【正文】 識、興趣與能力的特點，最后確定了：幾何變換類游戲（俄羅斯方塊、七巧板游戲），數(shù)字計算類游戲（24點、九宮格游戲），邏輯推理類游戲（掃雷、人鬼過河游戲），數(shù)學(xué)遞歸類游戲（漢諾塔游戲和茶杯游戲）四個內(nèi)容。 第五節(jié) 學(xué)習(xí)幾何畫板的作用 b)幻方 第二節(jié) 數(shù)字計算類的數(shù)學(xué)游戲 b)七巧板 a)俄羅斯方塊目錄第一章 古老的數(shù)學(xué)第一節(jié) 中國古代數(shù)學(xué)發(fā)展簡述本章內(nèi)容主要包括有趣的數(shù)學(xué)問題、經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題、奇怪的數(shù)學(xué)問題。從數(shù)學(xué)一次又一次的飛躍中尋找數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，用故事的形式讓學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的背景、體會數(shù)學(xué)家們?yōu)閷ふ疫@些知識的付出的艱辛。校本課程是由學(xué)校針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實施的課程。簡單地說，教育可以使人在知識和技能、能力、人格（情感、態(tài)度、價值觀）幾方面都得到發(fā)展。我們教數(shù)學(xué)的不僅要讓學(xué)生學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識、掌握一些數(shù)學(xué)技能，更重要的是要讓學(xué)生掌握一些方法，養(yǎng)成一定習(xí)慣，形成一定觀點。校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是國家課程的重要補(bǔ)充，初中數(shù)學(xué)校本課程的建設(shè)肩負(fù)著真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的責(zé)任和義務(wù)，是真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑之一，它著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，充分體現(xiàn)師生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，具有鮮明的學(xué)校特色。這樣一方面可以讓學(xué)生從本質(zhì)上更好的理解自己所學(xué)的知識；另一方面也可以以此作為人生觀與價值觀教育的教材，讓學(xué)生體會“只有付出努力才會獲得成功的人生道理”，“為實現(xiàn)理想而不懈追求的數(shù)學(xué)精神”。通過對“有趣的數(shù)學(xué)問題”的研究，使學(xué)生對數(shù)學(xué)中的存在的智慧產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇與追求，從而激發(fā)學(xué)生天生的求知欲；通過對“經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題”的研究使學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)方法，學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法解決問題；通過對“奇怪的數(shù)學(xué)問題”的研究，幫助學(xué)生開闊眼界，增長知識、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 a)掃雷 第四節(jié) 數(shù)學(xué)遞推類的數(shù)學(xué)游戲 第四章 智慧的數(shù)學(xué)第一節(jié) 有趣的數(shù)學(xué)問題 第二節(jié) 幾何畫板基礎(chǔ)教程 第六節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)幾何畫板 第四節(jié) 教師優(yōu)秀論文導(dǎo)讀?? 報，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這個項目，并且立即從多方面給予大力支持：立即給我增派人手并且成立了校本課程開發(fā)小組，請專家給我們進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，并且召開了一個專門會議，給我們明確了研究的方向和奮斗目標(biāo)。c)各組員成員確定本學(xué)年開設(shè)的校本課程。第三階段：實踐、修改，再實踐、再修改，最后完成教材定稿的過程五、結(jié)束語開發(fā)校本課程要有高度的責(zé)任感、使命感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，決不能僅僅憑著自己的興趣，更重要的是要把它作為自己的事業(yè)來做，要付出艱辛的努力、經(jīng)歷痛苦的歷程，只有付出艱辛的努力、經(jīng)歷痛苦的歷程才能在這個過程中感受成功的喜悅與幸福。這種共享體現(xiàn)在：其它學(xué)科在進(jìn)行信息收集、處理、表達(dá)與交流時，可以有相應(yīng)信息技術(shù)的校本課程予以支持，以此來強(qiáng)化學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系。在沒有實現(xiàn)共享的初級階段，我們也可以考慮將一些知名IT網(wǎng)站主辦的工具性欄目介紹內(nèi)容，經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕M織，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生在信息處理、交流與表達(dá)方面的能力。