乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 （1）師生一起看圖。2 知道乘法算式的讀法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。生2：我是豎著看的，每排有3個(gè)花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個(gè)3。小朋友要一口氣說完，深吸一口氣準(zhǔn)備好，開始！生：3＋3＋2＋3＋3……（有的學(xué)生漸漸地不說了，有的叫了起來，還有的學(xué)生憋住氣在繼續(xù)說，臉漲得通紅，終于也停了下來。二、質(zhì)疑研學(xué)師： 瞧！小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢！圖中你能找出這樣的算式子嗎？板書：2+2+2=6 也就是 3個(gè)2 誰(shuí)來用學(xué)具擺一擺 板書：3+3+3+3=12 4個(gè)3 誰(shuí)來用學(xué)具擺一擺 師：你真了不起！那這幅圖呢？找找看？生：是4個(gè)2，列式是2＋2+2+2＝8。3+3+3+3+3+3=18a ③ 3個(gè) ☆ 用了30根小棒。讓同學(xué)們兩個(gè)食指交叉，做“+”，向左旋轉(zhuǎn)一點(diǎn)就是我們的乘號(hào)了。了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。第一篇：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。學(xué)生試讀，可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”乘法算式中的“3”在這個(gè)加法算式中表示（相同加數(shù)）乘法算式中的“4”在這個(gè)加法算式中表示是（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的加法算式改寫成乘法。10+10+10=30（2）比較加法算式與乘法算式小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，我們才能改寫成乘法算式求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便三、鞏固練習(xí)下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？把它寫出來。師：求4個(gè)2是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來計(jì)算。老師的手也寫軟了）師：你們感覺求100個(gè)3用加法算，算式寫起來怎樣？ 生1：要寫很長(zhǎng)時(shí)間，要寫很長(zhǎng)的算式，黑板不夠?qū)?。師：同樣多的猴子，觀察角度不一樣，算式就不一樣。在探索乘法算式的過程中，能進(jìn)行有條理的思考。指導(dǎo)學(xué)生回答。師：要求5個(gè)4相加是多少，用加法算是“4+4+4+4+4＝20 ”，用乘法計(jì)算就可以寫成“5乘4或4乘 5”。師：5和4相乘可以寫成54也可以寫成45。，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。課件出示小火車圖。（1）以 “2+2+2+2+2+2+2=14” 這道題為例，用乘法算式表示可以寫成是27=14或72=14。7+7+7+7+715+15+15按要求擺一擺。乘號(hào)3+3+3+3+3+3+3+3+3+310個(gè)3310103第五篇：乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是乘法部分的起始課,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。問：每個(gè)車廂里有多少人？有幾個(gè)這樣的車廂？你能列出加法算式嗎？指名板演寫出加法算式是：6+6+6+6=24（人）說一說你是怎么想的？課件出示過山車圖。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作：7乘2等于14。（1）仔細(xì)看圖，指名說一說圖意（每組有5個(gè)氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說幾遍。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生交流。我們知道加、減法各部分的名稱，你們想知道乘法算式的各部分名稱是什么？乘法算式35=15或53=15中，5和3都叫乘數(shù)，15是這兩個(gè)乘數(shù)的得數(shù)，叫“積”。3+3+3+3+3=15算式里面有幾個(gè)3？(5個(gè)3相加。）（2）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2相加?（3）如果給每人發(fā)2個(gè)蘋果？20個(gè)人一共發(fā)多少個(gè)蘋果呢？怎樣列式？學(xué)生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡(jiǎn)便地表示像這樣加數(shù)相同的連加算式，——乘法。二、探究新知。因此，只有讓學(xué)生通過實(shí)物圖觀察，動(dòng)手操作，體會(huì)感悟等方法，初步形成“乘法”概念，讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法計(jì)算不方便，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）擺6個(gè)2（問你是怎么擺的？直接增加2根）一共有多少根？課件出示算式。（介紹乘號(hào)的由來）（3）乘號(hào)在乘法算式里讀作“乘”，這個(gè)算式讀作：27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作：7乘2等于14。那如果增加一節(jié)車廂會(huì)是幾個(gè)幾相加？
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