【正文】 第二，通過意象、環(huán)境寫愁，借景抒情。無言誰會憑闌意。）（請大家不要笑，如果你笑著說，說明你沒有換位思考，未將自己當做柳永，自然也體會不到他說此話時的傷心。一切景語皆情語，寓情于景也是詩詞創(chuàng)作常用的手法。而柳永的這種“傷離別”又有什么獨特之處呢？我們投入感情再來讀讀這句話，品品柳永獨特的離別情。大家還知道哪些表現(xiàn)離別的名言呢？請同學(xué)回憶，舉幾個例子?！队炅剽彙肪烤褂惺裁礃拥镊攘Γ灾劣卩圎惥土来┰綍r空合作了這首歌曲呢？今天，就讓我們穿越歷史的煙云，回到宋朝，去聆聽柳永的歌曲吧?。ò鍟赫n題、作者）（幻燈2：“課題、作者”）這節(jié)課我們主要目標“品鑒藝術(shù)手法、體味作者情感”。前面已經(jīng)反復(fù)說明，昭君的“怨思”盡管也包含著“恨帝始不見遇”的“怨思”，但更主要的，還是一個遠嫁異域的女子永道理說透。省識，是略識之意?！钡?，仔細地對照一下之后，我們應(yīng)該承認，杜甫這兩句詩所概括的思想內(nèi)容的豐富和深刻，大大超過了江淹。明人胡震亨評注的《杜詩通》就說：“群山萬壑赴荊門，當似生長英雄起句，此未為合作。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。這里則用一個“赴”字突出了三峽山勢的雄奇生動。從這兩句詩的構(gòu)思和詞語說，杜甫大概是借用了南朝江淹《恨賦》里的話：“明妃去時，仰天太息?！边@是緊接著前兩句，更進一步寫昭君的身世家國之情?！睍x石崇《明君詞序》說：“昔公主嫁烏孫，令琵琶馬上作樂，以慰其道路之思。（幻燈1：“音樂”）鄧麗君甜美、深情的演唱深深地打動了我們，那么是誰為她作的詞呢？ 柳永。是啊！佛言人生有“七苦”，生、老、病、死、怨憎悔、愛別離、求不得。（江淹《別賦》）剪不斷，理還亂，是離愁。在作者哀婉傷感心情的籠罩下，“以我觀物，則物皆著我之色彩”。此時柳永和戀人“相顧無言，惟有淚千行”，悲痛得說不出話來。“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”作者直抒胸臆，把離別后的痛苦酣暢淋漓地說出來了！蝶戀花 柳永佇倚危樓風細細。閱讀柳永的《蝶戀花》，該詞的詞眼是什么？是怎么表現(xiàn)的？ 詞眼是“愁”。（教學(xué)重點）深入體會作者的離愁別恨及對生平遭遇不幸的感慨。腦中要有畫面。柳永曾長期過著羈旅生活，和歌女樂工們在一起。何況自關(guān)情。四、課后作業(yè)： 背誦《雨霖鈴》。他的歌覆蓋了當時所有的官家和民間的歌舞晚會，美麗的詞句和優(yōu)美的音律征服了所有的歌迷?！岸嗲樽怨艂x別”就是對這種心情的經(jīng)典概括。（吳文英《唐多令》）由此可見，自古以來多情之人因離別而感傷的心情是非常普遍的。作者把眼前的實景和想象中的虛景——路途中的蒼茫，結(jié)合起來，用虛實結(jié)合的寫法更能表達內(nèi)心“傷離別”的心情。（幻燈6：【重點探究】 “執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”三個問題）（就上述問題分組展開討論，然后和大家交流。這一句被詞評家賀裳稱為“千古俊句”，經(jīng)你一分析，當之無愧??！“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風與月。以問句作結(jié)，引人思考，余味無窮。傷別。一曲雨霖鈴，千古離別情。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。”用什么寫法寫出什么情狀？這種寫法所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界可用《琵琶行》中的哪句詩來概括？（4分）（3）清人劉熙載《藝概》中指出，柳永的詞善于運用“點染”手法。這是第三層。5：《雨霖鈴》描寫了餞別時暗淡、低落的心情，船要出發(fā)時難分難舍的痛苦，設(shè)想中今宵酒醒后的凄涼、悵惘以及日后良辰好景不再的極度孤獨、無聊。:“寒蟬凄切”,點明節(jié)令——深秋,“蟬”而“寒”,鳴音“凄切”,渲染了悲涼的環(huán)境氣氛,為下文傷別張本,也為全文奠定了感情基調(diào)。接以“更那堪,冷落清秋節(jié)”,則極言時當冷落凄涼的秋季,離情更甚于常時。《雨霖鈴》。