根據(jù)以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)來判斷，該網(wǎng)頁設(shè)計課程的學(xué)習(xí)典型地可以分為兩個階段：基本知識與技能的學(xué)習(xí)階段、作品設(shè)計階段。B）根據(jù)以往授課經(jīng)驗，制定網(wǎng)絡(luò)授課計劃，列出每個專題的課題名稱與所需的授課時間，然后將網(wǎng)頁設(shè)計課程每節(jié)課中的一些重點、難點，尤其是有關(guān)如何操作的部分通過屏幕錄制軟件錄制成為視頻，按照統(tǒng)一的規(guī)則進(jìn)行編號，等到《網(wǎng)頁設(shè)計互動學(xué)習(xí)的平臺》創(chuàng)建完畢以后，將兩者結(jié)合在一起，對學(xué)生嘗試進(jìn)行授課。由于該門校本課程由一個人統(tǒng)籌規(guī)劃并且是作為正規(guī)課程來上，所以遇到的阻力比較小，不需要太多的協(xié)調(diào)問題，但是如果要同時開出多門高質(zhì)量的信息技術(shù)校本課程，讓學(xué)生進(jìn)行選課，那就需要以組為單位進(jìn)行信息技術(shù)校本課程的開發(fā)同時還要按照教師申報信息技術(shù)校本課程、制定相關(guān)校本課程內(nèi)容及簡介、制定選課指南、組織學(xué)生參加選課培訓(xùn)、學(xué)生選課等相關(guān)流程，妥善解決好高中信息技術(shù)校本課程開發(fā)與學(xué)生的選課及對學(xué)生的評價問題。從信息技術(shù)本身具有的技術(shù)性與人文性角度來考慮，從小學(xué)到高中的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)則由傾向于信息技術(shù)工具的應(yīng)用逐步轉(zhuǎn)移至學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，所以高中信息技術(shù)校本課程的設(shè)計與運用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練。高中信息技術(shù)校本課程開發(fā)研究與實踐五、關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，合理實施各類評價高中信息技術(shù)校本課程應(yīng)充分考慮高中學(xué)生起點水平及個性方面的差異。現(xiàn)就我們在小學(xué)生《數(shù)學(xué)日記》開發(fā)與研究方面做的工作匯報如下：一、課程開發(fā)的背景新一輪數(shù)學(xué)課程體系建立的目的是：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的能力，初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；其目標(biāo)是：讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中學(xué)會解決問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和交流，以及形成積極的情感和態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的習(xí)慣及表達(dá)真情實感、自覺反思的意識，提高學(xué)生感悟、收集處理數(shù)學(xué)信息的能力，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。五、六年級：知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、自覺反思、收集處理數(shù)學(xué)信息、動手操作實踐與合作學(xué)習(xí)的過程，會自己的表達(dá)真情實感，寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受。在《數(shù)學(xué)日記》校本課程實施之初，應(yīng)主動取得上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持和指導(dǎo)，并面向社會和學(xué)生家長宣傳《數(shù)學(xué)日記》的特點和課程實施的意義，讓社會各界人士和學(xué)生家長們更多的了解、支持，營造有利于課程開發(fā)實施的社會氛圍。各班每星期要組織學(xué)生自評、互評、欣賞數(shù)學(xué)日記，再評選出本班寫“數(shù)學(xué)日記”的標(biāo)兵。（3）主體性原則。（4）活動性原則。有意義的數(shù)學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)生解決問題的能力，學(xué)生要表達(dá)與交流的愿望也就產(chǎn)生。五、課程評價通過指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識寫數(shù)學(xué)日記，能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化，讓數(shù)學(xué)日記成為聯(lián)系生活與數(shù)學(xué)的紐帶。自2006年10月起，我們依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件，以滿足學(xué)校辦學(xué)理念與特色為目的，開發(fā)了由《孟子成語》、《孟子名言》、《孟子章句》組成的《走進(jìn)孟子》校本課程。二、校本課程《走進(jìn)孟子》的內(nèi)容校本課程《走進(jìn)孟子》，旨在通過讓學(xué)生走進(jìn)孟子，充分了解孟子，感悟經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生高尚品德、健全人格，同時直面社會，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，提高學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)能力。