【正文】 軒的語言是多么的幽默詼諧啊?。?）一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。（2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫面?！窘虒W(xué)流程】一、“猜猜看”師：同學(xué)們前段時(shí)間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書——《草房子》。欲將在讀書中滲透對學(xué)生的美育和德育內(nèi)容，使孩子們有更深層的收獲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、交流閱讀感受，加深對作品的理解。先給大家介紹一下這座詩情畫意的草房子?。ㄅ錁防收b）師：此時(shí)，讓我們一起走進(jìn)這座草房子。（3）有沒有從他的身上找到你自己的影子？是怎樣的？來說說！其他同學(xué)呢？你們是不是在他的身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？（4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛，這又是為什么呢？（善良、熱心、有愛心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)……）（）龍老師想推薦兩段話請大家再來讀一讀。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”對這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對禿鶴的認(rèn)識）（4）是的，盡管一開始禿鶴在這個(gè)集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)做一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長，為油麻地小學(xué)爭得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。我記得有同學(xué)在小作文本上這樣寫道：讀了這本書，我似乎也和這些同學(xué)一樣，一同成長，一同成熟。【讀了一本書，孩子們覺得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長，一同成熟。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動(dòng)著、感動(dòng)著……】五、“推而廣之”（推介篇）、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進(jìn)地、完完全全地沉浸在了曹文軒的〈〈草房子〉〉里了，因?yàn)檫@本書帶給我們的東西太多太多。學(xué)生們在堂中表現(xiàn)出的朗讀，一次比一次有進(jìn)步，正是因?yàn)樵诿赖沫h(huán)境的熏陶中自然生成的，美美的語句、亮麗的圖片、動(dòng)聽的音效，使整個(gè)堂取得了意想不到的良好效果。即使碰到了苦難、病痛等心也有對美的無限向往。這本書曾獲十次以上大獎(jiǎng)。中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)（1999）電影《草房子》獲第十九屆金雞獎(jiǎng)最佳編輯獎(jiǎng)、一九九八中國電影華表獎(jiǎng)第八屆金雞百花獎(jiǎng)、最佳劇本獎(jiǎng)（二）專家評論（《人民文學(xué)》副主編）：《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。是的，他們是快樂的，他們就是在這樣的快樂中度過他們的童年。我們來了解一下目錄和主要人物。閱讀方法提示：圈點(diǎn)式讀書法。桑桑所生活的油麻地是美的，美得精致、純粹。板書設(shè)計(jì)：讀情節(jié)讀作品 讀人物 停頓（思考 品味）讀表達(dá)《草房子》是曹文軒純美小說的代表作品。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣，而當(dāng)太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過來，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。其次，在描寫人物外貌時(shí)，作者同樣運(yùn)用了修辭手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，比如文中很具代表性的人物：禿鶴。然而人們心態(tài)平衡，精神面貌好，民風(fēng)淳樸。桑桑和大多數(shù)同齡孩子一樣頑皮天真好奇：用家里的碗柜做“高級鴿籠”；用蚊帳打魚蝦；夏天看到捂在棉套里的冰棍，自己也穿大棉襖??桑桑的這些舉動(dòng)讓人忍俊不禁，這恰恰是他的可愛之處。桑桑的生活環(huán)境、經(jīng)歷、教養(yǎng)、心里素質(zhì)等都影響了他獨(dú)特個(gè)性的形成。杜小康前后性格的不同主要是典型環(huán)境的變化引起的，紅門落敗之前杜小康過著安逸的生活，他有資本高傲，有精力參與集體事件，有時(shí)間跟桑桑玩耍。同學(xué)們不愿意跟他在一起，他會(huì)主動(dòng)去討好他們。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生歷時(shí)兩個(gè)月讀完原著，并適當(dāng)做批注?！笔沁@位叔叔與我們的心靈相約。（示內(nèi)容提要）（請一位學(xué)生讀《草房子》內(nèi)容提要）師：從內(nèi)容提要里，你了解到了什么？3．（出示《草房子》目錄，生自讀）師：如果是初讀目錄，你最想了解哪一章節(jié)的內(nèi)容？為什么？（生交流）師：看來，目錄除了有概括文章主要內(nèi)容的作用，還有吸引讀者眼球的作用，一本書的目錄是有很大講究的。而當(dāng)太陽凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個(gè)人物，心有所感，筆墨追錄，讓我們用批注這種形式加深對這些孩子的認(rèn)識。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書包上學(xué)的。自己讀讀這兩段話，說說你感受到了什么？(對生命的珍惜，堅(jiān)強(qiáng)(紙?jiān)拢杭堅(jiān)麻L得很美，書上是這樣說的??另外，紙?jiān)碌男愿裉衩溃裉焐系脑铝?。我覺得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。東西街，南北走，出門看見人咬狗。師：孩子們，當(dāng)我們一頁頁、一章章地讀完這本小說后。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。指導(dǎo)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，感受人物形象，感受作品的內(nèi)在魅力。）的確，《草房子》催人淚下、撼動(dòng)人心，令閱讀它的人感動(dòng)不已。（杜小康）這是一個(gè)怎樣的孩子？（一個(gè)撒尿也瀟灑的杜大少爺。（細(xì)馬）（哪句最能體現(xiàn)他是細(xì)馬？一個(gè)有孝心有責(zé)任心的細(xì)馬。桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起了紙?jiān)滤徒o他的書包。