【正文】 并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。同學是學生的益友。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，王一朵同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――王一朵跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。第二篇：班主任德育案例德育案例學困生轉化20152016學第一學期四（3）王剛強我班有個學生叫郭沫橋。根據(jù)石某的實際情況，我認為他的本質是好的，因為我相信每個人的本質是善良的如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。第一篇：班主任德育案例2班主任德育案例——用愛心和耐心轉化問題學生陳慧娟案例問題學生石某，男，13歲。他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。事前，我先對王一朵同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。我真替你高興。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。通過一年的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：郭沫橋同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉變?yōu)榧o律委員，由后進生轉變?yōu)榈掠咐冗M生！他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好。到教室門口，聽到教室里像炸了鍋似的有點不太對勁。為了安撫了劉雅亮，我稍作停頓，狠狠的批評了那幾個搗蛋鬼。這對于一個七八歲的孩子來說，多么不容易啊！后來爸爸看到劉雅亮的變化，也慢慢的振作起來、聽了他的故事，我心情難以平靜，多好的一個孩子，我一定要幫他，讓他和其他孩子一樣快快樂樂的上學。因此每遇到這件事就會讓我我深深的感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里，某某把手放下。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。俗話說:十年樹木,百年樹人。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。我們在工作中,是用高八度的調子,盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導,教育學生。五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。作為一名教師，愛學生，既是義務，更是責任。（孫英旭，人比較聰明但自我控制能力極差，喜歡動手，愛打架，不愛學習?！昂⒆?，你們很聰明，是一塊好料，可千萬別浪費了?！安贿^”我突然話鋒一轉，不過嘛，我看你們也沒多努力，有不了多大出息。在一次《我們是一家人》主題班會上，同學們紛紛表示愿意幫助英旭和揚錦，愿意與他們一起玩，愿意為他們輔導功課。從此之后，常常為班級做好事，并且遇到刻意破壞的事情時，第一個沖過去阻止的是他。“瞧你那表現(xiàn)，讓我怎么看你？”“我要是改了呢？”我笑著搖了搖頭。俗話說：真誠所摯，金石為開，他們感到了我對他們的愛護。曾揚錦也是一個自控能力極差、家里缺乏教育的孩子，在我校可以說是有名的“壞孩子”?！苯處煂W生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的責任。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。三、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.“愛是教育的潤滑劑,愛是