期初由學(xué)校教導(dǎo)處、德育室對任課教師進(jìn)行校本課程培訓(xùn)，指導(dǎo)協(xié)助做好任課教師開展課堂教學(xué)，由校本課程教研組具體開展針對校本教材課程的教研活動。對于學(xué)生在校本課程《走進(jìn)孟子》的學(xué)習(xí)情況的評價，我們著重從態(tài)度習(xí)慣、能力成果兩大方面，采用自評與互評、定性與定量相結(jié)合的辦法，全面地、發(fā)展地評價學(xué)生。五、校本課程《走進(jìn)孟子》的反思校本課程《走進(jìn)孟子》實施以來，給社會、老師、學(xué)生都帶來了很大的影響。校本課程的有效開發(fā)，需要教育理念的不斷更新和發(fā)展。在師資培訓(xùn)工作中，我們先后派教師到教師進(jìn)修學(xué)校、永加中心校等地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅持在崗訓(xùn)練，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，從而極大地提高了校本課教師的專業(yè)知識和技術(shù)能力。首先，從理論上弄清技術(shù)要求、動作要領(lǐng)、操作規(guī)則，其次，實際操作不急于求成，本著循序漸進(jìn)的原則，每節(jié)課只學(xué)習(xí)一兩個動作，形成練習(xí)從球感開始的良好習(xí)慣，讓學(xué)生多接觸球，對學(xué)習(xí)的每一個動作要熟練掌握，三是采取分解教學(xué)方法，就是把整個技術(shù)要領(lǐng)，分幾部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過訓(xùn)練熟練掌握每個要領(lǐng)之后再進(jìn)行組合，以形成整體技術(shù)。四是使大課間的活動內(nèi)容更豐富充實，按照規(guī)定，學(xué)生課間活動總量要求達(dá)到1小時，這個時間除跑步、學(xué)習(xí)集體舞外，重點安排了“三球”活動，彌補(bǔ)了課間活動單一、枯燥的不足。為了提高學(xué)生對“三球”的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)習(xí)效果，體驗成功，我們將活動與教學(xué)有機(jī)結(jié)合：一是班級以組為單位的“三球”比賽每學(xué)期舉行一次，二是以學(xué)校為單位的“三球”比賽每學(xué)年舉行一次，比賽分男子組、女子組，個人賽和團(tuán)體賽，三是比賽的明顯特點是參加學(xué)生面廣，獲獎學(xué)生多，四是通過比賽鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、拼搏精神和必勝信念。重視教學(xué)的實踐性，學(xué)生技能、技巧的形成只有通過親身體驗、親自實踐、親手操作才能形成，因此每一節(jié)課都是在教師講解示范后，在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，學(xué)生分組練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在校本教材的編寫上，根據(jù)本校實際，借助進(jìn)修學(xué)校體育部提供的《體育與運動》一書的理論，將理論與實際融合在一起，編排的內(nèi)容主要有：目的和意義部分；基礎(chǔ)知識部分；基礎(chǔ)技能部分；活動開展部分。我們相信，隨著教育改革的不斷深化，改革的道路會更加寬闊，我們的改革也必將取得成功。但我們并沒有就此陶醉，因為我們清醒地知道：校本課程是探索的課程。對于那些未達(dá)到“參與”要求的學(xué)生給予延緩評價，以尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生為基本前提，幫助學(xué)生克服缺點和不足，使評價成為學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、激勵自我的手段和機(jī)會。“就校本課程類型而言，這些課程主要以活動形態(tài)為主，圍繞一些實際的社會生活和生產(chǎn)而展開，在活動中學(xué)，在活動中教，在教與學(xué)的基礎(chǔ)上不斷地提高做事能力。我們堅持從學(xué)生的興趣與需求出發(fā)，遵循淺顯易懂、循序漸進(jìn)的原則，做到圖文并茂，寓教于樂。經(jīng)過一年多的實踐，取得了一定成效。通過寫數(shù)學(xué)日記，拓寬了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了明顯提高。對于不同年級、不同層次的學(xué)生，要有不同的起點、不同的發(fā)展要求，循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練。兒童實踐活動是兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。學(xué)生要在實踐活動中，自主探索、積極思考、大膽猜測、感悟質(zhì)疑、合作交流。“實踐出真知”，讓學(xué)生在實踐活動中了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的作用，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法和與人合作、進(jìn)行交流的技能?！稊?shù)學(xué)日記》課程實施成功與否，教師的綜合素質(zhì)的提高，課改理念的樹立，將起著決定性的作用。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，樂于用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)與交流（以筆記為主），體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成良好的數(shù)學(xué)情感與習(xí)慣，感悟自己就是數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。階段目標(biāo)：一、二年級：知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的用途