【正文】 ，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也搶答：水中的藻荇等水草交錯縱橫，仔細(xì)一看，原來是竹柏的影子。ng）”的讀音，“藻”是平舌音，不是翹舌音。示例：此句用比喻的修辭手法寫出了月光的皎潔（清澈透明）。前者給人以一池春水的靜謐之感，后者則具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動中愈見其靜，一正寫，一側(cè)寫，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸?zé)o塵俗的襟懷。“懷民亦未寢，相與步于中庭。表達(dá)了作者曠達(dá)樂觀的胸懷。（定語后置）省略句解衣欲睡：（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺。（尋找）未果，尋病終。（和，連詞。耳：語氣詞, 相當(dāng)于“而已”意思是“罷了”。交橫：交錯縱橫。中庭，庭院里。至：到。欣，高興，愉快。注釋承天寺：故址在今湖北黃岡縣城南。ng）交橫（h233。四、主要內(nèi)容考察方向預(yù)測 作者在文中為我們描繪出一個怎樣的世界，請你發(fā)揮想象用自己的語言描繪出來?（50字以內(nèi)）本篇表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情?下列對文章的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“欣然起行”一句寫出了作者賞月的興奮喜悅之情。中心句：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。當(dāng)然他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。？“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。結(jié)合注釋，疏通文意。二、走進(jìn)作者 ：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。三、教學(xué)難點探究“閑人”的內(nèi)蘊(yùn)，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。2．談笑有鴻儒，往來無白丁。1．斯是陋室，惟吾德馨?！咀⑨尅可讲辉谟谟卸喔?，有了仙人就成了名山；水不在于有多深，有了龍就成為有靈異的水了。（17）何陋之有：之，表賓語提前。（14）南陽：地名，今湖北省襄陽縣西。這里泛指佛經(jīng)。陋室：陳設(shè)簡單而狹小的房屋。水不在深,有龍則靈。做賊心虛的策知縣見之，甚為惱火，馬上將劉禹錫移居別地，并把住房面積減去一半。后經(jīng)裴度力薦，任太子賓客，加檢校禮部尚書。答：、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜?！昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。“入戶”二字，把月光擬人化。庭院的地面上，月色如積水般清澈透明，水中有的水草縱橫交錯，原來是月光下竹子和柏樹枝葉的影子。在句中譯為清閑的人，或有著閑情雅致、高雅志趣的人。（9）如積水空明：好像積水清澈透明。與為者樂，共同游樂的人。懷民亦未寢，相與步于中庭。著名的文學(xué)家，書畫家，唐宋散文八大家之一。蘇軾的《記承天寺夜游》是選自《東坡志林》卷一。元豐，宋神宗年號。（6）寢：入睡。（11）蓋：承接上文，解釋原因，表示肯定，相當(dāng)于“大概”這里解釋為“原來是”。【譯文】元豐六年十月十二日夜，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，月光照進(jìn)堂屋的門戶,（于是）我很高興地起來走動。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官?！澳顭o與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”：作者與張懷民的關(guān)系之好，首先想到了張懷民。2．何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。唐代大詩人、文學(xué)家、哲學(xué)家。但是，和州縣的策知縣是個勢利小人，認(rèn)為劉禹錫是被貶之人，便給他小鞋穿，安排他到城南門外臨江的三間小房居住。半年光景，劉禹錫的“家”被折騰了三次。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。這里借指沒有學(xué)問之人。（12）案牘，官府的公文。川中尚有紀(jì)念他的子云山、子云城。把個“陋”字徹底翻了過來，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。沒有嘈雜的奏樂聲來擾亂我的耳朵，沒有官府的公文讓我的身心勞累。（著名）．二．翻譯句子。：結(jié)合本文的寫作背景，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。有一種畫軸，她不與那些巨幅大作比氣勢、爭地位，卻以自己獨有的淡雅高潔，使人喜愛。三、整體感知課文 。庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中水藻縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。五、合作探究小組合作討論文中“閑人”的深層意蘊(yùn)。要求大膽想象和聯(lián)想，運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描繪。景色的描述：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。欲：想要。無與樂者，沒有可以共同游樂的人。寢：睡，臥。ng）：均為水生植物，這里是水草。閑：清閑。一詞多義與：相與步于中庭。（原來是）《狼》至：遂至承天寺。例句：相與步于中庭?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的。一個被朝廷所貶謫的“罪人”，我們可以想見他這時交游斷絕、門庭冷落的境況；只有月光毫無勢利之情，在寂寥的寒夜里，依然來拜訪他。“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。(2分)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依示例：正面寫了游魚，側(cè)面寫了潭水的清澈透明。二、學(xué)習(xí)任務(wù)：誦讀：積累文言詞語賞讀：欣賞月夜美景悟讀：體會作者閑情三、初讀學(xué)生聽一遍錄音，并讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。自學(xué)完成后大家討論，由老師或別的同學(xué)給予幫助，來解決所存在的疑問。（清閑、閑情、閑趣、閑暇、閑愁、閑置）引導(dǎo)學(xué)生在文中找出“閑”藏在哪些句子里。（2）隱身在“如積水空明”中，我認(rèn)為月光皎潔、明亮，從“庭下如積水空明”的“明”字看出，空就是沒有，寫出了月色的清澈，就像沒有一樣。讓學(xué)生閉上眼睛想想，然后用自己的話來將想象到的畫面用散文化的語言描述出來。有誰畫出了美景，展示一下?！碧孀髡邇A吐心聲。（正所謂“寂寞無人見，浮生半日閑”，賞月的閑情雅趣背后卻是謫居的孤獨與惆悵啊。讓我們在美妙的音樂聲中，用首字提示法，齊背美文來結(jié)束今天的承天寺之旅吧！齊背附： 元豐六年 → 解衣 → 月色 → 欣然（喜悅）→ 念（微憾）→ 遂（激動）→ 尋（急切）→ 亦（心有靈犀）→ 相與步（悠閑）→ 庭下 → 水中→ 蓋 → 何夜 → 何處 → 但少閑人九、結(jié)束。我們應(yīng)該用什么語氣、語調(diào)來讀呢。大家可以前后四人形成小組，交流探討一下。是穿越時空的知音??！作為知音也必定能理解先生當(dāng)時的處境和心情。（2分鐘后，學(xué)生展示。如果刪掉，就與事實不相符，如字表達(dá)的是作者的一種想象，本身沒有水，其實是作者把月光照射的庭院里比作有水，以此表現(xiàn)月光之明，之美?！就队啊看瞬糠挚梢宰鲆韵聨讉€方面的引導(dǎo)。通過此環(huán)節(jié)解決較難的文言詞語，并借此機(jī)會給學(xué)生加強(qiáng)積累文言詞語來解決問題的理念 例如：（1）、“遂至承天寺尋張懷民”的“遂”怎么解釋？學(xué)