【正文】 主任專題培訓懷化市教委懷化市普通話培訓測試站湖南省教育廳吉首大學懷化市教委懷化市電化教育館中方縣第一中學中方縣教師培訓中心所填內容屬實主要工作經歷起止年月工作單位工作崗位從事專業(yè)或項目單位簽章1988年7月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月至今（2010年8月)中方縣鐵坡中學懷化市中方縣中方中學懷化市中方縣第一中學初中教學、班主任、教研組長、校團委書記、工會副主席初中教學、班主任高中教學、班主任初中歷史、英語教學初中歷史教學高中歷史教學所填內容屬實任現職以前承擔教育教學工作情況（逐年填寫)起止年月講授課程名稱及其他教學任務學生人數所在年級總學時數單位簽章1988年7月至1990年8月1991年9月至1993年8月1994年9月至1997年8月1998年9月至1999年8月1999年9月至2000年8月2000年9月至2001年7月團支部書記、初中歷史地理、英語教學初中歷史、英語教學、班主任初中歷史教學初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、教研組長、工會副主席210人158人208人203人206人198人218人初一初二初一初二初一初二初二初三初三初三16節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周所填內容屬實任現職以來承擔教育教學工作情況（逐年填寫)起止年月講授課程名稱及其他教學任務學生人數所在年級總學時數單位簽章2001年8月至2002年8月2002年9月至2003年8月2003年9月至2004年8月2004年9月至2005年8月2005年9月至2006年8月2006年9月至2007年8月2007年9月至2008年8月2008年9月至2009年8月2009年9月至2010年8月初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、勞技、教研組長、工會副主席初中歷史、政治教學、班主任初中歷史教學、班主任工作高中歷史、研究性教學、班主任工作高中歷史教學、班主任工作、高中歷史教學，班主任工作高中歷史教學，班主任工作高中歷史教學，班主任工作262人207人248人349人252人296人121人228人226人初二初三初三初一初三初一初二初三高一高一高二高三高一高二12節(jié)/周12節(jié)/周13節(jié)/周15節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周所填內容屬實任現職以來教育教學經驗總結、著作、論文登記時間題目刊物（學術會議)名稱與等級出版（組織)單位獨（合）著本人排名)．52003．52003．52004．22006．62006．62006．112007．122008．122009．《正確處理愛與嚴，和諧師生關系》《適當拓寬教材，提高教學效果》《怎樣培養(yǎng)學生閱讀和運用歷史地圖的興趣》《淺談歷史教學中的德育教育》《漢武帝“”大一統(tǒng)》《歷史教學中結合多媒體運用的思考》《計算機輔助教學在歷史教學中的應用》《歷史教學中的“七錯”》《插圖在歷史教學中的使用》《加強歷史教學主體內容的教學，提高課堂教學的實效性》《多媒體教學中中歷史教學的誤區(qū)及其對策》《多媒體教學中中歷史教學的誤區(qū)及其對策》《鄧小平青年思想政治教育理論的特色》《多媒體技術在歷史教學中的作用》中方縣三等獎中方縣一等獎懷化市二等獎中方縣二等獎中方縣二等獎懷化市三等獎湖南省《中小學教師繼續(xù)教育》雜志2003案例評比三等獎懷化市二等獎中方縣一等獎懷化市一等獎湖南省三等獎懷化市一等獎懷化市一等獎“全國教育管理與實踐論壇”大賽一等獎湖南省教育教學改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎湖南省教育技術協(xié)會教育技術論文評選活動二等獎中方縣教研室中方縣教研室、懷化市教科所中方縣教研室中方縣教研室懷化市教科所湖南省《中小學教師繼續(xù)教育》編輯部湖南省懷化市電化教育館湖南省電化教育研究會中方縣教研室懷化市教科院湖南省教科院懷化市教科院懷化市電化教育館、懷化市電化教育研究會國家基礎教育試驗中心、中國教師雜志社、全國教育管理與實踐論壇組委會湖南省教科院教育發(fā)展研究所湖南省電教館湖南省教育技術協(xié)會獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著1任現職以來科研工作登記起止時間科學研究工作名稱（項目、課題、成果)下達單位工作內容、本人作用（主持、獨立、參加)完成情況及效果（獎勵、效益或專利)2006年11月至2009年7月承擔課題《網絡環(huán)境下的青少年的思想教育》。