【正文】 點(diǎn)則在對(duì)“故園”的思念。因此他說(shuō)，我不能放棄我的船，我隨時(shí)準(zhǔn)備登上我的船，我要靠它回到故園去，它是我唯一的依賴和指望，是“孤舟一系故園心”兩開(kāi)、一系，他日、故園兩兩對(duì)照可見(jiàn)杜甫七律詩(shī)語(yǔ)言句式的精妙。但那波濤風(fēng)云遮天蓋地、夔門三峽秋氣逼人的陰晦蒼涼的景觀，就與杜甫當(dāng)時(shí)時(shí)代的背景有了一種“象喻”的聯(lián)系。巫峽波浪接天連涌的澎湃氣勢(shì)，這是從夔州東望之所見(jiàn)，點(diǎn)出了他現(xiàn)在是身在夔州。通過(guò)教師做朗讀指導(dǎo)，多媒體泛讀學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀的方式感知本文的情感基調(diào)。這是八首蟬聯(lián)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、抒情深摯的七言律詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)人晚年的思想感情和藝術(shù)成就。杜甫一生寫了許多詩(shī)，現(xiàn)存一千四百多首，收集在《杜工部集》里。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。二、教學(xué)重難點(diǎn)把握詩(shī)歌意象和詩(shī)歌情感的有機(jī)聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。此外，詩(shī)中還有“玉露”、“波浪”、“叢菊”等幾個(gè)意象，在教學(xué)過(guò)程中必須引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)解讀，領(lǐng)略其中隱含的情感因素。把握詩(shī)歌意象，仔細(xì)品味詩(shī)歌意境。七、總結(jié)全詩(shī)（師生帶感情集體朗誦全詩(shī)）這是一篇隨物興感、即景寄懷之作，其以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發(fā)悲愁之情作為連通各聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以情感的起伏流轉(zhuǎn)，貫穿次第展開(kāi)的各組景物，形神交匯，渾然一體。這“淚”從字面意思上看應(yīng)該是“叢菊”掉的眼淚。在此期間，他的另外兩名好友李白和高適也相繼去世。⑤江間波浪間天涌，塞上風(fēng)云接地陰：江上波濤滾滾，不平靜；塞上風(fēng)云變幻，也是不平靜。也就是感秋而寄興，這里的“興”也就正如《詩(shī)經(jīng)》里的“興”：先言他物以引起所詠之詞也。近體詩(shī)的絕句，也稱律絕，每首兩聯(lián)，平仄和押韻同律詩(shī)一樣，只是不一定對(duì)仗。錦瑟這首詩(shī)首聯(lián)在全詩(shī)中運(yùn)用了什么手法？其作用是什么？詩(shī)歌中共用了幾個(gè)典故？并分析這些典故表達(dá)了作者什么樣的感情？ 馬嵬整首詩(shī)在敘述方式上采用了何種敘述方式？請(qǐng)具體說(shuō)明。整首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？詩(shī)歌首聯(lián)描繪了怎樣的圖景？ 登高有人說(shuō)《登高》的頸聯(lián)包含八層意思，試找出。文學(xué)常識(shí)古體詩(shī)又叫古風(fēng)，形成于漢魏六朝，在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗方面均較自由。意象著眼于某種物象中的主觀意向，而意境則是由藝術(shù)形象所表露出來(lái)的整體境界?！暗騻币庵赴彩分畞y后，唐朝的衰敗。補(bǔ)充：杜甫深受“奉儒守素”的家庭文化傳統(tǒng)的影響，他有著忠君戀闕、仁民愛(ài)物的思想?！保┨釂?wèn)：作者僅僅難道在悲凄之秋，為了朋友的去世、自身的貧困與報(bào)國(guó)無(wú)門、國(guó)家命運(yùn)的多舛而發(fā)出這樣的“興”，其中作者最想說(shuō)明的“興”是哪一種？（明確：悲國(guó)運(yùn)衰落）前兩聯(lián)作者在寫景，我們也只是憂意象的除了結(jié)論，大家，能否在下面的兩聯(lián)之繼續(xù)找到杜甫“悲國(guó)運(yùn)衰落”的依據(jù)呢？六、頸、尾聯(lián)分析在我國(guó)的古詩(shī)文中“首頷頸尾”對(duì)應(yīng)著“起承轉(zhuǎn)合”（試請(qǐng)學(xué)生分析作者是如何“轉(zhuǎn)”的）學(xué)生帶這問(wèn)題朗誦頸、尾聯(lián)（小組合作討論）明確：作者在首頷二聯(lián)中描寫了秋天悲涼的景物，在頸聯(lián)中，作者前句寫景“菊”以此想到了自身的往事，由此筆鋒一轉(zhuǎn)寫到了孤舟靠岸系繩，也系著作者的“故園心”。