【正文】 伯）順著水流往東走，到了北海，朝東面瞭望，看不到海水的盡頭。探究總結(jié)換用現(xiàn)代漢語詞匯替代文言詞匯，將古漢語的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字，用普通話詞語換文言詞語……換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對象了，這是字詞翻譯的重點也是難點所在。第四組例1璧有瑕，請指示王。譯文：不通曉句讀，不能解決疑惑。譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。四、溫故知新，探究文言句子的翻譯方法。（高考不作要求）文言文翻譯的原則字字落實，直譯為主，意譯為輔直譯，指譯文要與原文保持對應關(guān)系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。教學重點：掌握文言文翻譯的方法并能在具體語境中靈活運用。有關(guān)文言翻譯技法，大家早已熟悉，但是我認為讓學生自己總結(jié)勝過老師直接給與。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。如此以學自損，不如無學也。諸有爭訟曲直，將質(zhì)之于烈，或至涂而返，或望廬而還。譬若以肉投餒虎，何功之有哉！趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。（子路至則（隱者）行矣。例：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。均應遵循由分而合的原則。文言固定句式：要套用它的固定結(jié)構(gòu)來翻譯，而不要一字一字地摳。例如：秦人開關(guān)延敵。例如：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。譯為：蛇觸及草木，全死了。不了解或不熟悉常用虛詞的用法，導致錯譯虛詞。三、翻譯常見誤區(qū)（一）錯譯。即譯文不歪曲、不遺漏、不增譯。文言文翻譯如何實現(xiàn)“信、達、雅”的目標？除了一些常用的基本方法之外，還有哪些行之有效的方法？是我們這節(jié)課學習的主要內(nèi)容。【教學目標】。盡管我們平時很重視文言文翻譯的訓練，但同學們翻譯的實際情況卻不盡如人意，與“信、達、雅”的標準相對照尚有很大差距。④調(diào)動已有的教材知識，進行比較推斷，幫助理解。在具體翻譯時，對文言文句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。譯成：沛公劉邦的軍隊在霸上 這里的“軍”字已由名詞活用為動詞。”（二）漏譯1．省略成分不增補。這里就漏譯了“病”字。譯成：尋找一個人可以派他去回復秦國的。，譯準詞義。借喻要譯出它的本體或?qū)⑵渥g成一個明喻，這樣才能準確表達作者的本意。，只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語助、連接作用的虛詞，雖然在原文中是必不可少的，但譯成現(xiàn)代漢語時，不能硬譯，應該刪除不譯。另一種情況是，因為文言文的語言特點是簡潔，常常出現(xiàn)省略主語、謂語、賓語、介詞、數(shù)量詞等現(xiàn)象。惟命是從?；騿柶涔剩以唬骸氨I懼吾聞其過，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激之。向使夫子不不食，其能哀我乎？!”：夫?qū)W者，所以求益耳。：華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之?！窘虒W反思】 文言翻譯，是高考必考點，還是學生最易失分的點，要復習好確實不容易。老師要不怕辛苦，認真收集典型例子，在教學中勤動腦，勤動手，把握好學情，以爭取最好的復習效果。積累性的：關(guān)鍵詞語（重要實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）規(guī)律性的：語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）三、文言文翻譯的標準與原則文言文翻譯的標準標準“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。（關(guān)鍵詞語、語法現(xiàn)象）切：以詞為單位切分句子。譯文：您怎么和項伯有交情。第三組，勇氣也。探究總結(jié)３、刪同義連用的實詞或虛詞中的一個，有些關(guān)聯(lián)詞語、結(jié)構(gòu)助詞、偏義復詞中的陪襯等，都要在翻譯中剔除。譯文：天下人如同云一樣聚集起來，回聲似的應和他，都帶著糧食，影子似地跟著他。