【正文】 ，嘗試用多種材料，運用切挖、涂繪、插接、粘合等多種方法制作一個獨具個性的迷宮，并和同學(xué)一起玩一玩，看看誰的制作更巧妙。計劃表師小結(jié)：一份計劃表由標題、表格、文字等內(nèi)容部分組成分析與思考：怎樣設(shè)計計劃表才美觀、使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設(shè)計美觀的計劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標題可用美術(shù)字進行美化。學(xué)生交流，自由發(fā)言。學(xué)生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。三、教學(xué)準備課件、水彩筆等四、教學(xué)過程:第一課時：一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒二、說話未來、計劃明天1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。好課前的各項準備活動。拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。二、教學(xué)目的通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。四、人教研專題：小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。三、教材分析：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。提出畫法要求。2．學(xué)生作業(yè)。我們今天就帷幄們的理想目標的實現(xiàn)來設(shè)計一個行為計劃表。本課題屬于設(shè)計教材上提供了兩個迷宮的格局圖，它可用于輔助教學(xué)，作為導(dǎo)入的范圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一個是紙板城堡迷宮，一個是泡沫塑料板迷宮。養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。(4)將所有單線修改為雙線。（五）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。組拼迷宮紙板展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。課后反思：上完這一課,我發(fā)現(xiàn)迷宮對于學(xué)生來說并不陌生,并且我讓學(xué)生自己先去收集和了解迷宮的歷史及有關(guān)資料等等,我將游戲與教學(xué)相互滲透,所以這節(jié)課我覺得自己取得非常不錯的教學(xué)效果課題：我愛校園課型：繪畫課課時：2課時一、教材分析學(xué)校是教師育人、學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要場所。本課時定位于以校園內(nèi)的一個局部為作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力四、教學(xué)準備各種圖片課件等五、教學(xué)過程第一課時：一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、了解平面示意圖的基本知識1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學(xué)校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2．學(xué)生回答。4．教師反饋指導(dǎo)。2．學(xué)生自由交流課堂收獲。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。課后反思：這是學(xué)生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩,?課前我想了很多,最后我決定通過圖片欣賞,讓學(xué)生自己欣賞、對比、感悟找出兩種不同畫種給人不同的感受。所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中，大都采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法，如教材中呈現(xiàn)的北京的古建筑以故宮為軸線，形成了規(guī)范的對稱性：天壇、地壇，日壇、月壇，東單、西單??正是這種平衡對稱，構(gòu)成了藝術(shù)之美。相同的圖形圍繞一個中心向左右、上下、四方重復(fù)展開，稱之為對稱(均齊)紋樣，活動二以剪紙團花的形式展開教學(xué)活動。三、教學(xué)重難點：重點：嘗試對印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。奇妙之處：對稱、抽象。四、自主表現(xiàn)：教師提出創(chuàng)作要求。六、小結(jié)：此時此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會把它永遠地留在心里。半遮半掩的物體圖片，可以讓學(xué)生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。在繪畫時，應(yīng)注意歸納輪廓線特征：線的位置包括與其他線相連的起筆位置、轉(zhuǎn)折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉(zhuǎn)折角度；線的長短總是比較而言的。樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。(重點引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。出示游戲內(nèi)容。2．自由欣賞，相互評價。二、教學(xué)目標1初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧?．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。本課涉及到“造型法國畫家亨利三、教學(xué)重難點：重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。后面被擋住的部分不用畫線條。(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂八、評析1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評論。在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個方面。主圖之外的各種恐龍是菲利浦培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生合作意識，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。五、教學(xué)目標：了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。請大家看屏幕。能夠介紹的這么詳細，真的很不錯！師：通過參觀，你還了解了恐龍的哪些知識？ 生：自由回答（2）教師隨機小結(jié)：（三個問題的小結(jié)）師：通過剛才同學(xué)們的參觀確實收獲不小，是否真的和我們說的一樣呢？