擔任年級組長、副組長，團、隊干部，專職從事學生思想、政治工作教導員，課外活動指導教師，在晉升教師職務時可視同班主任崗位，按班主任年限計算。小學高級教師：（1）碩士研究生畢業(yè)；（2）本科畢業(yè)后，見習期滿1年；（3）具備?？飘厴I(yè)學歷，取得小學一級教師職務任職資格滿5年。三、中小學教師職務任職資格條件（一）中學教師職務學歷及資歷要求中學二級教師：（1）本科畢業(yè)，見習1年期滿；?？飘厴I(yè)，見習期滿后從事教學工作滿2年。第一篇：《中小學教師職務任職資格條件》京人發(fā)[2004]37號關于印發(fā)《中小學教師職務任職資格條件》的通知各區(qū)縣人事局、教育委員會：為進一步加強中小學教師隊伍的建設，規(guī)范中小學教師職務評聘工作，現將《中小學教師職務任職資格條件》（以下簡稱《資格條件》）印發(fā)你們，請認真貫徹執(zhí)行。中學一級教師：（1）碩士研究生畢業(yè)后次年；（2）本科或?？飘厴I(yè)后，取得中學二級教師職務任職資格滿4年。小學高級教師（教育教學管理人員申報小學高級教師）：具備?？飘厴I(yè)及以上學歷，取得小學一級教師職務任職資格滿5年，曾專職從事教育教學管理工作滿3年，并專職從事教學工作滿2年。沒有班主任崗位設置的工作單位的教師，評聘教師專業(yè)技術職務，可不要求班主任工作年限。湖南省教科院參加課題教育，教學實驗工作。2．2005年9月——2006年8月擔任高一152班班主任。——2010年6月擔任高二美術、表演專業(yè)班班主任。2熱愛學生，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。鉆研教學法，探索教改新途徑。”1單位推薦意見基層單位意見經民主評議，考核職評領導小組對XXX同志的工作全面認定，政治思想過硬，教育教學能力強，積極參加教研教改，經研究決定同意XXX同志申報中學高級歷史教師。由于各方面表現出色2004年9月，被評為中方中學“優(yōu)秀教師”；2006年9月，被評為中方一中“優(yōu)秀班主任”；2007年9月，被評為中方一中“優(yōu)秀教師”。忠于職守，每年是滿勤，在工作上，我毫不講價錢，14年內有7年擔任班主任，對班級工作認真負責，踏實細心，不計較個人得失，服從組織安排，勇挑重擔，認真履行崗位職責。為了提高歷史教學質量，本人對現代教育技術的引入作了一些嘗試：有計劃地進行教學課件制作，積極撰寫教案，設計多媒體教學課件，做到所有教案都轉化為可在課堂教學中使用的電腦課件，現在我全部使用電教課件上課。三．教育能力及實績以身作則、教書育人，為人師表。在日常生活中我把“理解．信任．關心．身教”作為班主任工作的座佑銘，以一個“愛”字貫穿于整個班級工作之中：每天清晨，我堅持早早來到教室，迎接每一位學生的到來；大掃除與學生一起掃地撿垃圾；周末到學生家了解情況，談心，家訪率達１００％；課間操、中午、自習課、課外活動、運動會與學生打成一片。在省、市歷史教育界老前輩指導下，我的教研能力日益提高。積極開展和參與“主體式目標教學法”、“現代教育技術與歷史教學的整合”等教學改革研究實驗活動，并取得一些成果。五．輔導能力及實績1996——2010年在工作中，熱情關心、扶持教學新手，給予他們教育、教學方法的指導，查找，借用教學資料。個人述職報告尊敬的永州市中小學教師中級職務評審委員會：我叫姚雪琴，女，侗族，1972年12月(公歷1973年1月)出生于湖南新晃，1994年6月畢業(yè)于零陵師專中文系，1999年通過自考獲得湖南師大漢語言文學本科學歷。根據職務晉升條件，我符合申報中學語文一級教師條件。尊敬領導，與同事團結協(xié)作，服從安排，與人為善。但我依然樂此不疲，無怨無悔。重視對學生閱讀主體意識的訓練，關注學生作文主體意識的培養(yǎng)，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。先后任教過初中及高一、高二的語文，熟悉初、高中語文教材和教學大綱，對中學語文教材有比較充分的理解，能正確理解掌握語文教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規(guī)律，培養(yǎng)學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。采用對話式、啟發(fā)式、主體式和課內分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發(fā)和引導學生在自學、討論中發(fā)現問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養(yǎng)學生的語文素質和創(chuàng)新能力，促優(yōu)輔差。共有50多人次在省級以上報刊發(fā)表文章。近幾年來，我注意收集先進的教學思想，博采眾長，為我所用。