這是一年將盡的時(shí)候，同時(shí)又是一天將結(jié)束的時(shí)候，在這樣特殊時(shí)刻，在外漂泊已久的作者更加思念故園。誦讀要注意作者通過(guò)景物、環(huán)境描寫。詩(shī)中那無(wú)所不在的秋色，籠罩了無(wú)限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無(wú)言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時(shí)光如流，人世上的生命不永。第三篇：秋興八首教案杜甫詩(shī)三首《秋興八首》（其一）教案制作人：寧?kù)o的海一、教學(xué)目標(biāo),體會(huì)其抑揚(yáng)頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。然后進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被稱為“詩(shī)史”。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是伴同家族，離開(kāi)成都，乘舟沿江東下，先是寓居夔州，在夔州（今四川奉節(jié)）住了兩年左右的時(shí)間，后轉(zhuǎn)徙于湘鄂之間?！保┰?shī)人用鋪天蓋地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯(lián)結(jié)起來(lái)，寄托自己的故國(guó)之思；又用滔滔不盡的大江把今昔異代聯(lián)系起來(lái)，寄寓自己撫今追昔之感。（1）找出本詩(shī)描寫哪些意象，通過(guò)意象的的解讀分析詩(shī)歌的情感。）情感：秋氣蕭殺、陰瑟之感?！八铡笨梢灾高^(guò)去也可以指未來(lái)，在這里是指過(guò)去。過(guò)去人們冬天穿棉衣，穿過(guò)一冬，里邊的棉花就板結(jié)起來(lái)不暖和，到秋天就要拆洗重做。頸聯(lián)——叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。杜甫十分注重詩(shī)歌語(yǔ)言的錘煉，曾表示過(guò)“語(yǔ)不驚人死不休”的意愿。對(duì)偶工穩(wěn)而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。其次，必須要了解詩(shī)歌的特殊性。他已經(jīng)在蜀中生活了將近五年杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，那個(gè)時(shí)間段的唐朝發(fā)生了一件大事“安史之亂”，時(shí)間是（755762），安史之亂結(jié)束后，唐朝人口減少了將近十分之七。提問(wèn)4：這些意象有什么內(nèi)涵？提問(wèn)5：抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 提問(wèn)6：詩(shī)歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？明確：題目意思：借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情感。巫山巫峽氣蕭森：“氣蕭森”：蕭瑟陰森。孤舟一系故園心：“孤”形單影只，思念故園，更令人覺(jué)得哀傷。第五篇：秋興八首經(jīng)典教案《杜甫詩(shī)三首》教案一、導(dǎo)入二、作者；杜甫：字子美，生于河南鞏縣，好似名詩(shī)人杜審言的孫子。而言“氣蕭森”，則非但指草木搖落，亦且涵蓋江山萬(wàn)象，為第二聯(lián)蓄勢(shì)。風(fēng)霜凄緊，嚴(yán)冬將至，那千家萬(wàn)戶的“刀尺聲”和“搗衣聲”急切響起，怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無(wú)依的傷感！而凄苦之情，思鄉(xiāng)之意，皆在不言之中。問(wèn)題3：找出詩(shī)歌意象，并說(shuō)說(shuō)這些意象有什么特點(diǎn)。暗指國(guó)家）江上波濤滾滾，不平靜。又是一年將盡時(shí)，同時(shí)又是一天的結(jié)束時(shí)，在這樣特殊時(shí)刻，在外漂泊已久的游子更加思念故園。江漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。兩聯(lián)情景結(jié)合，營(yíng)造了一個(gè)天高地遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清意境。落日心猶壯