【正文】 1日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。請(qǐng)回憶平日生活中母親為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題，給母親寫一封信。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，揭示了主旨。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深?！皳洹?、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那?。明確：“我活著有什么勁”（絕望）→“要好好兒活”（再生）。二、檢查預(yù)習(xí)1．給加點(diǎn)字注音癱瘓暴怒沉寂捶打憔悴央求訣別2．簡(jiǎn)介作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家，代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》出處：《史鐵生作品集》文體：散文三、整體感知。假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像，會(huì)說(shuō)些什么?出示懷念母親的文章，或出示表現(xiàn)母愛(ài)的`名言警句，讓學(xué)生熟讀、背誦。點(diǎn)撥內(nèi)容：認(rèn)真讀文，想想母親是怎樣關(guān)心“我”的?①、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②、我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。2．讓學(xué)生感受母愛(ài)并用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)感情。參考文本素材秋天的懷念活動(dòng)設(shè)計(jì)。她有一個(gè)長(zhǎng)到二 十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè) 人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子最終能找到。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。改為“懷念母親”則體現(xiàn)不出作者精巧的構(gòu)思。2．課件展示： 他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是明朗和歡樂(lè)；他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男??（華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞）3．導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：史鐵生不僅給后人留下寶貴的文學(xué)作品，而且用自強(qiáng)不息的精神光輝照亮了很多人的心。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入 導(dǎo)入：教師出示PPT并朗讀：我 一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)??在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開(kāi)，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是 多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她聽(tīng)，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．品味揣摩語(yǔ)句，深入理解課文。第一篇：七上語(yǔ)文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1．準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2．走進(jìn)“我”和母親的內(nèi)心世界；感受母親形象。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。那么，是誰(shuí)照亮了史鐵生的心？ 板書：史鐵生──被母愛(ài)照亮的人 下面，一起來(lái)欣賞《秋天的懷念》吧！【設(shè)計(jì)意圖】1．營(yíng)造情境，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容。4．自讀課文，讀出人物的情感?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。──這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。（主題：感恩母親）【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。第二篇：《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受作者與母親之間的一片深情。我倆在一塊兒，要好好兒活……體驗(yàn)人物內(nèi)心感情。讓學(xué)生想一想自己今后準(zhǔn)備怎樣面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)中的人和事，用一兩句話寫下來(lái)。學(xué)生快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的39。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔搞爭(zhēng)，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。（5）她忽然不說(shuō)了?！拔摇闭f(shuō)“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。（華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)20xx杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞）（三）通讀課文感知主要內(nèi)容，思考問(wèn)題。她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”三、再讀課文，揣摩細(xì)節(jié)（理解人物，把握情感）（一） PPT呈現(xiàn)：建議你從這些角度品讀課文：抓住一組對(duì)比性強(qiáng)烈的動(dòng)詞；一組重疊詞；一組否定含義的詞；一組飽含深情的話語(yǔ)；（對(duì)文本細(xì)節(jié)的剖析這一部分，要讓學(xué)生讀出其中的`情味。