【正文】 嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。通過反復吟詠，準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。高中文學教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法，學習時要注意認真體會。第四單元把握小說的主題，要從感受小說的藝術形象出發(fā)，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進行具體分析，不要簡單地記誦一些抽象概念。欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。機動 根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的寫作內(nèi)容與學生練筆結合。綜合練習三次。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。自辦語文報一期（5月1日）。按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞?！敖瘫尽闭n文16單元各10課時；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了34課時（共20課時）。第二單元所選四篇小說，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結合的小說。第五單元學習這個單元，要加強自學，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。教師要在閱讀方法進行指導，使學生通過廣泛閱讀，真正達到量的積累。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手： 第一個層面：學習詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點抓象征。散文教學包括四個單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。(二)寫作．口語交際 寫作教學仍應繼續(xù)注意以下幾個結合：整篇作文的寫作與單項能力相結合，命題作文與話題作文相結合，課堂作文與課外練筆相結合，培養(yǎng)寫作的基礎能力和鼓勵學生發(fā)揮自己某方面擅長相結合。三、教法分析總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”?？梢詡?cè)重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。聽說讀寫四個方面入手。（６）、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。督促學生完成配套練習冊，定期進行檢查，并講解其中的重點習題。四、幾點新做法，對學生的作業(yè)練習與作文隨筆進行缺漏統(tǒng)計，隨后尋找原因，提供針對性幫助，最后督促學生補做。8分鐘練習具體內(nèi)容為：一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察。三、5月，語文基礎知識大賽，評出優(yōu)秀個人。語文高二下學期教學計劃2一、指導思想以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。對必修x與必修x的教材處理是：“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成?！伴喿x鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。每個單元精講x篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。板快要精，專題專講，問題細化，體現(xiàn)基礎性、工具性?；蛘咧恢v某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。實驗班一線15，二線30。保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關的事物，不能隨便說笑，不能進進出出。在教學過程中，學生的讀與練是核心，教師的精到點撥為輔助。六個文言文單元約30篇文言文，約50課時，一周約3篇，大約10周左右完成教學任務。五、訓練要求。按照分工依次輪流出題，確保出題質(zhì)量，自己找人審核，確保試題精準無誤。四是綜合訓練。一周一次檢查筆記本。分組如下：周一：韓雨、鄭愛輝、李艷麗周二：付春雪、譚金燕、趙海燕周三：靳玉露、趙秀梅崔寶麗周四：宿娜、李寧、任金紅。新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系，對正文進行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動等內(nèi)容，其目的是為了讓學生在學習過程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學習法，培養(yǎng)和提高學生的語文能力。教學進度安排：時間內(nèi)容第一、二周人物（第四單元）、情節(jié)（第五單元）、敘述（第一單元）第三、四周場景（第二單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）第五、六周結構（第六單元）、虛構（第八單元）第七、八周第一、二單元（中國文化經(jīng)典研讀）第九、十周第四、七單元（中國文化經(jīng)典研讀）第十一周期中考試第十二、十三周第三、五、六單元（中國文化經(jīng)典研讀）第十四、十五周第八、九、十單元（中國文化經(jīng)典研讀）第十六、十七周第一、二、三章（新聞、消息、通訊）第十八周第四、五、六章（特寫、新聞評論、報告文學）第十九、二十周復習迎考第二十一周期末考試語文高二下學期教學計劃7一、指導思想整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。其次，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提 高全組教師的教學水平。運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。全組成員要繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，加強備課組內(nèi)的集體備課活動，保證備課的時間和質(zhì)量，備課中,重點考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。每周五篇讀書筆記。按照學校的統(tǒng)一安排,開設星期五社團活動課,內(nèi)容為國學基礎。欣賞小說的語言，要注意語言運用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。所選四篇小說，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結合的小說。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法。擬作大作文5次，總課時為15課時。(一)教材處理考慮到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。單元備課計劃第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。整體安排10課時。整體安排10課時。教師要在閱讀方法進行指導，使學生通過廣泛閱讀，真正達到量的積累。三、情況分析：教材教學：高二下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究。注重實際語言運用能力的培養(yǎng)，加強鞏固案訓練。備課時，在準確把握全局、充分了解學情的基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓練，根據(jù)不同學生的需求進行精心設計。充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處，以利于個人業(yè)務能力的提高。語音、成語的積累與運用。廖磊：第二課導學案和滾動訓練4，第十二課導學案和滾動訓練225。肖仕元：第十課導學案和滾動訓練120，第四單元檢測卷34。3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。高二用一學年進行文學教育這是一件新事物。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手：第一個層面：學習詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點抓象征。散文教學包括四個單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。（二）寫作、口語交際。二、學情分析教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。二、教學設想與教材處理：本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。作文教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。聽說讀寫四個方面入手。（6）、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文（2）、精簡課堂不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。“表達交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約10課時完成。語文高二下學期教學計劃4一、教學思想與教學目標：遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。本學期重點是學習寫議論文，在掌握議論文結構的搭建和—些基本程式的基礎上，注重議論的有理有據(jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應作為教學的重點。第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點，研究中學文學教育的歷史，分析今天文學教育的現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展，就成為高二文學教育中一條重要的指導思想。2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓練強度。語文高二下學期教學計劃11一、指導思想以《普通高中語文課程標準（實驗）》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。董志勇：第四課導學案和滾動訓練8，第三單元檢測卷27。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。寫作教學：(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。注重對教學資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現(xiàn)“資源共享”。認真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。四、具體措施：認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。二、教學重點：《必修5》、《語音文字運用》。學習這兩個單元，要加強自學，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系，注意把握人物性格的多樣性和復雜性。本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。教師要在閱讀方法進行指導，使學生通過廣泛閱讀，真正達到量的積累。整體安排10課時。整體安排10課時。第二單元 這個單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說，并欣賞新中國成立以后的當代小說。根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的“寫作”內(nèi)容與學生練筆結合。綜合練習三次。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。落實基礎，精選練習。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教研教改措施：為實現(xiàn)上述教學目標