【正文】 ，由小組長(zhǎng)篩選匯總，在全班匯報(bào)。（3）用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的規(guī)律用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的規(guī)律是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生用計(jì)算器分別算出結(jié)果，再通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（4）全課總結(jié)。第二篇：《用計(jì)算器計(jì)算》的教學(xué)反思《用計(jì)算器計(jì)算》的教學(xué)反思于鴻雁 的工作室用計(jì)計(jì)算教學(xué)反思《用計(jì)算器計(jì)算》的教學(xué)反思《用計(jì)算器計(jì)算》的兩次試教過(guò)程與思考，《用計(jì)算器計(jì)算》的教學(xué)反思。學(xué)生第一次真正意義上用計(jì)算器完成一系列的操作，速度較慢影響了整節(jié)課的教學(xué)。一組是數(shù)目較大的計(jì)算，在這種情況下，當(dāng)然是用計(jì)算器計(jì)算的小組獲勝，從而體會(huì)到計(jì)算器的長(zhǎng)處：計(jì)算快、算得準(zhǔn)。二、聯(lián)系實(shí)際，密切計(jì)算器與生活的聯(lián)系。在設(shè)計(jì)教案之前，我對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生都會(huì)使用計(jì)算器。我設(shè)計(jì)了幾道與生活密切聯(lián)系的題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中使用計(jì)算器計(jì)算，同時(shí)滲透了“節(jié)約用電、用水、用紙”的思想教育。我是這樣設(shè)計(jì)的：先出示11111111111111，這道題計(jì)算器算不出來(lái)，然后我又出示了這樣幾題：先用計(jì)算器算出前四題的得數(shù)，再直接完成后三題。不實(shí)。，我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的基本流程（1）認(rèn)識(shí)計(jì)算器。在掌握基本的計(jì)算操作方法后，要求學(xué)生用筆算或口算來(lái)驗(yàn)算，使學(xué)生體會(huì)使用計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)。二、第二次試教（1）接下來(lái)第二次試教，要處理好這樣幾個(gè)問(wèn)題：充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；突出教師的主導(dǎo)地位；讓學(xué)生充分體會(huì)到大數(shù)目用計(jì)算器計(jì)算比筆算要優(yōu)越；設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，第二次試教時(shí)，在完成例題的教學(xué)后，增加了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：辯證看待計(jì)算器。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲中去探索規(guī)律，學(xué)生才不會(huì)感到學(xué)習(xí)疲勞。教研活動(dòng)用計(jì)計(jì)算教學(xué)反思第三篇：用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)用計(jì)算器計(jì)算》教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制第九冊(cè)“用計(jì)算器計(jì)算” 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生自學(xué)提問(wèn)、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計(jì)算器面板上的按健名稱(chēng)和功能。計(jì)算器是如今生活中經(jīng)常用到的計(jì)算工具，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以教學(xué)中我讓學(xué)生根據(jù)自帶的計(jì)算器，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)自學(xué)課本，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、想一想、議一議的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)基本操作方法，并在應(yīng)用中感受到計(jì)算器帶來(lái)的方便，體會(huì)到運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所帶來(lái)的成功的快樂(lè)。（6）師：通過(guò)計(jì)算這三題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只從左往右依次按鍵就可以了。師問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò)在計(jì)算器還發(fā)明前，我們的先輩們?cè)趺从?jì)算的？請(qǐng)你將你課前調(diào)查的資料聯(lián)系書(shū)本上的介紹來(lái)說(shuō)一說(shuō)。用小黑板先出示：1122247。讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。瞧，老師手中就有一個(gè)計(jì)算器，你們觀察過(guò)計(jì)算器嗎？看老師手中的計(jì)算器，你們看到了什么 ？（根據(jù)學(xué)生回答，依次板書(shū)數(shù)字鍵、符號(hào)鍵、功能鍵、鍵盤(pán)、顯示器）指出：有些功能鍵由于我們所學(xué)知識(shí)有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢認(rèn)識(shí)它們?？磥?lái)同學(xué)們都會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算了，讓我們?cè)亠@身手，拿出計(jì)算器和學(xué)習(xí)工具。而且還有回文的特征。師：了解了這些資料，你想說(shuō)什么？第五篇：用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法 教學(xué)設(shè)計(jì)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握在計(jì)算器上按整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，會(huì)使用計(jì)算器正確計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法。（板書(shū)課題：用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法）二、運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算獲得簡(jiǎn)便按法。（3）反饋計(jì)算結(jié)果。（1）談話：剛才我們計(jì)算的都是兩個(gè)小數(shù)相加減，如果三個(gè)小數(shù)相加減，你還能算得又對(duì)又快嗎？下面我們就來(lái)比一比，賽一賽。練習(xí)十九第8題。（1）談話：剛才我們利用計(jì)算器解決了生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，我們還可以利用計(jì)算器來(lái)探索一些規(guī)律。（3）匯報(bào)答案，教師板書(shū)結(jié)果。教師提問(wèn)：9月1日小明繳費(fèi)后還有多少余額呢？怎樣列式計(jì)算？（學(xué)生口答算式）學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，填入表格，匯報(bào)核對(duì)結(jié)果。表?yè)P(yáng)算得又對(duì)又快的學(xué)生，針對(duì)有錯(cuò)誤，提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算。提問(wèn)：我們的計(jì)算結(jié)果是否正確呢？可以怎么樣來(lái)檢驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生回答后就讓他們?cè)倮糜?jì)算器來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。方法二：0不按。讓學(xué)生經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。指出：顯示器上顯示了錯(cuò)誤的標(biāo)志，即使顯示了一部分?jǐn)?shù)字，也是不準(zhǔn)確的。（課件出示書(shū)上第101頁(yè)的“試一試”）交流得數(shù)師：你有什么感受？（計(jì)算器計(jì)算的便捷，是我們的好幫手）重點(diǎn)講解“816 247。用計(jì)算器前，先按什么鍵？（ON鍵，根據(jù)學(xué)生回答指出開(kāi)機(jī)鍵）用完后呢？（OFF鍵，指出關(guān)機(jī)鍵）嘗試用計(jì)算器計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、練習(xí)紙、計(jì)算器 【教學(xué)過(guò)程】：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。334=333 11112222