【正文】 真傾聽，并根據(jù)說者的表述，認(rèn)真傾聽，并及時做出相應(yīng)的對答。第四篇：課余生活教學(xué)反思《我們的課余生活》教學(xué)反思口語交際“我們的課余生活”是人教版三年級上冊語文書《語文園地》的一節(jié)，在這節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，給學(xué)生營造了一個寬松和諧的交際氛圍，并且注重口語交際課的師生、生生雙向互動的要求，設(shè)計(jì)了師生交流，生生交流，展示才藝等各種教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。翻翻自己的記錄，抓一個你最深刻的課外事來寫。再適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用上一些修辭手法，如比喻。怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文到愛寫作文呢?于是,我從以下幾個方面來努力:一、首先利用課文內(nèi)容如第一課引導(dǎo)學(xué)生去體會課余生活中的樂趣，多個心思留意生活，教學(xué)反思《我的課余生活教學(xué)反思》。于是學(xué)生又你一言我一語地把場景和心理想法寫下來了。放假三天里，大多數(shù)孩子去做了，也寫了，有的孩子較第一次習(xí)作寫得更為真實(shí)了，更有味道了。第一篇：《我的課余生活》教學(xué)反思《我的課余生活》教學(xué)反思《我的課余生活》習(xí)作要求是：1寫一寫自己的課余生活中的有趣或高興的事，也可以寫你愿意寫的其他事.。當(dāng)我把這些有進(jìn)步的習(xí)作在班里讀的時候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子認(rèn)識到了：作文原來是生活的一部分呀！那些被讀到習(xí)作的孩子，交流的時候告訴大家，是媽媽教他做的蛋湯，他真的學(xué)會了做蛋湯。接著我又問：你肯定下水開始游了，開始游得感覺怎樣？學(xué)生又說要拿著游泳圈游，還喝了好幾口水。并用心記錄。這次作文下來，比我想像中要更好的多。三、盡可能多方面引導(dǎo)學(xué)生，拓寬學(xué)生寫作內(nèi)容的范疇。總的來說這節(jié)課的設(shè)計(jì)中比上一節(jié)有很多的改進(jìn)之處，但也有一些不足之處。同時，雙方的信息通道是暢通的，雙方的表達(dá)是相互促進(jìn)的。在閱讀中，把碰到的好詞好句隨時記下來，積少成多，這樣就會在口語交際時說的流利，達(dá)到妙語連珠的奇妙境界了。怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文到愛寫作文呢？于是，我從以下幾個方面來努力：一、想一想課余我做了些什么，給我感觸最深的又是什么。三、注意用上恰當(dāng)?shù)脑~句，反映出課余生活的情趣。另外部分學(xué)生是在“瞎玩”。它可能是游戲娛樂，如跳皮筋、踢毽子、跳繩……也可能是家務(wù)勞動，如洗衣服、擦地、收拾屋子……還也可能是個人愛好，如小制作、彈琴唱歌……經(jīng)過這樣的回憶過程，孩子們的頭腦中就會浮現(xiàn)出一串串相關(guān)的事情來。寫自己的課余生活，要能讓別人從中體會到快樂。因此，我在設(shè)計(jì)《我們的課余生活》這篇作文教學(xué)時，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，并讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫作自己的課余生活?！比绻?dāng)時第一個理解錯誤的學(xué)生出現(xiàn)時，我能及時的點(diǎn)撥，使學(xué)生知道課余生活的范圍，然后再引導(dǎo)學(xué)生說說“在這些時間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確課余生活的范圍，也就不會再出現(xiàn)第二個理解錯誤的學(xué)生了。學(xué)生在說的過程中，我盡量讓他們說完整，說清楚，有時表達(dá)不夠好的時候，我再進(jìn)一步指導(dǎo)他們運(yùn)用好詞佳句加以描述，并對他們的描述不斷鼓勵，激發(fā)學(xué)生的積極性。甚至還出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)寫“游泳”，他從想游泳到爸爸答應(yīng)，再到來到游泳館再到買泳衣，至于怎么游的則一筆帶過。為了改變這一局面，這屆學(xué)生的寫作，我采用了前置學(xué)習(xí)，課下先搜集一些與課余生活有關(guān)的文章進(jìn)行閱讀積累?！段业恼n余生活》的教學(xué)反思7《我的課余生活》習(xí)作要求是：1寫一寫自己的課余生活中的有趣或高興的事，也可以寫你愿意寫的其他事.。當(dāng)我把這些有進(jìn)步的習(xí)作在班里讀的時候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子認(rèn)識到了：作文原來是生活的一部分呀！那些被讀到習(xí)作的孩子，交流的時候告訴大家，是媽媽教他做的蛋湯，他真的學(xué)會了做蛋湯。接著我又問：你肯定下水開始游了，開始游得感覺怎樣？學(xué)生又說要拿著游泳圈游，還喝了好幾口水。并用心記錄。這次作文下來，比我想像中要更好的多。于是我感覺寫的不合格的便要求其返工。我的疑慮是：是以“我的課余生活”為題呢？還是以我的課余生活為話題呢？于是，我搜教案來解疑惑。如寫興趣愛好的，可以寫一寫自己為什么喜歡，是從什么時候開始的，發(fā)生過什么有趣的事，取得了哪些成績?？梢杂蒙媳扔鳎绲谒恼n男孩女孩摘槐花。這樣就比以我的課余生活為題要省事些。今晚看了石主任的博客，受益匪淺。《我的課余生活》的教學(xué)反思9從上周就讓學(xué)生借鑒課本上的例子記錄自己的課余生活。翻翻自己的記錄，抓一個你最深刻的課外事來寫?！本瓦@樣，孩子們在我的啟發(fā)下，學(xué)生知道了怎樣才能把事情的經(jīng)過寫具體。但仍然有十多個學(xué)生把事情的經(jīng)過寫不詳細(xì)。我在進(jìn)行本次作文教學(xué)時，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，并在口語交際課上讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流，說一說自己在課余時間喜歡做