三年級語文-培優(yōu)補差工作計劃(完整版)
【正文】 此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。三、形式：利用課堂時間相機輔導利用第二課堂活動老師、家長相配合四、具體措施和時間安排利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。二、具體內容補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。南么小學馬新春第二篇：2018語文培優(yōu)補差工作計劃【三年級】2018語文培優(yōu)補差工作計劃【三年級】2018語文培優(yōu)補差工作計劃如何制定?以下是小編收集的2018語文培優(yōu)補差工作計劃，僅供大家閱讀參考!計劃一：2018語文培優(yōu)補差工作計劃俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。計劃二：2018語文培優(yōu)補差工作計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：一、指導思想不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。7．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。四、在教學工作中，關心學生的身心健康，對后進生進行學習目的的教育，教會學習方法，學習好各門功課，并掌握他們的學習成績情況，培養(yǎng)了他們的良好的學習習慣。課外輔導,利用課余的時間,組織學生加以輔導訓練。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。充分利用一切教育資源。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。5．對差生實施多做多練措施。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。六、課題研究方向繼續(xù)進行作文片斷的練習。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。5．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。教材共八個專題。二、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。引導他們多讀多練,多重復,在熟練的基礎上引導他們理解并運用逐步提高。指導家長要正確的教育自己的子女，取得了社會力量的支持，共同搞好了后進生的轉化工作。9．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調
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