4．一組飽含深情的話語(yǔ)：A、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活……”B、“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時(shí)母親對(duì)孩子是多么不舍、牽掛和惦記。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……—————————《病隙碎筆》史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。板書《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】理解文章標(biāo)題的含義☆課堂探討☆要點(diǎn)一：理解文章標(biāo)題的含義【探究活動(dòng)】理解標(biāo)題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點(diǎn)明中心。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點(diǎn)什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來(lái)治愈我的病，他們當(dāng)時(shí)認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。⑧有一天，班上的幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)我家探望，我看見(jiàn)他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗(yàn)。5．點(diǎn)明主要內(nèi)容【討論明確】1．作者在秋天懷念同是在秋天去世的母親。④生病后端到床前的并非美食。對(duì)于一個(gè)孩子的味蕾和胃口，那些草藥無(wú)疑就像毒藥。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來(lái)我獨(dú)自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說(shuō)，這孩子乖，我父母便接著說(shuō)，他已經(jīng)半年沒(méi)沾一粒鹽了。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場(chǎng)病給我的人生啟迪?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?！敬鸢浮竣佟安￠健必灤┤模谖闹衅鹁€索作用。②健康是人生最大的幸福。總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。板題，學(xué)生讀題，思考：兒子懷念的是什么？二、自由研讀，感悟深深的母愛(ài)學(xué)生自讀課文，畫出文中哪些句子讓你真切感受到母親對(duì)兒子深深的愛(ài)，并在旁寫下自己的感受。③“對(duì)于跑和踩這一類的字眼……又悄悄地……”A、師：母愛(ài)就是這樣細(xì)微到每一個(gè)字眼。小結(jié)。他痛不欲生，不能自拔。②母親為了“我”隱瞞病情。③撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親慈愛(ài)，寬容，善良，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)?！皳洹薄白ァ薄叭獭比齻€(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛(ài)的堅(jiān)定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。明確：心理描寫。看花“我”的態(tài)度第一次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。4．找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語(yǔ)句，體會(huì)其深層意思。課文以此為題，是為了更好地抒發(fā)對(duì)母親的懷念之情。學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力真的是無(wú)可限量！不足之處一定要在今后的教學(xué)中更加精心地鉆研教材，把學(xué)生帶入更有趣、更精彩的學(xué)習(xí)氛圍中。二、第一次看花通過(guò)預(yù)習(xí)，課文給你留下什么印象？或知道了什么？預(yù)設(shè)：課文內(nèi)容和情感兩個(gè)方面。當(dāng)時(shí)我有過(guò)一個(gè)決心：要么好?！?“不，我不去！” “我活著有什么勁！” “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”兩個(gè)“！”可知這次看花未果，兒子——斷然拒絕，自暴自棄，母親要帶兒子去看花的愿望也就愈加強(qiáng)烈，文中第二次提到看花，母親是怎么說(shuō)的？?jī)鹤釉鯓踊卮穑咳?、第二次看花文中第二次提到看花，母親是怎么說(shuō)的？?jī)鹤釉鯓踊卮?？出示：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！?“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。我倆在一塊兒，要好好兒活……補(bǔ)充20xx年，史鐵生獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)杰出成就獎(jiǎng)這是組委會(huì)為他撰寫的一段頒獎(jiǎng)詞，也是他的人生寫照，一起讀。課題是文章的凝練，是文章的靈魂。（板書：“懷念”），為了表達(dá)對(duì)母親的懷念，作者寫了秋天故事。學(xué)生自主討論母愛(ài)是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)是一幅山水畫，吸取鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。2．學(xué)習(xí)作者借助人物的“動(dòng)作、神情、語(yǔ)言”的描寫來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。（一）出示自學(xué)提示學(xué)習(xí)任務(wù)：你覺(jué)得文中的我性格脾氣怎么樣？你是從什么地方感受到的？勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”（3）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”師：史鐵生的這些表現(xiàn)讓我們看到面對(duì)雙腿癱瘓這個(gè)事實(shí)，他有點(diǎn)怎么樣？