【正文】 兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。下面就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進行總結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。二、游戲入門，學(xué)習(xí)指法。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個任務(wù)是由學(xué)生進行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進行，每過一個階段進行一次比賽活動，由每小組先進行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。第四篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)信息技術(shù)教育工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想以dxp教育理論為指針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以深化改革為核心，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式為重點，認真貫徹全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作精神，開展信息技術(shù)教研活動，促進信息技術(shù)教育走向規(guī)范化、科學(xué)化、實效化，全面實施“哈爾濱市教育發(fā)展工程”，推進我鎮(zhèn)中小學(xué)信息技術(shù)教育與各學(xué)科的“整合”，進一步深化教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育。網(wǎng)上教研、交流情況，我鎮(zhèn)九九年下半年實施了“校校通”工程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展了網(wǎng)上教研，網(wǎng)上培訓(xùn)等活動最大限度地利用網(wǎng)上資源，開展信息技術(shù)教育與學(xué)科“整合”。四、信息技術(shù)教育課題研究依據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的要求，每校均確定了信息技術(shù)教育研究課題，大致有“教育信息網(wǎng)對提高農(nóng)村教師綜合素質(zhì)中的作用”、“農(nóng)村網(wǎng)上教師繼續(xù)教育研究與實驗”、“校校通”工程給農(nóng)村教育帶來的變化等。以上是我們在計算機教育工作中的一點具體做法，深感不足，具上級要求相差甚遠，我們將在以后工作中把這項工作做得更好。但是，與此不太協(xié)調(diào)的是農(nóng)村教師的隊伍建設(shè)卻略顯滯后，尤其是教師的現(xiàn)代化教育理念與信息技術(shù)技能急待進一步的學(xué)習(xí)和提高?？傮w看來，一方面有些教師還沒有認識到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來的活力，另一方面是有些教師自身信息技術(shù)技能方面的欠缺，他們往往是“心有余，而力不足”。經(jīng)過培訓(xùn)，我們的教師在思想觀念上產(chǎn)生了質(zhì)的飛越，變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動為需要驅(qū)動，教師從被動的學(xué)到主動的要求開設(shè)信息技術(shù)技能培訓(xùn)，為實踐教育信息技術(shù)培訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。課件制作培訓(xùn)重在變遠程資源為我所用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。為了讓我們的培訓(xùn)工作真正落到實處，我們選擇了“信息技術(shù)與課程整合”這一教科研項目做為突破口，引導(dǎo)全體教師明確奮斗方向、目標(biāo)和自己所承擔(dān)的任務(wù)，進一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)、掌握、運用現(xiàn)代化教育資源的積極性。要如實登記，認真使用，廣泛應(yīng)用遠程教育資源，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。為此，中心校把它列入教師常規(guī)考核項目之中，要求教師每個學(xué)期都要制作或改作一定數(shù)量的多媒體課件。學(xué)區(qū)中心校召開的各種會議或開展的各種活動，都用數(shù)碼相機、錄象機記錄下來，把它編成圖像資料或制作成專題片，形象、生動地記載了工作歷程，展示工作成果，深受教師歡迎。四、各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，是我們做好工作的助推器。在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和全體教師的辛勤努力下，當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)的教師技。尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)的親切指導(dǎo)和大力支持，更為我們不斷取得成績提供了強大動力。當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中心校被松山區(qū)教育局評為“信息技術(shù)教育先進集體”，多名教師制作的多媒體課件、撰寫的論文、教案被松山區(qū)電教站、教研室推薦到市教研室及自治區(qū)評獎。目前，一線教師都能進行基本的計算機操作，一些教師的操作水平已達到了專業(yè)化水準(zhǔn)。公開課結(jié)束后，經(jīng)過一個階段的籌備，我們又舉辦了全學(xué)區(qū)首屆課件展示大賽，并趁熱打鐵舉行了教師現(xiàn)場制作課件競賽，逐步把應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育資源工作引向正軌，推向高潮。（一）建立規(guī)章制度，確保設(shè)備的利用率為提高設(shè)施、設(shè)備的利用率和使用效益，我們出臺了《當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)考核細則》，將此項工作同校長、主任及教師的政績、評優(yōu)、評先、晉級、績效工資掛鉤，用制度規(guī)范教師行為，激勵教師學(xué)會使用設(shè)備，用好設(shè)備。通過一段時間的校本培訓(xùn)，全學(xué)區(qū)的所有老師都能夠較熟練地應(yīng)用電腦備課、制作多媒體課件，應(yīng)用多媒體課件上課，有許多教師達到了專業(yè)化水準(zhǔn)。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，中心校采取由低到高、由易到難，針對教師們實際操作水平，分層次進行培訓(xùn)，讓每一名教師都能得到提高。為了激發(fā)教師的培訓(xùn)熱情，我們首先聘請一些信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的資深專家學(xué)者對教師進行理論方面的培訓(xùn)，同時還對全體教師進行英特爾未來教育專題培訓(xùn)。一、立足農(nóng)村教師實際，找準(zhǔn)培訓(xùn)切入點。因此，要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，就必須造就一支掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的教師隊伍。五、網(wǎng)建工作的管理及計算機教師的培訓(xùn)工作各校都建立了一整套關(guān)于計算機使用的管理制度，并到實踐中嚴(yán)格執(zhí)行，以保證計算機運轉(zhuǎn)狀況良好。我們還通過網(wǎng)上班主任工作經(jīng)驗交流，提高了班主任自身素質(zhì)，又通過教委網(wǎng)站，進修學(xué)校網(wǎng)站及外地兄弟學(xué)校的一些先進經(jīng)驗和做法加以借鑒和學(xué)習(xí)。為了更好地滿足學(xué)習(xí)的需要，豐富學(xué)習(xí)生活，各校的計算機業(yè)余時對學(xué)生開放。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的電腦操作能力得到了進一步的發(fā)展，但也有不足之處，學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進一步的提高，這