【正文】 行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點進步就及時表揚。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。那時，我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，可是隨著時間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨?；仡櫯c學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。比如：徐婉玉，她是這學期剛轉來的學生，學習成績很差，但在校硬筆書法比賽中獲一等獎，我給予了表揚，感覺她很開心。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現(xiàn)在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。一、常規(guī)教育常抓不放開學初，根據(jù)班級基本情況，首先了解每一位學生的思想狀況及學習情況；堅持常規(guī)教育，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》；加強遵紀守法教育，做到無違法行為，無事故發(fā)生；建立班級學習、活動、生活正常秩序，形成良好班風；開展一系列豐富多彩的班隊活動，班級學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，愛護公物，經常保持班級整潔、美觀，衛(wèi)生責任區(qū)無衛(wèi)生死角；期初我根據(jù)學校制訂的工作計劃及少先隊大隊制定的工作計劃，結合本班的實際，制定了切實可行的班隊工作計劃，采取了有的放矢，因材施教的工作思路，努力實現(xiàn)積極、務實、高效的工作方式，取得了一定的教育教學效果。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養(yǎng)了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。四年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，對學生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導努力之后，就會煩躁，不能調控自我情緒，處理方法簡單。其實，一個教師要做到愛學生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生?！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿拾。我看在眼里，急在心上。這件事對其他學生的餓觸動很大，在以后的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學生進行思想教育。本學期初我接任了四年級的班主任工作。三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。第一學期四年級班主任工作總結3在20xx20xx學上學期本人擔任四年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。一、培養(yǎng)班干部隊伍是直接影響班級質量的因素之一。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而引導小學生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。這樣，為自己培養(yǎng)了幾個助手，同時還給班干部減少了不少壓力，同時也能阻止下課大喊大鬧的情形，在一定程度還能提高他們的積極性呢，畢竟他們覺得自己已經被肯定了。我班的學生在紀律、衛(wèi)生，學習方面都取得了比較好的成績。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。五、重視對后進生的教育工作針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。本學期初我接任了四年級的班主任工作。三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。第四篇：四年級第一學期班主任工作總結班主任工作總結2016—2017學年第一學期班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶,是學校與家長溝通的橋梁。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。實踐證明：這樣做效果較好。本學期初我接任了四年級的班主任工作。三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。五、重視對后進生的教育工作針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。本學期我擔任了四年級的班主任工作。五、重視對后進生的教育工作針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。二、學習優(yōu)秀班主任工作經驗，抓好班級管理。多年的班主任工作讓我明白：班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的