【正文】 每一節(jié)課基本做到講解清楚，示范到位。第一篇：2010年信息技術(shù)教育工作總結(jié)2010年信息技術(shù)教育工作總結(jié)教師：王華又是一個寒冷的冬天，2009——2010學(xué)年度上期，我主要擔(dān)任三至五年級的的信息技術(shù)教學(xué)工作，共十二個教學(xué)班，現(xiàn)在本期工作總結(jié)如下：本期初，認(rèn)真完成假期備的一周教案，并結(jié)合我校學(xué)生的情況認(rèn)真完成三個年級教學(xué)工作計(jì)劃。本期有幾節(jié)課，本人很滿意，如：三年級的“鼠標(biāo)操作”，設(shè)計(jì)成三關(guān)，分別完成三個鼠標(biāo)操作的小游戲，完成的給予“鼠標(biāo)操作小能手”，學(xué)生在興奮愉快中完成了游戲，在游戲中掌握了鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動操作。教師的處罰可分為七個度，處罰力度逐級遞增。③處罰做到分明，對于頑皮的學(xué)生，除了處罰外，多看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，有一點(diǎn)改善，可以給予適時(shí)的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生向善。我們也將在以后的工作中逐一解決。在實(shí)習(xí)過程中我們還注重了對知識的整合創(chuàng)造的能力。二、接上級電教部門的工作領(lǐng)導(dǎo)對我校的工作是很清楚的，是給予了我們充分的肯定的。三、工作成績?nèi)嫣岣吡私處煹恼w業(yè)務(wù)素質(zhì)。即現(xiàn)代化教育必須將先進(jìn)的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中，這是大勢所趨，只有這樣，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)大生命力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的接班人。個別教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課。當(dāng)前，信息化已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的推進(jìn)器、發(fā)展的制高點(diǎn)，雖然課題的研究結(jié)束了，但是在未來的工作中，我們將通過已經(jīng)形成的機(jī)制，創(chuàng)新的工作方法，加大我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度，推進(jìn)新一輪課程改革的實(shí)施。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。目前，為了適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)信息人才，美國、英國、法國、新加坡和我國的臺灣、香港都紛紛將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。二、游戲入門，學(xué)習(xí)指法。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時(shí)就感到輕松自如了。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。第四篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)信息技術(shù)教育工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想以dxp教育理論為指針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以深化改革為核心，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作精神，開展信息技術(shù)教研活動，促進(jìn)信息技術(shù)教育走向規(guī)范化、科學(xué)化、實(shí)效化，全面實(shí)施“哈爾濱市教育發(fā)展工程”，推進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)信息技術(shù)教育與各學(xué)科的“整合”，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。四、信息技術(shù)教育課題研究依據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的要求，每校均確定了信息技術(shù)教育研究課題，大致有“教育信息網(wǎng)對提高農(nóng)村教師綜合素質(zhì)中的作用”、“農(nóng)村網(wǎng)上教師繼續(xù)教育研究與實(shí)驗(yàn)”、“校校通”工程給農(nóng)村教育帶來的變化等。但是，與此不太協(xié)調(diào)的是農(nóng)村教師的隊(duì)伍建設(shè)卻略顯滯后，尤其是教師的現(xiàn)代化教育理念與信息技術(shù)技能急待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過培訓(xùn)，我們的教師在思想觀念上產(chǎn)生了質(zhì)的飛越，變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動為需要驅(qū)動，教師從被動的學(xué)到主動的要求開設(shè)信息技術(shù)技能培訓(xùn)，為實(shí)踐教育信息技術(shù)培訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。為了讓我們的培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，我們選擇了“信息技術(shù)與課程整合”這一教科研項(xiàng)目做為突破口，引導(dǎo)全體教師明確奮斗方向、目標(biāo)和自己所承擔(dān)的任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用現(xiàn)代化教育資源的積極性。為此，中心校把它列入教師常規(guī)考核項(xiàng)目之中，要求教師每個學(xué)期都要制作或改作一定數(shù)量的多媒體課件。四、各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，是我們做好工作的助推器。尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)的親切指導(dǎo)和大力支持，更為我們不斷取得成績提供了強(qiáng)大動力。目前，一線教師都能進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，一些教師的操作水平已達(dá)到了專業(yè)化水準(zhǔn)。（一）建立規(guī)章制度，確保設(shè)備的利用率為提高設(shè)施、設(shè)備的利用率和使用效益，我們出臺了《當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)考核細(xì)則》，將此項(xiàng)工作同校長、主任及教師的政績、評優(yōu)、評先、晉級、績效工資掛鉤，用制度規(guī)范教師行為，激勵教師學(xué)會使用設(shè)備，用好設(shè)備。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，中心校采取由低到高、由易到難，針對教師們實(shí)際操作水平，分層次進(jìn)行培訓(xùn)，讓每一名教師都能得到提高。一、立足農(nóng)村教師實(shí)際，找準(zhǔn)培訓(xùn)切入點(diǎn)。五、網(wǎng)建工作的管理及計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)工作各校都建立了一整套關(guān)于計(jì)算機(jī)使用的管理制度，并到實(shí)踐中嚴(yán)格執(zhí)行，以保證計(jì)算機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況良好。為了更好地滿足學(xué)習(xí)的需要，豐富學(xué)習(xí)生活，各校的計(jì)算機(jī)業(yè)余時(shí)對學(xué)生開放。三、開展競技活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)必修課。因此，必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動。面對史無前例的信息技術(shù)革命，傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。課程整合的軟件應(yīng)該工具型、資料型的軟件加平臺