(見網上)XX年，論文《新課標實施背景下校園文學社如何建設的探索》，在省市中小學教師優(yōu)秀科研成果評比中獲市二等獎，(發(fā)證單位：永州市教育科學研究中心、永州市教育學會)XX年，論文《語文教學應凸現學生主體意識》、《文學社團在語文教學中的意義和作用》相繼在湖南省教育廳《湖南教育》第5期和第10期發(fā)表。我所教班級學生在統(tǒng)考中，盡管是普通班，也能保持語文成績在年級排位較前。一分耕耘，一分收獲，我指導學生參加各種寫作競賽成績突出，在市級以上征文大賽和演講比賽中獲獎50多人次。XX年指導毛豆豆、于慧娟兩個同學參加由湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯合舉辦的“慶世紀盛會先后獲得以下榮譽：XX年被省少年作家協(xié)會、《小溪流》雜志社授予“湖南十佳校園文學社團”稱號。但是如果說，我為江浪文學社的崛起做出了別人不可替代的貢獻。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，既教其作文，更教其做人，教會他們如何交友和處理好人際關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法、鼓勵他們發(fā)揮特長、向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系。后來，她又在《高中生》等雜志發(fā)表了文章。一個知心的女老師對我說：“你能把很多原來的語文老師忽視甚至冷落的文學苗子培養(yǎng)成能寫善說的人才，我當初要能碰到你這樣的老師就好了。：XX年我參加了計算機應用能力考核，成績合格，達到中級水平。“月巖”課題研究，探索信息技術與語文學科整合的途徑。繼續(xù)教育（2分）：達到規(guī)定學時合格計2分。1當年的典型課例教學或新課標研究演講，優(yōu)秀3分，良好2分，合格1分。（8—12分）。第五篇：中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審條件附件13：新疆維吾爾自治區(qū)中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審條件（試行）第一條 適用范圍本條件適用于自治區(qū)普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、教育矯治學校的教師及教研部門和校外教育機構中實行中小學教師職稱(職務)制度的在崗人員。城鎮(zhèn)中小學任教的教師，原則上要有1年以上在薄弱學?；蜣r村學校任教經歷。（三）學術（科研）成果任現職期間，需具備以下九項條件中的兩項，其中任教15年以上的農村教師只需具備九項條件中的一項：，教研文章在縣（市、區(qū)）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評。第八條 學校兼任中層管理干部的非專任教師，在參加各級別教師職務評審中，除滿足上述條件外，其授課時數不得少于本學校專任教師標準工作量的1/3；校級領導應適當承擔授、聽、評、導課等教學工作。?自治區(qū)人力資源和社會保障廳、教育廳關于印發(fā)?新疆維吾爾自治區(qū)中小學教師專業(yè)技術職務評審條件（試行）?的通知?（新人社發(fā)?2014?54號）同時廢止。第六條 二級教師任職資格評審條件（一）學歷資歷具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者： ，見習1年期滿并考核合格；，在初中或小學（幼兒園）三級教師崗位任教2年以上；，在小學（幼兒園）三級教師崗位任教3年以上。（三）學術（科研）成果任現職期間，需具備以下五項條件中的兩項，其中任教20年以上的農村教師只需具備五項條件中的一項：（市、區(qū)）級以上教研部門組織的示范或觀摩教學課1次，效果較好；或在縣（市、區(qū)）級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎；或獲地（州、市）級以上優(yōu)秀教學成果獎；（州、市）級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文；或主持地(州、市)級以上課題并結題。自覺維護祖國統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動。（2—4分）2積極參加各級教研部門組織的教研活動獲省級以上獎勵一等獎計4分，二等獎計2分，三等獎計1分，一人多次獲獎累計不得超過4分。（3—5分）1每學期聽課及參與研討次數不少于8節(jié)（次）。小學、幼兒園教師不作要求，如有證書另行加分。以上報告請審示!參評資格審查材料姓名性別申報職務學科楊健 女 中學一級心理健康第四篇：淮南市