【正文】 課文主體部分詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤(pán)、楚王論辯的經(jīng)過(guò)。）牒（ di227。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，貴族壟斷文化的局面逐漸被打破，私人著書(shū)和講學(xué)的風(fēng)氣越來(lái)越盛；學(xué)派林立，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的盛況。 3．感悟論辯語(yǔ)言的嚴(yán)密邏輯美。 二、作者介紹： 墨子，名翟，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，是墨家的創(chuàng)始人。子墨子聞 之， 給，替 用（省略“之”） 公輸盤(pán)給楚國(guó)制造云梯這種器械，制成后，要拿去攻打宋國(guó)。” 墨子說(shuō)“北方有侮臣者，愿借子殺子”并許以“請(qǐng)獻(xiàn)十金”，是真有其事嗎？墨子說(shuō)此事的目的是什么？ —— 引誘公輸盤(pán)說(shuō)出“吾義固不殺人”。但 墨子說(shuō)出來(lái)沒(méi)有公輸盤(pán)自己說(shuō)出來(lái)有說(shuō)服力。 稱(chēng)作 聰明、明智 仁愛(ài) 而爭(zhēng)奪自己并不缺少的土地，不能說(shuō)是聰明?！? 墨子分析公輸盤(pán)的行為，是從公輸盤(pán)的哪一句話展開(kāi)分析的？ —— “吾義固不 殺人”?！? 已經(jīng) 說(shuō) 公輸盤(pán)說(shuō)： “不能，因?yàn)槲乙呀?jīng)對(duì)楚王說(shuō)過(guò)了。 子墨子見(jiàn)王，曰：“今有人于此，舍 其 文 軒 ，鄰 有 敝輿而欲 挑掉 墨子見(jiàn)了楚王，說(shuō)：“現(xiàn)在這里有個(gè) 人，拋掉自己華麗的車(chē)子，看到鄰人有破車(chē)子便想 竊之；舍 其 錦 繡， 鄰 有短 褐 而欲竊之，舍 其 梁 肉 ，鄰 去偷；拋掉自己的錦繡衣裳，看見(jiàn)鄰人有粗布衣服就想去偷；拋掉自己的白米肥肉，看見(jiàn) 有糠糟而欲竊之。楚國(guó)有云夢(mèng)澤，那里滿(mǎn)是犀兕 、麋鹿之類(lèi)，長(zhǎng)江、漢水里的魚(yú)、鱉、黿、 鼉?yōu)樘? 下 富，宋，所 謂 無(wú) 雉 兔 鮒 魚(yú) 者 也，此 猶 鼉多得天下無(wú)比，宋國(guó)真像人們說(shuō)的那樣，是個(gè)連野雞兔子、鯽魚(yú)都沒(méi)有的地方?！? 如此一來(lái)，使得楚王與公輸盤(pán)一樣，陷入自己所否定的圈子中而無(wú)話可說(shuō)，只得說(shuō)“善哉”。 回憶《晏子故事兩則》。子墨子解帶為 城，以牒 為械。 公輸 盤(pán)詘， 而曰：“吾知所以 距 子矣， 吾 不言 。 楚王問(wèn)這是怎么回事。” 即使殺了我，也不能殺盡保衛(wèi)宋國(guó)的人。課文記述了墨子制止楚國(guó)攻宋的故事，詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤(pán)、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。 3，背誦自己喜歡的句、段，增加語(yǔ)言積淀?！赌印吩趯?duì)話中有議論，初具議論文的規(guī)模。主張 ?兼愛(ài)”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對(duì)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，要求改善經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的愿望，他的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)是唯物的。他發(fā)明了飛鳶，是人類(lèi)征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯 (重武器 )，鉤鉅 (現(xiàn)在還用 )以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機(jī)械方面，很早被人稱(chēng)為“機(jī)械圣人 ”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。 ) 梓 (zī ) 褊楠 (pi225。 加點(diǎn)詞須重讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。要讀出他狡猾推脫而又仗勢(shì)欺人的語(yǔ)氣。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“機(jī) 變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意 ) (2)一詞多義 公輸盤(pán)不說(shuō) (高興 ) 見(jiàn)公輸盤(pán) (拜見(jiàn) ) 請(qǐng)說(shuō)之 (解釋 ) 胡不見(jiàn)我于王 (引見(jiàn) ) 雖然，公輸盤(pán)為我為云梯 (這樣 ) 然臣之弟子禽滑厘等三百人 (但是 )， 不可謂知類(lèi) (事理 ) 為與此同類(lèi) (類(lèi)別 ) 為楚造云梯之械 (這樣 ) 子墨子聞之 (代詞，指代造云梯攻宋這件事 ) 宋何罪之有 (賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞 ) 臣以王吏之攻宋也 (用于主謂之間，取消 句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞 ) 吾知子之所以距我 (“的”，結(jié)構(gòu)助詞 ) (3)翻譯下列句子 夫子何命焉為 ? 譯：先生 (有 )什么見(jiàn)教呢？ 宋何罪之有 ? 譯：宋國(guó)有什么罪過(guò)呢 ? 胡不已乎 ? 譯：為什么不停止 (攻宋 )呢 ? 胡不見(jiàn)我于王 ? 譯：何不向楚王引見(jiàn)我呢 ? 此為何若人 ? 譯：這是什么樣的人呢 ? 五、理清行文思路，把握文意 提問(wèn)：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí) ?主要人物是哪一位 ?墨子前往楚國(guó)的目的是什么 ? 明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王。 背景交代 公輸盤(pán)“服” 楚王曰：“善” 公輸盤(pán)詘 楚王曰“善” 六、布置作業(yè) 1．熟讀課文，背誦自己喜歡的句、段。然后，墨子用“不可謂智’”不可謂仁”不可謂忠”不可謂強(qiáng)”不可謂知類(lèi)”，從各個(gè)方面批判了公輸盤(pán)的行為．讓公輸盤(pán)有口難辯。 提問(wèn)：墨于是如何對(duì)待公輸盤(pán)與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？ 明確：墨子明白僅靠道義是無(wú)法真正戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大而頑固的敵人的。 (2)邏輯性強(qiáng)。本文在寫(xiě)法上最吸引你的是什么 ? 學(xué)生自由發(fā)言。 語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。 學(xué)生大多聯(lián)系美伊戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)談；只要言之有理，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。 2．課外閱讀史懷譯的《敬畏生命》，了解其見(jiàn)解；并與《墨子 ?非攻》作比較，看看他們的思想有什么相同的地方。等等。 學(xué)生思考、交流。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。 (3)先發(fā)制人，保持主動(dòng)?！半m殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了 楚王與公輸盤(pán)的囂張氣焰，迫使他們放