【正文】 學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。三、考試情況分析本套試卷共十道大題，聽力部分題（前兩個題）學生準確率較高，主要是平時加強了學生的拼讀單詞及聽的訓練，其余各題完成情況一般。4．樹立大語文觀。教師要努力做到少講，把時間還給學生。2．存在的問題① 基礎(chǔ)知識方面：學生對知識掌握不夠牢固，易混字詞出錯較多；傳統(tǒng)節(jié)日沒有積累。試卷對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。命題時題目表述要清楚明白，考察學生的能力要廣泛，不要把學生的思維限制得太死。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。這次作文寫讓自己印象深刻的景物，學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下:(1)掌握較好的是聽力、基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率較高。注重課外的積累和運用。老師要提高課堂教學效益，過程教學要到位，給學生探索知識、解決問題的時間和空間。注重知識的整合，把一個“點”一個“點”的教學，連接成“平面”、“立體”，進而提高學生綜合運用知識的能力。第六大項為解決問題。試卷內(nèi)容覆蓋面大，全面考察學生能力本試卷中的內(nèi)容力求覆蓋本學期數(shù)學的主要知識點，全面考查學生對主要知識點的掌握情況。，讓所有學生都有發(fā)展。三、今后改進措施，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。操作題(6分)，有11人做錯。計算部分(28分)平均得分 分,其中直接寫結(jié)果(10分), 分，錯的最多的是第3小題，有21人出錯，其次是第1,2題都有15人出錯。從整體上講，大部分學生對于前面學過的知識的基礎(chǔ)部分掌握還是較好的。本次考試，全校應(yīng)考65人，實考65人。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。還有第6小題，是求5個數(shù)的平均數(shù)問題,這是五年級學生就應(yīng)該掌握的一個知識點,有17出錯。這充分說明:加強小學數(shù)學中的計算教學是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。體現(xiàn)我會畫和解決問題的第4,6,7題的方法上。平時的教學中，注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。知識塊面的結(jié)構(gòu)分配力求大體均衡，題型力求豐富。包括了本學期有代表性的計算題目。三、存在的問題。要重視培養(yǎng)學生 形成良好的心理素質(zhì)和學習習慣，需教師在平時的教學中抓細、抓實。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作”四大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學生的素質(zhì)進行全方面的評價。總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題命題符合學生實際，問題明確無歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神，是一份較為科學而合理的語文試卷。第二小題概括短文內(nèi)容時忽略了三個詞語的運用。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。加強學生良好習慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。其中積累運用部分以基礎(chǔ)知識為主，培養(yǎng)學生的靈活運用能力，占試卷的39%；積累與運用主要考察學生的學習習慣和自主學習能力，占試卷的9%；閱讀感悟部分主要考察學生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀能力，占試卷的18%；習作主要考察學生對語言文字的運用和表達能力，占試卷的30%。3．試題緊扣教材。一是書寫的習慣，整張試卷能做到工整整潔的人并不多，很多同學在做第一小題的時候還能勉強做到，特別是閱讀和作文，時有涂改的現(xiàn)象。3．培養(yǎng)良好的學習習慣。一、成績分析本次考試平均分只有52分，及格率為53%，優(yōu)秀率為19%，整體來說此次考試成績較往次提升不大。第九題是閱讀理解，本題失分較嚴重，基礎(chǔ)較弱的學生對題目中的疑問詞理解不到位，甚至連題目都讀不懂，以后會加強閱讀理解題型的練習。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。滿分100分，不管哪個年級的聽力都從易到難，筆試部分，四、五、六年級都從單詞開始，再到句型，再后是語段。短文閱讀題。教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，加強文化修養(yǎng)，拓寬知識面，根據(jù)小學生的心理特征和實際情況，選擇和調(diào)整英語教學策略?！罢n堂四十五分鐘我負責”的意識更為強化，基于特殊學生的實際狀況，他們認真?zhèn)鋵W生，認真理教案，認真改作業(yè)，多位老師犧牲休息時間無償輔導學生的情形歷歷在目。其中隱含著足夠多的勇氣、決心和毅力，甚至還可能隱含著回到家中的淚水。任何一個有自信的人，都不會掩蓋自身存在的缺點，而是正視它、改正它。今天，當我們分處兩地的老師、員工們再次以塘南中學的身份匯聚一起的時候，我們離開真正分別的日子已不遠了?，F(xiàn)將本次測試的試卷進行分析：一、看拼音，寫詞語（10分）。別的學校都把“并”改成“井”字讓學生組詞，那樣應(yīng)該沒有錯的。九、按課文內(nèi)容填空（16分），%，草原的“原”下面寫成“水”，“蝦”字寫反失分。別的學校都把“并”改成“井”字讓學生組詞，那樣應(yīng)該沒有錯的?！安ⅰ睂W生沒有學過，學生組錯詞失分?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于71%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，四、五年級作文注重了生活實踐。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。（5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。低年級在在加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。注意做好培優(yōu)補差工作。（8）加強數(shù)理教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學生。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)和練習冊等。六年級和一年級各科位居中游，三年級各科位居倒一、倒二，二、四年級最差，各科位居全鎮(zhèn)倒一。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。象四年級語文能力提升第5題語言運用。（4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口 算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。（2）注重學生的英語會話練習，要讓學生不僅會寫，還要會用英語口頭表達。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學質(zhì)量將會有所提高。（4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。（二）教導處工作改進措施：（1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心學困生。五、今后努力的方向：（一）各學科整改措施：語文（1）教師應(yīng)當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓練。（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。本次試題難易適中。三、試題分析語文本次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學質(zhì)量將得到再次提高。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。（2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字。第四篇：期中質(zhì)量分析期末考試質(zhì)量分析太平川第三小學2014年2月一、組織形式按照縣教育局、進修學校統(tǒng)一安排我校按期進行了期末知識檢測。六258 255 % 一個孩子漏連一條線失分，另一孩子連錯兩個失分?！盁弊钟疑辖羌狱c失分。%，（敲）鍵盤（找）資料（吃）西瓜，學生填錯詞失分。二、用√給加點字選擇正確的讀音（6分）。它永遠不會隨著塘南中學原有體制的消失而磨滅。我們中預中專年級中，衛(wèi)生保潔工作還有很大的壓力、衛(wèi)生死角還遠未消滅；公物損壞還有相當高的比例；個別班級學生的出勤率還有多個百分點需提升；課間學