（狀語后置）例甚矣，汝之不惠！《愚公移山》 譯：你的不聰明，太嚴重了?。闾宦斆髁耍。┨骄靠偨Y(jié)調(diào)對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，在對譯的基礎(chǔ)上，應進行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。(補介詞）例五步一樓，十步一閣。例太史公牛馬走，司馬遷再拜言注：牛馬走，如牛馬一般的供驅(qū)使的人。），解素（白色）衣，衣緇(zī，黑色)衣而反，其狗不知而吠之。天運》注：①病心：心口痛②顰：皺眉頭③里：鄰居④美之：認為她美麗⑤挈：帶；領(lǐng)請指出下面這一段譯文翻譯上的不足之處：譯文：西施得了心病總在家里皺眉頭，家里的丑女看見西施皺眉覺得很美，回家也捂著心皺眉，有個富人想見見她，但西施堅持不出門貧窮的人見到了她，卻帶著妻子離開她她知道皺眉頭的美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗文段二：更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥更羸謂魏王曰：“臣為王引弓虛發(fā)而下鳥”魏王曰：“然則射可至此乎？”更羸曰“可”有間，雁從東方來，更羸以虛發(fā)而下之魏王曰“然則射可至此乎？”更羸曰：“此孽也”王曰：“先生何以知之？”對曰：“其飛徐而鳴悲，飛徐者，故瘡痛也；鳴悲者，久失群也；故瘡未息而驚心未去也，聞弦音引而高飛，故瘡裂而隕也 注：①京：高大②孽〔ni232。我統(tǒng)計了一下，07年在54分的閱讀題中，考查同學們文言、古詩詞記誦積累的有12分，直接或間接考查文言、古詩詞的題目共38分。明確自己該怎么答題！今天，我們進行文言文復習的第一個專題：文言文的翻譯。換：文言句中一詞多義、古今異義,詞類活用,通假字,應用現(xiàn)代漢語的相應的詞語加以置換。（五）實戰(zhàn)演練好了，我們已經(jīng)總結(jié)出了怎樣答文言文翻譯類試題，下面我們就來實戰(zhàn)演練一番！請同學們完成試題回放中的翻譯題。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，更有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著?！肚f子?天運》四人小組討論《東施效顰》的大意。3）代詞指代不準確。(一)“對”，就是對譯法，嚴格按照原文的詞義、詞序和句式，逐字逐句地把文言文翻譯成現(xiàn)代文，要盡可能地把原文的單音詞，對應地翻譯成以這個詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音詞。有些不好照字面直譯的，或者表達不出原意的，或者是修辭義的(比喻、借代、委婉說法等)，如：“下車”、“視事”、“乞骸骨”等，那就只能按照這些詞語所表達的意思，在現(xiàn)代漢語中找一個相應的說法來翻譯，這就是意譯。二、命題落點采用主觀題型是對文言文綜合考查的一種有效手段，更是考查文言文真實閱讀水平的最有效方法，因此在歷年的高考試題中，翻譯題一直作為常考、必考內(nèi)容。（1）句“王”，作動詞，稱王。后逢叔父于路，乃陽敗面 口。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②太祖口貌如故?！豹q惜其有功，不之罪，但于殿庭賜絹數(shù)十匹?！雹僬\然，卿不朕欺。③宋濂只是列舉那些與自己交好的臣子回答。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③濂惟舉其善者對。如不知愧，一禽獸耳，殺之何益？”①順德果能有益于國家，聯(lián)與之共有府庫耳。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．海鳥曰：“愛居”，止于魯東門之外三日?！笔甯敢愿驷?，嵩驚愕，呼太祖，太祖口貌如故。（3）句注意“之”的用法，取消主謂句的獨立性，不翻譯?！镜淅觥坷?2005福建卷——最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺此二人者，以為區(qū)區(qū)之仁義，不足以易吾之大計也。首先，注意以下幾點：①在全文中理解句子。運用替換法，可以是用現(xiàn)代漢語的詞語去替換那些不宜用對譯法翻譯的文言詞語。這些都是我們翻譯文言文的大忌：想當然，甚至靠想象；譯出之后，句子卻是不通的。讓我們來看下面這一段譯文，請大家指出其翻譯上的不足之處。讓我們一起來探討文言文翻譯的要求和技巧。中考中文言文試題確實有難度，我相信只要同學們在后期的復習中不放棄不拋棄，中考時