【正文】 ，所以派到這兒來了?！背跽f：“實話實說，我不生氣。淮南的柑橘，又大又甜。（9分）(1)大火把袖子舉起來，就連成一片云。ishuō huǎngxī sh224。 gu243。多聽課，虛心求教、博采眾長。語文教學注重課外的拓展。小組討論是沒有明確小組發(fā)言人，效率低下。b、楚王怎樣“侮辱”晏子c、晏子使楚的過程中,做了哪些事讓楚王不敢不尊重他？ d、晏子的反擊，體會晏子的語言藝術(shù)。品讀課文，體會人物語言特點，感知人物形象。沒有注重學生朗讀。學習完本課后，可鼓勵學生搜集一些在語言表達上機智巧妙的故事在課堂上作交流，或鼓勵課后繼續(xù)搜集，以豐富語文學習資源。第二篇：《晏子使楚》課后作業(yè)《晏子使楚》課后練習題讀拼音，寫漢字。（）（）（）（）()（）qio()（）（）（）（）（）看拼音組詞。（）(2)街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水．土不同嗎？（）．．．齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水．土不同吧?！标套庸傲斯笆郑f：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。（改為把字句）____________________________________________________ ② 晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞進去?！蹦銖闹畜w會到什么？ ____________________________________________________（2）楚王本想侮辱晏子，聽了晏子的話，只好打開城門迎接晏子。反思這節(jié)課，我有以下幾點感受 ：一、課堂是學生學習的陣地，他們才是課堂的主人。教學中我讓學生結(jié)合課文先找出三次交鋒中晏子反駁楚王巧妙語言，學生理解了晏子的話的意思后，我又提出問題：如果是你，當時你會用什么話來回答楚王？ 比較一下，你的回答和晏子的回答，哪一種好？為什么？借機引出背景介紹。三、選好文章切入點，理解“尊重”的內(nèi)涵第二課時的開始我就直奔主題：晏子使楚的結(jié)果是什么？學生立刻找到答案：楚王再也不敢不尊重晏子了。）我問三個成語都形容人多，但哪一個成語的意思現(xiàn)在已發(fā)生變化了？學生說：“揮汗如雨”。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。）（2）請同學讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。第二課時一、復習導入同學們，昨天我們已初步學習了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。四、感情朗讀，理解晏子朗讀課文，說說燕子留給你的印象。五、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)默讀課文開頭和結(jié)尾自然段，想想有什么關(guān)系？理解首尾呼應的好處。建議：可以讓小組合作朗讀，還可以在學習的過程中相機出示楚王如何侮辱，還可以教師指導朗讀的時候把楚王如何侮辱做一個渲染。知道了題目的意思，我們再來讀讀課題。品味晏子外在的語言 預設一：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問39。只有訪問39。我在這兒等一會兒。）來一起讀一遍—— 師：你不覺得很奇怪嗎？真的有這么多的人嗎？晏子用了什么方法表達自己國家人多呢？板書：夸張、比喻師：看來，晏子的語文學得很好，這么一比喻、一夸張就讓楚王覺得晏子他們國家的人真的十分多了。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能夠安居樂業(yè)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是楚國的水土使人容易做盜賊吧！?師：他可真了解晏子。來，讓我們分角色朗讀第5自然段，在文字再次感受晏子的才智。我最不中用，就派到這兒來了。我在這兒等一會兒。啞巴吃黃連——（）。此時對楚王你想說些什么？學到這里，讓我們回到這個單元的主題“尊嚴”。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能夠安居樂業(yè)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是楚國的水土使人容易做盜賊吧！請同學們總評晏子的口才給了你們什么樣的印象？師：古語有這樣一句話，我們不妨用它來夸夸晏子的口才，那真叫—— 生齊: “一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。師：剛才我們交流了很多晏子的話，我們一起來回顧一下這些語言。（板書：類比推理）在古文中，晏子是這樣說的：出示：嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。我最不中用，就派到這兒來了。晏子嚴肅地回答：?這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。才從狗洞進去。才從狗洞進去。狗國39。）二、正字音，概括文章主要內(nèi)容課前大家預習了課文，看看這些字詞會不會讀？ 大夫乘機什么樣規(guī)矩侮辱您 通過讀課文，你知道了什么？ 生說，師板書：起因楚王侮辱晏子 過程三次斗智 結(jié)果楚王尊重晏子師：看來剛才的讀課文，我們不僅正了字音將課文讀得正確、流利，而且還理出的文章的思路。（情感態(tài)度價值觀的落腳點應該是感悟到一個人必須要靠實力（真才實學）贏得尊重，獲得尊嚴，同時無論人與人之間還是國與國之間都應該相互尊重，平等對待。