《雨霖鈴》（柳永）中被稱為“古今俊語”為人傳誦的名句是：今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。nch225。nzh224。zh237。nq249。ɡǔshānɡl237。nɡliǔ224。nɡch227。r227。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。這首詞寫離情別緒,達到了情景交融的藝術(shù)境界。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫，氛圍的渲染，融情入景，暗寓別意▼ 賞析二詞是文學(xué)史上一種特殊的詩體，最早源于古樂府，興起于唐代，經(jīng)過晚唐五代的發(fā)展，至宋代已極為繁榮。柳永少年時到汴京應(yīng)試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風▼ 賞析四柳永多作慢詞，長于鋪敘。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，創(chuàng)作慢詞獨多。豪放派，壯美。B、要有節(jié)奏，詩句中要有短暫的停頓。同座討論：①找意象，說作用。②“都門”一句是什么意思？（齊答）③學(xué)生看情人惜別圖，體會“執(zhí)手相看淚眼“一句的情感。）學(xué)生用自己的語言來表達，對比體會名句的美。就章法來說，全詞委婉鋪敘，既有實寫，又有虛擬，既有時間的順序，又有適當?shù)募舨茫昂蠛魬?yīng)，層層深入，構(gòu)思完密，使人有天衣無縫之感。今古柳橋多送別，見人分袂亦愁生。2，學(xué)生齊讀課文。當然，在時間允許的情況下，可以多安排兩分鐘?！崩铎系脑~是絕望的詩歌，而我們今天要學(xué)的是一首淚眼對淚眼的離別詞，也是美麗憂傷而不朽的。柳永，原名三變，字耆卿?！队炅剽彙繁闶瞧渲袨槭廊怂鶄髡b的一首，被稱為“宋金十大曲之一”。京城門外，長亭邊，一個臨時搭建的篷帳里，筵席上有兩個斟滿酒的酒杯和兩盤幾乎沒動過筷子的下酒菜?！遍_首三句，簡單看，只是交代送別的時間、地點，然而細心留意，景物特點：“蟬”是“寒”的，特指是秋后的蟬，秋有蕭索感愛，而蟬在凄涼急促地鳴叫，傍晚時分讓人有落寞之感，更兼雨后帶涼意。三種景物既可說是眼前所見，也可說用比喻形容詞人那無法排遣的離愁別緒，如千里煙波般的綿長，如沉沉暮靄般的濃重，如楚地天空一樣無邊無際。岸柳，容易使人想起霸陵折柳贈別，且是枯柳，曉風寒，殘月冷，景物是孤單單、清冷冷的。喜時——杜甫說：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。去來江口守空船，繞船月明江水寒。”——《詩經(jīng)”—— 張九齡《折楊柳》柳既是送別的象征物，又是送別的見證人，如今獨在旅舟上見柳，怎不惹起滿懷離思？總結(jié)：柳有“留”意，殘月西掛，伊人不再，曉風侵人，徒添冷意，借酒消愁愁更愁。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課我們在講宋詞簡介的時候說過，宋詞可以分為幾個流派？（生：兩派。哀婉、悲傷、凄清。煙波：煙霧彌漫水波動蕩的水面。在京城門外設(shè)帳飲酒餞別，卻沒有好心情，正當難舍難分之時，行船的人催著要出發(fā)。而且本句由傷離別——自古傷（見下）——多情更傷——秋更傷（見下）——清秋更傷——冷落更傷來層層突出“那堪”“傷離別”的情感，表達細膩，情感凄苦，感人至深！自古：離別在古代是人們生活中的一件大事，所謂“生離死別”主要原因是交通的不發(fā)達，遠行多半走水路，行程往往成年累月，以及諸多難以預(yù)見的阻隔因素，從而讓分別之人產(chǎn)生前路迢迢、山重水復(fù)、歸期難料的紛繁情緒。抒情手法：直抒胸臆。（注意抓首句的作用以及本句的意象特色來分析）開首三句道出時間、地點、景物。何處是歸程，長亭連短亭。（注意從離人心理的矛盾現(xiàn)實的無情入手）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念宵酒酲何處，楊柳岸、曉風殘月’。二 教學(xué)重點：柳永對慢詞長調(diào)的開創(chuàng)意義。柳永就去找同是詞人的當朝宰相晏殊，希望能拉他一把。