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。桑桑舉起了磚頭，側(cè)過身子，作出隨時(shí)準(zhǔn)備投擲的樣子。他看到柳柳的腳底板打了兩個(gè)豆粒大的血泡。我們在閱讀的時(shí)候就要學(xué)會(huì)這樣品讀。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般的，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會(huì)亮的。P229 ③交流。學(xué)生朗讀交流師小結(jié)：聽了大家的朗讀，老師不禁想到了有人對《草房子》這樣評價(jià)：《草房子》是一首詩。（“一本好書就是一輪太陽。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。聽了這些介紹，你是不是覺得曹文軒很了不起？ 他是哪里人？是我們江蘇鹽城人，他也是江蘇人。你讀了幾遍？你讀了幾遍？看樣子，我們?nèi)降耐瑢W(xué)已經(jīng)明白了“好書不厭百回讀”的道理。（讀作品）今天這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)純美而溫馨的草房子。你調(diào)皮嗎？）（2）課件出示：我們來看描寫桑桑的兩段文字。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。這兩段文字讓你感受到了桑桑是個(gè)怎樣的孩子？（珍視友情、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)）你說得真精彩，你有自己的體會(huì)。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。（出示劃線句子）自己大聲地讀。誰來說？是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心。提高學(xué)生的審美情趣。5.（）來自江南，說話大家都聽不懂，同學(xué)們都叫他（）。，讀著這些文字的時(shí)候，他們仿佛就栩栩如生的站在我們面前，讓我們跟著一起笑，一起鬧，一起經(jīng)歷苦難，一起成長。當(dāng)時(shí)，正是明亮的陽光從云罅中斜下來，猶如一個(gè)大舞臺上的追光燈正追著那個(gè)演員，禿鶴的禿頭便在空中閃閃發(fā)亮。讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。一切一切都要回到讀書上來。風(fēng)并不大，但林子還是呼呼呼地響著，渲染著冬季的蕭條。你從他們的身上學(xué)到了什么呢？能把自己的想法告訴大家嗎？三、讀一讀這本書我也讀了好幾遍了，也是百讀不厭。（），他參加表演的節(jié)目名字叫（）。這節(jié)課我們就來進(jìn)行《草房子》讀書交流。不過，老師也要送你們一句話：去停頓，你也會(huì)因?yàn)殚喿x而美麗。我們讀一本書更應(yīng)該去讀作者的表達(dá)。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。同學(xué)們，我們在閱讀的時(shí)候就要這樣讀，不能只重情節(jié)發(fā)展流水式一口氣地往下讀，要學(xué)會(huì)停頓，（板書：停頓）在停頓中思考、在停頓中品味。誰來讀？這兩段文字描寫了什么情況下的桑桑？（患了鼠瘡、面臨死亡）（板書：讀情節(jié)）好的，你讀書關(guān)注了情節(jié)的發(fā)展。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書包上學(xué)的。給一段文字給你，你能猜出他們是誰嗎？能不能？（杜小康）一個(gè)撒尿也瀟灑的杜大少爺。誰來說說，《草房子》給你留下了哪些印象？你讀后是不是很感動(dòng)？（六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。）還可以怎樣了解這本書？（讀提要）生說：我們還可以看內(nèi)容提要。促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣?！保┮槐竞脮袆?dòng)一生。（出示名言）生齊讀四、延伸思考師小結(jié)：這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)五六十年代，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有四十多年了，他們所經(jīng)歷的那些人事變遷，生離死別，也許我們永遠(yuǎn)也經(jīng)歷不到，他們所面對的那種無以言狀的孤獨(dú)與坎坷，也許我們永遠(yuǎn)也無法體會(huì)，但是在這些孩子身上，他們在厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解，都使我們深深地震撼著。來，一起讀這句話。他用手摸了摸頭，一臉沮喪地朝河上望著。（陸鶴）陸 鶴（禿鶴）（1）現(xiàn)在讓我們用停頓閱讀法走進(jìn)全書第一個(gè)出場的人物（陸鶴）?！绷豢?。而這時(shí)，桑桑反而慢慢地往后退去。②這兩段文字描寫了什么情況下的桑桑？（患了鼠瘡、面臨死亡）③（板書：讀情節(jié)）好的，你讀書關(guān)注了情節(jié)的發(fā)展。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍?。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。）她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。讀完之后，我的腦海中還久久出現(xiàn)書中那感人的一幕幕畫面和那一串串純美的文字。感受作品語言文字的魅力，感受作品的人文魅力。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。我們徜徉在美的文字中，感知著美，感動(dòng)于美。（師示語段，指名讀）秦大奶奶的“部隊(duì)”已陸續(xù)穿過那個(gè)大窟窿，正向這邊漫延過來。3．品“詼諧幽默美”師：我們剛才談?wù)摿撕芏嗟拿溃壕拔锏膬?yōu)美、人物的純美，老師在讀這篇文章時(shí)，還讀出了另外一種美—語言的詼諧美。)誰再來描述一個(gè)自己喜歡的孩子的形象，讓大家猜一猜？※杜小康(他是一個(gè)真正的男子漢，在家庭遭受重大變故的情況下，他能忍受寂寞，默默承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。他在心里暗暗爭取著，絕不讓紙?jiān)率?。誰 能像老師剛才描述秦大奶奶那樣說一說你眼中的桑桑？（二）品位感動(dòng) ※桑桑1）桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開在油麻地可是出了名的，能舉例為證嗎？2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫面。你還喜歡書上的哪一處景色描寫呢？讀來聽聽。師：這本書，我們歷時(shí)兩個(gè)多月讀完了，大家最大的感受是什么？能用一個(gè)詞語來概括嗎？（生交流）真可謂一千個(gè)讀者，就有一千座草房子！1．品“景美”今天這節(jié)課，老師就和大家再一次走進(jìn)曹文軒叔叔為我們搭建的這座草房子。二、交流經(jīng)驗(yàn)，探討讀書方法。教學(xué)過程：一、引言激趣師：同學(xué)們，一位作家叔叔和一個(gè)小朋友有過這樣一段對話：（課件出示，生看稍頓）誰來配合老師讀一