【正文】 一個(gè)階段的籌備，我們又舉辦了全學(xué)區(qū)首屆課件展示大賽，并趁熱打鐵舉行了教師現(xiàn)場(chǎng)制作課件競(jìng)賽，逐步把應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育資源工作引向正軌，推向高潮。當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中心校被松山區(qū)教育局評(píng)為“信息技術(shù)教育先進(jìn)集體”，多名教師制作的多媒體課件、撰寫(xiě)的論文、教案被松山區(qū)電教站、教研室推薦到市教研室及自治區(qū)評(píng)獎(jiǎng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和全體教師的辛勤努力下，當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)的教師技。學(xué)區(qū)中心校召開(kāi)的各種會(huì)議或開(kāi)展的各種活動(dòng)，都用數(shù)碼相機(jī)、錄象機(jī)記錄下來(lái)，把它編成圖像資料或制作成專(zhuān)題片，形象、生動(dòng)地記載了工作歷程，展示工作成果，深受教師歡迎。要如實(shí)登記，認(rèn)真使用，廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。課件制作培訓(xùn)重在變遠(yuǎn)程資源為我所用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。總體看來(lái)，一方面有些教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來(lái)的活力，另一方面是有些教師自身信息技術(shù)技能方面的欠缺，他們往往是“心有余，而力不足”。以上是我們?cè)谟?jì)算機(jī)教育工作中的一點(diǎn)具體做法，深感不足，具上級(jí)要求相差甚遠(yuǎn)，我們將在以后工作中把這項(xiàng)工作做得更好。網(wǎng)上教研、交流情況，我鎮(zhèn)九九年下半年實(shí)施了“校校通”工程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了網(wǎng)上教研，網(wǎng)上培訓(xùn)等活動(dòng)最大限度地利用網(wǎng)上資源，開(kāi)展信息技術(shù)教育與學(xué)科“整合”。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評(píng)出最好的，再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無(wú)味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。為此，在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時(shí)，必須有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師，逐步形成完善的培訓(xùn)體系。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程。可以增大學(xué)生在課題實(shí)驗(yàn)中的參與度。先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，增大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，大部分實(shí)驗(yàn)教師都能自覺(jué)地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并配以先進(jìn)的教學(xué)方法，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師的教學(xué)能力得以提高。加快信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)，完善信息化服務(wù)支持系統(tǒng)二、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)學(xué)校重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行有組織、有計(jì)劃培訓(xùn)工作。一、師培訓(xùn)工作本學(xué)期，教師學(xué)習(xí)的熱情同樣象以前那樣高，能把學(xué)到的知識(shí)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。二就是從基礎(chǔ)學(xué)起。同時(shí)信息技術(shù)又是一門(mén)新開(kāi)課程，只有認(rèn)真研讀教材、認(rèn)真上機(jī)備課才能掌握好應(yīng)知知識(shí)；我校信息技術(shù)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并通過(guò)各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如自學(xué)軟件應(yīng)用、自學(xué)多媒體的應(yīng)用、外出學(xué)習(xí)等。由于選用了比較先進(jìn)的電子郵件服務(wù)器軟件，并特意選用仿163郵件的界面，做到外面網(wǎng)絡(luò)的界面和操作方式都差不多，方便了教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。本期亮點(diǎn)①受教研活動(dòng)某位老師的啟示，重視微機(jī)室的安全問(wèn)題，在三年級(jí)中試用分組進(jìn)出微機(jī)室的方法，即將學(xué)生按座位的順序分左中右三組，分別從對(duì)應(yīng)的三個(gè)通道進(jìn)出教室，初步解決了學(xué)生進(jìn)出擁擠的問(wèn)題。如：在三年級(jí)的教學(xué)中，比較多的用到鼓勵(lì)法，而四五年級(jí)就較多的采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)的方法。根據(jù)教材和本校學(xué)生的情況，我大膽的對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行選取，去掉不適合的和難度太大的內(nèi)容，針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的程度和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。看到學(xué)生的反映超好，干脆把這個(gè)改編成一個(gè)小游戲，先由教師示范下，再由學(xué)生來(lái)拼，學(xué)生很踴躍，拼錯(cuò)的很少，課堂氣氛良好。④五年級(jí)的電子郵件教學(xué)中，由于小學(xué)微機(jī)室的網(wǎng)絡(luò)不好，不能達(dá)到進(jìn)行教學(xué)的條件，所以仍采用以前在教室的服務(wù)器上建立了電子郵件系統(tǒng)，來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)。第二篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)信息技術(shù)教育工作總結(jié)我校信息技術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中始終把學(xué)習(xí)放在第一位，計(jì)算機(jī)知識(shí)并不和其它學(xué)科知識(shí)一樣，有什么原理和定理，只有真正掌握后，才能傳授給同學(xué)們。在信息課上，假如我們要準(zhǔn)備一場(chǎng)辨論賽時(shí)，用到的知識(shí)點(diǎn)很多，用到的材料也很多，我們?nèi)绾潍@取這些材料，同學(xué)們發(fā)表各自的意見(jiàn)，最終停留在從Internet網(wǎng)上收取材料，這就引起了同學(xué)們的興趣，什么是Internet網(wǎng)、怎樣進(jìn)入Internet、什么是電子郵件等等。Internet是現(xiàn)在生活不可缺少的組成部分，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中很注重Internet的知識(shí)的教育，如何上網(wǎng)，上網(wǎng)所需設(shè)備，怎樣進(jìn)行下載文件等等，學(xué)習(xí)信息技術(shù)如果不學(xué)習(xí)上網(wǎng)的知識(shí)就等于沒(méi)有學(xué)習(xí)信息技術(shù)，雖說(shuō)我們校園網(wǎng)還沒(méi)有建成，但不久的將來(lái)信息高速公路也會(huì)在我校通車(chē)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們很注重向?qū)?lái)看起，也就是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)上網(wǎng)，學(xué)會(huì)用新的思維解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，而不是“即學(xué)即用”的職業(yè)式教育。一、電教組人員在本學(xué)期里的工作情況這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，他們最大的特點(diǎn)是：人與人之間都那么真誠(chéng)，人與人之間從不計(jì)較什么，對(duì)待工作任務(wù)又是那么的誠(chéng)肯，任務(wù)下來(lái)，用不著怎么分工，大家就能各就各位。計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的應(yīng)用，現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使教師的思想觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。3． 課