(二)、詞的基本常識：(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。祖父柳崇，以儒學(xué)名，父柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州費縣令，官終工部侍郎。作為北宋第一個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。根據(jù)地方志和他的詞作，他到過的地方有，汴京，杭州、洛陽、長安……他的詞常借用登臨水的所見所聞，淋漓盡致地表現(xiàn)一個落魄、不得志的文人的悲哀和感嘆。柳永寫了不少反映秦樓楚館生活和男女之情的詞作。死后亦無親族祭奠，每年清明節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成習(xí)，稱之“吊柳七”或“吊柳會”。后來，這位歌女在孫何的宴會上，反復(fù)地唱著首詞，孫何就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變寫的，那時柳永還沒有改名。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮?！爸睾保瑢懞旧?，西湖有里湖和外湖?！笆铩?，從空間著眼。本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力?明確：從詞的構(gòu)思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼。本詞中的數(shù)量詞的運用有什么特色?明確：詞中數(shù)量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等，或?qū)崒懀蛱搶?，或夸張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現(xiàn)出來的博大豪邁的格調(diào)，已接近于蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞風。二、作者簡介：明確三點：（1）名字：柳永、柳三變、柳七、柳屯田。當時陰雨連日，棧道中聞鈴聲，無比凄切，作《雨霖鈴》曲以寄托離恨。正當二人難分難舍之時，船公卻催促登船。【提問】此處的景物描寫應(yīng)如何掌握？是否給人以寬廣雄偉的氣勢之感？【解說】不是?！笔亲髡叩拿?，它好在哪里？古人：折柳相贈，暗“留”之意楊“柳”—“留”的諧音 離人：見柳思人，離愁又生。六、課外作業(yè)：揮自己的想象，把這首詞改編成其他文學(xué)形式?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時 45分鐘【教具準備】PPT課件。句子長短不一，故也稱長短句。寒蟬凄切“切”要拖音，“切”字為韻腳，韻腳字一般要讀得鮮明。思路探究貫穿這首詞的線索是什么?從時間角度看，這首詞應(yīng)如何劃分?【明確】這首詞基調(diào)低沉，作者盡情十分壓抑，“離情”線索貫穿全篇。【明確】標題為“執(zhí)手相看，淚眼相向”等，詞人首先交代了離別的季節(jié)、時間和地點。本已經(jīng)?！皩﹂L亭晚”(點明時間和地點)?！痉椒ㄖ附颉坷砬逅悸?，一要抓開頭，二要抓過片(下片首句)，三要抓結(jié)尾。竟無語凝噎要稍重、稍停，并讀出哽咽之聲、冷澀之感。宋詞是我國文學(xué)史上的又一座高峰。長亭送別，執(zhí)手相看，柴門扶杖，汽笛聲催，生命總在演繹著悲歡離合的故事，而當我們輕輕敲開古典詩詞的門扉，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)一個個凄婉纏綿的動人故事。過程與方法:(1)、反復(fù)吟詠，整體把握詞的內(nèi)容，感受詞的音律美。別后情（明）（暗）“殘”月— 不團圓，透出凄涼冷落之感。由此可以想象出離人在離別時雖無無語凝噎，但望空凝思、情意綿綿之態(tài)，自然引出了下文對別后漂泊孤寂的聯(lián)想，承上啟下。不管是寫景，還是寫人，都是為了勾勒出離別前的環(huán)境：凄清、蕭瑟（板書：凄清、蕭瑟）第3句：寫景。三、整體感知：(一)自瀆詩歌，感知內(nèi)容，回答問題？（感受是什么）凄涼、傷感、悲涼、憂傷、痛苦？————離別？————時間順序？