【正文】 活動目標(biāo)學(xué)會正確的方法滑滑梯?！飭l(fā)幼兒思考：怎樣玩滑滑梯才是安全的?玩滑滑梯時如果做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危險?★小結(jié)：玩滑滑梯時，要沿著滑滑梯臺階一階一階地往上走，走到頂后坐穩(wěn)，兩手扶著滑滑梯的兩邊，兩條腿并攏往下滑?！锾釂枺焊绺缃憬銈冊谕媸裁?他們是怎樣玩滑滑梯的?★交代玩滑滑梯的規(guī)則：滑滑梯只有一座，大家要一起玩，人多時應(yīng)排好隊，不擁擠，不推拉，一個跟著一個往下滑。小班安全教案滑滑梯8活動目標(biāo)：※學(xué)會用正確的方法玩滑滑梯。（1）教師：我們在玩滑滑梯的時候要一個接一個地排隊，大家輪流玩?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖和幼兒用書。(3)師和幼兒集體練習(xí)。“剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎?現(xiàn)在老師要變出一個新的滑滑梯，你們想看看嗎?一、二、三”(1)師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。小朋友爬上梯，“哧溜”一聲滑下地。而且《滑滑梯》這首樂曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，特別是樂曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯，所以應(yīng)該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。”。、解決問題的能力。(1)小猴子媽媽：”剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩?“(2)小猴子媽媽：”孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑得好。小節(jié)：糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢?；顒又?、難點(diǎn)幼兒學(xué)會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。“剛才我們唱了歌曲，你會不會像歌里唱的那樣滑滑梯呢？”教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯，注意及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。1. 幼兒討論：怎樣才能安全玩滑梯?；顒与y點(diǎn)：有初步的安全意識。四、活動結(jié)束小班安全教案滑滑梯3活動分析：滑梯是幼兒喜聞樂見又經(jīng)常接觸到的玩具，戶外活動時，滑滑梯是孩子們的最愛。喜歡參與活動，體驗和小朋友一起游戲的快樂。（6）不能頭沖下滑，也不能從下往上爬。（1）教師邊講邊表演娃娃頭朝下趴著滑，造成頭被摔傷的后果。三、活動過程：造滑梯出示大小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個，在數(shù)的同時，搭成樓梯造型。活動反思：娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開學(xué)初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進(jìn)行安全教育，達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。活動重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。，照相機(jī)。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。（1）變出了一個什么東西呀？（2）這個樓梯越來越怎么樣的？（3）現(xiàn)在像什么？紙板有什么用?。浚由霞埌澹┬游锿婊莩鍪臼峙?，跟著音樂走上去又滑下來。（2）討論：娃娃為什么會受傷？哪些玩滑梯的方式容易產(chǎn)生危險？請幼兒來講述，并用熊娃娃來表演。四、學(xué)兒歌《滑滑梯》一二三四五六七，大家一起滑滑梯。二、活動準(zhǔn)備多媒體課件、各種玩滑滑梯的圖片、室外滑滑梯、笑臉娃娃若干。每次一問孩子們出去玩什么？都是爭先恐后的說：“滑滑梯”。活動準(zhǔn)備：1. 幼兒已有玩滑梯的相關(guān)經(jīng)驗。（1）“誰來告訴大家，怎樣玩滑梯才安全呢？”“你覺得哪種方法又好玩又安全？”教師小結(jié)：玩滑梯時，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手 ，從臺階爬上去，坐好后再往下滑。讓幼兒在實(shí)踐玩耍中體驗正確玩滑梯的方法，理解自我保護(hù)的重要性，體驗玩滑梯的快樂?；顒訙?zhǔn)備猴寶寶、猴媽媽頭飾若干，照相機(jī)。老師正確示范然后再請幼兒示范?！?及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。，鍛煉他們的個人能力。提問：我們怎么樣玩滑滑梯呢?請幾名幼兒滑一下。(1)小猴子媽媽：“剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩?”(2)小猴子媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂。你們喜歡玩滑滑梯嗎?平時都是怎么玩的?音樂寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來看看它是在什么時候上去的?什么時候滑下來的?師幼空手做動作。小狗說：“這個手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎?”(能)(2)師出示左手，請全體幼兒手拿動物寶寶示范手臂滑滑梯。(三)活動延伸。活動過程組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。※懂得用不正確方法玩滑滑梯造成傷害，增強(qiáng)安全意識。，知道方法。如果不這樣好好玩滑滑梯，就會像小熊一樣跌跌頭或者摔斷胳膊，發(fā)生危險。初步養(yǎng)成安全意識。)雞媽媽總結(jié)：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并攏，在慢慢往下滑。(幼兒滑滑梯，教師重點(diǎn)觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。)雞媽媽總結(jié)：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并攏，在慢慢往下滑。(幼兒滑滑梯，教師重點(diǎn)觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。雞媽媽：你們會過這座山么?我們現(xiàn)在一個一個爬過山去草地上捉蟲子吧。而且在老師的提示下孩子們都能一個一個的玩滑梯，做到不推、不擠、不爭。滑滑梯要排好隊，大家不推也不擠，在滑梯上不能打鬧。鼓勵和幫助。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。(1)教師：我們在玩滑滑梯的39。教學(xué)反思：活動中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學(xué)會了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會發(fā)生危險，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識。師出示小狗，演示玩滑滑梯。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。由于幼兒的能力差異，孩子在活動中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對能力比較強(qiáng)的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過多次的嘗試活動，自己找到了滑動的部位，整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動結(jié)束時幼兒還余猶未盡。：我們剛才玩了什么?顏色寶寶也想來滑滑梯呢，瞧!這是什么顏色?(認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。①出示棉簽：棉簽看到顏色寶寶玩的滑滑梯這么有趣，它也要來做游戲了。培養(yǎng)自我保護(hù)意識。第五篇：小班安全教案滑滑梯小班安全教案滑滑梯1活動目標(biāo)：知道滑滑梯的正確玩法。老師：故事里面都有哪些小動物啊?他們在玩什么?老師：哎呀!你們發(fā)現(xiàn)玩滑滑梯時，哪個小動物的行為是正確的，誰的行為是不真確的?。老師：我們將正確玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽，學(xué)一學(xué)。雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么?(老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。雞媽媽和雞寶寶回家。在生活中安全問題無時不有，無處不在。通過直觀的課件和形象生動的故事情節(jié)以及討論之后的現(xiàn)場體驗，輕松學(xué)習(xí)，自然習(xí)得，增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。根據(jù)課件逐幅討論：？，？？這樣玩會發(fā)生危險嗎？？教師小結(jié)：進(jìn)一步幫助幼兒鞏固正確玩滑滑梯的經(jīng)驗。知道不正確的玩法會發(fā)生危險?；倪^程中如果覺得太快了，就用兩腳瞪著滑梯兩側(cè)。幼兒練習(xí)滑滑梯，教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法玩滑梯。滑滑梯滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。音樂《走和跑》活動過程：帶領(lǐng)幼兒到戶外活動場地，隨音樂做熱身操。幼兒自由玩滑梯，教師在滑梯旁提醒和保護(hù)幼兒，并注意觀看誰的動作靈活、協(xié)調(diào)。而且《滑滑梯》這首樂曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，特別是樂曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯，所以應(yīng)該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。小朋友爬上梯，“哧溜”一聲滑下地?！皠偛爬蠋熡眉埾浯畛傻幕莺猛鎲?現(xiàn)在老師要變出一個新的滑滑梯，你們想看看嗎?一、二、三”(1)師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。(三)活動延伸。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個?看上去象什么?老師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么?二：初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境老師出示小鴨子，來玩滑滑梯。(上去的時候要走穩(wěn)，下來的時候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。從滑梯階梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬，眼睛看好滑梯階梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。活動準(zhǔn)備：貼絨小動物、八只盒子活動過程：一：引起幼兒活動興趣師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢?師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)請幼兒跟老師一起去玩滑梯。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，一個個小朋友都排起了隊，隊伍像一條長龍一樣，很有秩序的玩了起來很興奮。活動準(zhǔn)備：，照相機(jī)。老師正確示范然后再請幼兒示范。)結(jié)束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確的方法滑滑梯和自我安全意識，活動準(zhǔn)備兒歌《滑滑梯》準(zhǔn)備小雞頭飾數(shù)個，卡紙做的小蟲子若干個，2個滑滑梯活動過程：教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。)雞媽媽：孩子們，我們安全的過了這座山，現(xiàn)在到草地上了，我們一起來捉蟲子吧。幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。活動反思：通過上這節(jié)活動孩子們能很快的39。三、活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)本次活動的重點(diǎn)是：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護(hù)自己。五、教法與學(xué)法：《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。談話討論，梳理經(jīng)驗?；聛硪院笠s緊離開滑梯，排到隊伍的后面去。幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。教師：（1）我們小朋友是怎么玩攀爬架的？（2）這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的？（3）擠在一起玩攀爬架會發(fā)生什么事情？（4）你喜歡哪一個小朋友？為什么？4。家園共育家長有時會再接幼兒離園的時候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動中家長仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動的要求，保證對孩子要求的一致性。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。那些是錯誤的、有危險的，不能學(xué)習(xí)。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。（1）教師：我們在玩滑滑梯的時候要一個接一個地排隊，大家輪流玩?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖和幼兒用書。然后我利用直觀形象的歌曲視頻，讓孩子們在唱唱跳跳中鞏固玩滑梯的正確方法。接著我會問孩子們：“你是怎樣玩滑梯的?”滑梯是幼兒經(jīng)常接觸到的玩具，所以他們都有一定的經(jīng)驗、體會，在談話的過程中，孩子們會零零碎碎的說出自己玩滑梯的方法，對于這些方法的正確與錯誤，我不會加以定論，而是在以后的環(huán)節(jié)中讓孩子們自己尋找答案。本活動中，我以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個活動環(huán)節(jié)，采用談話討論法、直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)踐體驗法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，讓幼兒在講講、看看、玩玩中，感受跟小伙伴們一起有秩序的滑滑梯的快樂與開心。在與幼兒的交談中，我了解到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯，但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。而且在老師的提示下孩子們都能一個一個的玩滑梯，做到不推、不擠、不爭。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。活動準(zhǔn)備：小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。雞媽媽：孩子們，天快黑了，我們回家吧。雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么?(老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。因此，我設(shè)計了這節(jié)活動，讓孩子們學(xué)會正確的滑滑梯，引導(dǎo)幼兒學(xué)會人多的時候要依次排隊，做一個小小文明人。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬?！皠倓傂『镒邮窃趺椿莸?”(二)角色扮演給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾?；顒臃此迹夯顒又邪l(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的，可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握不夠。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。老師出示小狗，演示玩滑滑梯。由于幼兒的能力差異，孩子在活動中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對能力比較強(qiáng)的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個幼兒在教師的引導(dǎo)下