，找出重點語句，感受人物的形象；通過“想一想”，體悟海力布熱心助人、舍己為人的品質(zhì)；通過“說一說”加深課文的39。流傳著一個傳說――獵人海力布。《獵人海力布》讀后感2我看了一本叫《獵人海力布》的書，在書中我認識了一位擁有一顆金子般的心的獵人——海力布。我認為他有一種高尚的品德——舍己為人。小白蛇告訴他，這個寶石可以使你是你聽懂動物的話，但這些話不能對別人說，要不你就會變成一塊僵硬的石頭。我想：海力布沒有死，他永遠活在鄉(xiāng)親們的心中。海力布噙著眼淚，不知如何是好。這個結(jié)局雖然有些出乎意料，但被海力布的精神所打動，值得我們?nèi)W習，以后不管遇到什么困難我們都要勇往直前，困難一定會克服的。其實我們班有很多同學都像海力布一樣助人為樂的。雖然鄉(xiāng)親們的生命保住了，但海力布的身體卻變成了一塊石頭，永遠留在那個村莊里。最后他要了寶石，自從有了寶石，打獵就方便多了，一天他聽了一對鳥說今天這座島要被洪水淹沒，他趕忙把這個消息告訴了大家，大家都逃難了，而他卻變成了石頭了。精神多么值得我們?nèi)シQ贊。更有一些消防員在戰(zhàn)火中不幸身亡。小白蛇告訴他，這個寶石可以使你是你聽懂動物的話，但這些話不能對別人說，要不你就會變成一塊僵硬的石頭。我想：海力布沒有死，他永遠活在鄉(xiāng)親們的心中。作為一個小學生，我們從海力布等等這些人民心目中的英雄身上學到什么呢?我們只有努力學習，掌握更多的本領(lǐng)，將來才能報效祖國與人民!《獵人海力布》讀后感4今天，我讀了一篇《獵人海力布》的故事！我覺的獵人海力布很有愛心。有一天，海力布從鳥兒那里得到了一個消息，晚上整個村子會被洪水淹沒。”聽到這個消息。不能考慮到別人，遇到好事就想獨自占領(lǐng)。一天，海力布從鳥兒口中得知要發(fā)生災(zāi)難，便勸告人們搬走?！东C人海力布》讀后感8在很久以前，有一位名叫海力布的獵人，他愛幫助別人，因此受到了大家的愛戴。人們知道了事情的真像，立刻離開了那里，剛走到半路，洪水就淹沒了村莊。他只好把他怎么得到這塊寶石，不能說的原因跟鄉(xiāng)親們說了。在必要的時候，他們都會選擇“舍己為人”，海力布也一樣。??！多么感人的一篇故事呀！海力布為了挽救會鄉(xiāng)親的生命，不惜犧牲自己，讓我非常感動，我們也一定要像海力布那樣時時為他人著想。我讀了這篇故事，很感動，海力布為別人的`生命付出自己的生命，海力布真是太偉大了。而三姑娘草鳳相貌丑陋，因此一出生便被父母拋棄，后被小白蛇救起。在他聽到地崩塌被淹沒時，告訴了鄉(xiāng)親們，自己卻變成了一塊石頭。海力布知道自己告訴了鄉(xiāng)親們就會變成一塊石頭，但如果不告訴，鄉(xiāng)親們會被活活淹死，可是他不忍心看到這一切，便告訴了鄉(xiāng)親們。它寫的是一個叫海力布的獵人，這個人非常善良，平時把自己打回來的獵物分給大家，自己只留一小份?，F(xiàn)在我知道，我錯了。小白蛇再三囑咐，那聽懂話只能自己知道，不能告訴，不然就會變成一塊石頭。其中最令我感動的是海力布聽到鳥兒說的話立刻跑去告訴鄉(xiāng)親，這說明海力布很在乎鄉(xiāng)親們的安危，當大家不信時海力布的時候，海力布還決定把事情全部說出來，就這樣鄉(xiāng)親們得救了，但海力布卻變成了石頭。我們應(yīng)該向海力布學習，學習他的高尚品德，學習他的無私奉獻。但是。有一天，海力布打獵時，聽到了鳥兒的話，得知晚上大山要崩塌，會發(fā)洪水。雖然這只是一個童話故事，但它卻真真實實地反映出了海力布高尚的心靈。小白蛇告訴他，這個寶石可以使你聽懂動物的話，但這些話不能對別人說，要不你就會變成一塊僵硬的石頭。今年6月11日下午，信陽？負憂？董家河鎮(zhèn)綠之風小學老師李芳在護送學生回家途中，面對急速駛來的`失控的三輪摩托車，奮力將學生推開后，自己卻擋在學生身前被撞倒。我在生活中也受到別人的幫助。金鳳看到妹妹過得幸福，心生嫉妒，想盡一切辦法陷害妹妹，卻一直得不到幸福?！东C人海力布》讀后感12前天，爸爸從圖書館借來了《獵人海力布》這本書，我一口氣讀起來。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把食物分給大家，自己只留下很少的一份，大家都非常敬愛他。我們也要學習他，在緊要關(guān)頭，舍己為人。在生活中，不少人都會選擇犧牲自己去救他人，這樣的品質(zhì)是好的，值得我們學習。《獵人海力布》讀后感9我讀了《獵人海力布》這篇文章之后，覺得海力布真的太正義了。事后，小白蛇為了報答海力布，要把她爸爸嘴里含著的一顆能聽懂動物說話的`寶石送給海力布，以報答他的救命之恩。我讀到一半就有了疑惑，為什么海力布不自己逃走呢？我想了想，海力布自己的生命與集體的生命哪個更重要？當然是集體的生命更重要了！海力布犧牲了小的39。讓海力布永遠成為我的好榜樣，讓他的精神永遠伴隨著我成長。為了大家的生命安全。因為人們不相信他，他就把這個秘密告訴了人們，當他剛說完這個秘密后，他就立刻變成了一塊冰冷的石頭，人們得救了，至今草原上的人們還很懷念他，還有許多的小孩子也起名叫海力布呢！故事講完了，我很感動，海力布變成了石頭，他用自己一個人的生命換來了整個村子的安全，他是個勇敢的獵人！《獵人海力