————離別前、離別時、離別后離別之前： 勾勒環(huán)境離別之時： 描寫情態(tài)離別之后： 刻畫心理(二)生讀，其他同學(xué)點評，老師指導(dǎo)閱讀寒蟬凄切要拖音(“切”字為韻腳，韻腳一般要讀的鮮明，尾音讀長更能讀出詞的凄切感情)竟無語凝噎要稍重，稍停，并讀出哽咽之聲，冷瑟之感(人物情感的高潮)念去去要稍重，稍停，拖音(領(lǐng)起字)今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月“何處”要讀出疑問語氣，“楊柳岸曉風殘月”應(yīng)一景一頓，聲斷氣不斷更那堪，冷落清秋節(jié)要稍重，稍停，拖音(領(lǐng)起字)便縱有千種風情，更與何人說要稍重，稍停，拖音(領(lǐng)起字)(三)學(xué)生再嘗試閱讀，老師示范四、重點分析（邊朗讀邊進行）第1句：寫景。（3）影響：“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。(六)、作業(yè)仿本詞寫一首勝地勝景的詞?！胺比A”是經(jīng)濟的繁榮發(fā)達。西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！案偤郎荨保挚偫ê贾莸姆N種繁華景象。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。由這個故事來看，這首詞是一首干謁詞，目的是請求對方為自己舉薦。宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》里記載，《望海潮》詞傳到金邦，金主完顏亮聽到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起頭鞭渡江之志”，激發(fā)了他要占領(lǐng)南宋的決心。這類作品魚龍混雜，給他的聲譽帶來很大的負面影響。一類寫城市的繁榮景象和市民的生活風尚。當時有“凡有井水飲出，即能歌柳詞”的說法，對后世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影響。后曾西游成都、京兆，遍歷荊湖、吳越。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。不過這個晏殊是個非常有誠信的人，七歲能文，被譽為神童。三 教學(xué)難點：數(shù)量詞運用所體現(xiàn)的風格?！敖裣菩押翁帯?，遙接上片“帳飲”，足見雖然“無緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉； “楊柳岸、曉風殘月”，則集中了一系列極易觸動離愁的意象，創(chuàng)造出一個凄清冷落的懷人境界。６、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山?！彼未~人晏幾道在《采桑子》：“一寸愁心，日日寒蟬夜夜砧。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。清秋：秋天本來是草枯葉落，百花凋零的季節(jié)，人在秋中往往會有一種凄清冷落之感，所以古人在描寫秋天的時候，經(jīng)常與“愁苦悲涼”的感情聯(lián)系在一起。想到我這次要一程又一程的離別遠去，舟行千里，水上霧靄朦朧，夜晚濃云籠罩著的南方天空是多么深遠遼闊。今，沒有頭緒。我們講過詩詞誦讀要把握的幾個要點，首先要讀準字音；其次要讀出節(jié)奏，宋詞不比唐詩那樣整齊劃一，每句是不同的。）豪放派的代表人物是？（蘇軾、辛棄疾）婉約派的代表人物是？（柳永、李清照）傳說蘇軾曾問一個善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’?！弊髡呓M合了最能觸動離愁的景物入詞，釀造意境，增添了抒情色彩，渲染了濃烈的氣氛，更能展現(xiàn)出微妙的心理活動，挑動讀者的心弦。采薇》“年年柳色，灞陵送別”——李白《憶秦娥》“傷心路邊楊柳春，一重折盡一重新。關(guān)于風：古語有云：自古逢秋悲寂寥?！抖谈栊小罚┏顣r——李白失意官場，說：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。這三句是膾炙人口的名句，主要是妙在景中融情?！边M一步細致出刻