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20xx-20xx第一學期四年級班主任工作總結(完整版)

2025-10-18 13:23上一頁面

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【正文】 行個別教育,發(fā)現(xiàn)他們的一點進步就及時表揚。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。那時,我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,可是隨著時間的推移,我的耐心沒了,真心也淡了,取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨?;仡櫯c學生一起走過的風風雨雨,不禁感慨萬千。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。比如:徐婉玉,她是這學期剛轉來的學生,學習成績很差,但在校硬筆書法比賽中獲一等獎,我給予了表揚,感覺她很開心。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來,增強了他們的主人翁意識,現(xiàn)在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。在長期這樣的氛圍中,學生們有了比較強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。一、常規(guī)教育常抓不放開學初,根據(jù)班級基本情況,首先了解每一位學生的思想狀況及學習情況;堅持常規(guī)教育,認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》;加強遵紀守法教育,做到無違法行為,無事故發(fā)生;建立班級學習、活動、生活正常秩序,形成良好班風;開展一系列豐富多彩的班隊活動,班級學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,愛護公物,經常保持班級整潔、美觀,衛(wèi)生責任區(qū)無衛(wèi)生死角;期初我根據(jù)學校制訂的工作計劃及少先隊大隊制定的工作計劃,結合本班的實際,制定了切實可行的班隊工作計劃,采取了有的放矢,因材施教的工作思路,努力實現(xiàn)積極、務實、高效的工作方式,取得了一定的教育教學效果。班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。我深知班風的重要性,所以在開學的第一天,我就教育學生要愛學校,愛班級。通過競選,選出班級學生喜愛的班級干部,更主要地培養(yǎng)了學生積極競爭,為班級、為同學服務的意識。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。四年級學生學習任務比較繁重,進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學生感情的交流。經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在一定的問題,比如遇到學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通較少,對學生往往缺乏耐心,特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生,兩三次教育引導努力之后,就會煩躁,不能調控自我情緒,處理方法簡單。其實,一個教師要做到愛學生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學生,包括那些成績差,紀律差,資質差的學生?!敝逃壹永飳幰舱f過:“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿拾。我看在眼里,急在心上。這件事對其他學生的餓觸動很大,在以后的自習中,大家紛紛效仿這幾個榜樣。同時,我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學生進行思想教育。本學期初我接任了四年級的班主任工作。三、言傳身教,培養(yǎng)學生主人翁意識。對學生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學生值勤,監(jiān)督、提醒違紀學生,禁止追逐打鬧,教育學生上、放學路上注意交通安全。第一學期四年級班主任工作總結3在20xx20xx學上學期本人擔任四年級的班主任工作,在學校整體思想的指導下,經過全體師生一學期的共同努力,己經形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。因此,我在工作之余,認真鉆研班級管理經驗,積極進行實踐,力求把每件事處理好。安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。有人曾說,能發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。一、培養(yǎng)班干部隊伍是直接影響班級質量的因素之一。在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人像太陽,照到哪里哪里亮;消極的人像月亮,初一十五不一樣。而引導小學生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學生在更好的環(huán)境中接受教育,班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。那么究竟該如何調動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。這樣,為自己培養(yǎng)了幾個助手,同時還給班干部減少了不少壓力,同時也能阻止下課大喊大鬧的情形,在一定程度還能提高他們的積極性呢,畢竟他們覺得自己已經被肯定了。我班的學生在紀律、衛(wèi)生,學習方面都取得了比較好的成績。在長期接觸中,我了解到:我們班大部分的學生的基礎較差,平時好講好動,較調皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。每當這個時候,我就指名學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。五、重視對后進生的教育工作針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。本學期初我接任了四年級的班主任工作。三、言傳身教,培養(yǎng)學生主人翁意識。對學生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學生值勤,監(jiān)督、提醒違紀學生,禁止追逐打鬧,教育學生上、放學路上注意交通安全。第四篇:四年級第一學期班主任工作總結班主任工作總結2016—2017學年第一學期班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶,是學校與家長溝通的橋梁。不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。班級是一個整體,學生要在這個集體里學習、生活、成長。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系,處理好干部與學生的關系。實踐證明:這樣做效果較好。本學期初我接任了四年級的班主任工作。三、言傳身教,培養(yǎng)學生主人翁意識。對學生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學生值勤,監(jiān)督、提醒違紀學生,禁止追逐打鬧,教育學生上、放學路上注意交通安全。五、重視對后進生的教育工作針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。每當這個時候,我就指名學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。在長期接觸中,我了解到:我們班大部分的學生的基礎較差,平時好講好動,較調皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。了解學生、熟悉學生,學生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當班干部有了一定的工作經驗后,我就大膽地使用他們。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導者。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。本學期我擔任了四年級的班主任工作。五、重視對后進生的教育工作針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。每當這個時候,我就指名學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。在長期接觸中,我了解到:我們班大部分的學生的基礎較差,平時好講好動,較調皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。二、學習優(yōu)秀班主任工作經驗,抓好班級管理。多年的班主任工作讓我明白:班主任工作雖有規(guī)律可循,但教育對象是千差方別的
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