下面請大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實的恐龍世界。（出示課件）師：我們接著來看著兩只龍，師：你認識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。┤驱埡完埖念^有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢？我們來看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細致嗎？有無環(huán)境添加？整體效果如何？（評價3幅作品）師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過參觀欣賞，動手練習(xí)，同學(xué)們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識，而且還創(chuàng)作出許多生動有趣的手工，繪畫作品，在學(xué)習(xí)過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)到更多的知識，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個問題，好！同學(xué)們繼續(xù)努力，下課課后反思：通過讓學(xué)生參觀展覽，給學(xué)生開展情景教學(xué)。通過綜合化的美術(shù)教學(xué)，拓寬了學(xué)生視野，充分體驗了蘊含與美術(shù)形式中的美和豐富的情感，陶冶的情操，完成了美術(shù)課程所要追求的目標。樹枝長在樹干上，形成前、后、左、右相互穿插關(guān)系，畫時一定要注意其形態(tài)變化。教師應(yīng)適當(dāng)讓學(xué)生掌握調(diào)出更多色彩的方法，在了解濃淡色的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)色彩的深淺變化和傾向性，如教學(xué)定位是畫一片樹林應(yīng)突出前面的樹，再逐層推遠。難點：能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹五、教學(xué)準備：圖片資料、繪畫工具等五、教學(xué)活動（一）、欣賞感受1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。1．出示色彩探究的三個問題2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材（四）、學(xué)生作業(yè)1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。設(shè)計、制作時，根據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目，去實現(xiàn)紋樣表現(xiàn)要求。教材右頁的作品做出了有益的嘗試。在將編紙條工藝運用于實用裝飾時，就需考慮作品的形狀、尺寸必須適合于裝飾部位。四、教學(xué)準備： 各種紙條、圖片作品等五、教學(xué)過程：(第一課時)欣賞激趣教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示方法探究1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。五、教學(xué)措施：努力鉆研教材，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。二、教學(xué)目標通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。二、本冊教學(xué)目標：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。感受色彩給我們帶來的美感，學(xué)生從而產(chǎn)生對色彩的興趣。提高美化生活的能力。引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。但是學(xué)生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強烈，但缺乏表現(xiàn)力，放映在作品上，部分學(xué)生繪畫創(chuàng)作內(nèi)容單一。運用現(xiàn)代遠程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。展示圖片或?qū)嵨?創(chuàng)新探索1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。包書紙的尺寸要求比較高，要剛好適合子書本的長度、寬度和厚度。(2)選用不同材質(zhì)制作緯條，產(chǎn)生材質(zhì)特征上的對比。編紙條的輔助制作說明：1．剪經(jīng)條時，不能剪斷兩端紙頭，這樣剪好經(jīng)條后仍能保持整張紙的外形，方便以后的穿編過程；2．緯條可用2種左右不同顏色的紙條；3．經(jīng)條可有形狀變化，緯條保持直線長條狀不變。色彩畫工具材料（五）、作業(yè)展評（六）、小結(jié)全課。1．圖片：自然界的樹2．出示方法步驟（三）、局部演示，嘗試練習(xí)1．教師演示樹干的線描畫法。出示圖片（二）、整體感知，了解畫法1．觀察課件圖片：自然界的樹?；顒佣腔顒右坏那楦醒永m(xù)，為學(xué)生的手工制作提供了一個相對開放、自由的學(xué)習(xí)空問。不同濕度的色彩連接，效果不同；筆上的含水量不同，效果不同；不同時間的色彩連接，效果不同；運用紙張的質(zhì)地不同，效果不同。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，我應(yīng)注意跨學(xué)科知識的融合要適度，不要喧賓奪主。學(xué)生作業(yè)中，難于抓中恐龍的外形特點進行表現(xiàn)，要充分利用課件中的恐龍進行具體分析，使學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同恐龍的特點。你可以根據(jù)自己的興趣來選擇小組，現(xiàn)在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創(chuàng)作。小練習(xí)（抓住主要特征）學(xué)生用簡練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。：（食肉類和食草類）。（出示課題）。通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境、訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。提出三個問題：（1）恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？（2）你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（3）除此以外，通過參觀你還了解了恐龍的哪些知識？欣賞真實的恐龍世界，總結(jié)恐龍生活的環(huán)境。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。其二，想像表現(xiàn)。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。各種各樣草的實物、大塊泥團四、添加1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小