你能讀出這種情感嗎？（板書：彷徨 無(wú)助 絕望）師：是啊，我活著還有什么勁？他還可能做出哪些反常的舉動(dòng)？師：你們多大？21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！沒(méi)有了雙腿，他這樣做，你們覺(jué)得可以理解嗎？（四）感知母親的形象1．請(qǐng)注意：母親的自身情況又是怎樣？請(qǐng)找課文中相關(guān)句子讀給大家聽(tīng)。2．這些句子讓我們看到母親身患重病。”（3）“她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：‘那就趕緊準(zhǔn)備。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂時(shí)，她又悄悄地過(guò)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。他開(kāi)始好好生活，完成母親未了的心愿。 ”B“不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。課外閱讀《我與地壇》。作者寫這篇文章的時(shí)候，母親逝世7年。20xx年12月31日3時(shí)46分在北京因腦溢血突發(fā)搶救無(wú)效病逝，享年59歲。菊花詩(shī)：寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：“秋天”的回憶中，理解“母愛(ài)”的內(nèi)涵。從人生無(wú)常這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，人生有如夢(mèng)幻。二、讀出韻味，讀懂母愛(ài)的深沉。3．在“秋天的懷念”中，獲得“自己”的思考。——宋三、品讀母親，明確寫法。預(yù)設(shè)：痛苦、愧疚、思念、后悔、傷心、感激……分析原因，找出句子，邊讀邊分析：痛苦，身體上的，1段；后悔，沒(méi)有和母親一起去看花；愧疚，對(duì)母愛(ài)的不理解，不接受，前三段；思念，寫文章紀(jì)念……傷心，母親離世；感激，感激母親的教導(dǎo)，關(guān)心；理解：當(dāng)時(shí)的我：“活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。我在本節(jié)課的教學(xué)中深有體會(huì)。生命從無(wú)到有，又從有走向無(wú)，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。（課件，改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一處補(bǔ)充?！?“你要是愿意，就明天？”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。她出去了。（課件）小結(jié)：撲和抓這兩個(gè)詞反映了母親的急切和擔(dān)心。因?yàn)樗€要照顧癱瘓的兒子。也是后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼的整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。小組合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者借助人物的“動(dòng)作、神情、語(yǔ)言”的描寫來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：這是一篇精讀課文。（重點(diǎn)品味“撲”，“抓”，“忍”）提示：動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，“撲”寫出了母愛(ài)的堅(jiān)定，“抓”寫出了母愛(ài)的執(zhí)著，“忍”寫出了母愛(ài)的深沉。二、整體感知：三、概括文章內(nèi)容四、聽(tīng)了這飽含深情的朗讀，你的內(nèi)心是否也有所觸動(dòng)，接下來(lái)，我們帶著深情自由地朗讀，選擇你最喜歡的文段展示給大家，并談?wù)勀愕母杏|。六、拓展延伸學(xué)習(xí)了本文，作為健康的我們，究竟該怎樣生活？寫一段讀后感，同學(xué)之間分享。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，他用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”母親不顧自己，一心只想著一雙兒女，這個(gè)省略號(hào)，母親沒(méi)有說(shuō)完的話是什么？（你倆在一塊要好好兒活）這又讓我們看到一個(gè)怎樣的母親？板書：堅(jiān)韌 無(wú)私四、第三次看花理解“好好兒活” 板書：好好兒活什么樣的活是“好好兒活”？（健康的、平安的、舒心的、快樂(lè)的、有價(jià)值的……）母親僅僅是擔(dān)心兒子的身體嗎？母親最擔(dān)心兒子的什么？（母親最為擔(dān)心的是兒子不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)、尋短見(jiàn)，讓兒子找回生活的勇氣、信心是母親唯一的希望?。┈F(xiàn)在母親走了，再也沒(méi)有回來(lái)，兒子找回生活的信心、勇氣了嗎？（我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。板書：細(xì)膩 理解母愛(ài)就藏在這些細(xì)微之處，文中哪些描寫還流淌著母愛(ài)呢？請(qǐng)次瀏覽課文，畫出相關(guān)句子?！睆拇旱角铮跻荒甑臅r(shí)間呀，母親一直在努力，在等待，而這一次兒子沒(méi)再拒絕，原來(lái)的嘆號(hào)變成了現(xiàn)在的問(wèn)號(hào)、句號(hào)，你讀出了兒子的什么？（生：兒子不再那么暴躁，兒子的心境在悄悄地變化，兒子在輪椅上一點(diǎn)點(diǎn)改變）母親也聽(tīng)出來(lái)了，她從這細(xì)微的變化中感受到了兒子的希望。我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)死字去填滿。板書：兒子 母親這是怎樣的一個(gè)兒子？你能從文中拎出一個(gè)詞嗎？（癱瘓、暴怒無(wú)常）板書：暴怒無(wú)常兒子的暴怒無(wú)常都表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)從第一段中找找，畫出這樣的句子。愛(ài)？然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無(wú)私而偉大的愛(ài)，就在母親與“我”訣別的時(shí)候，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情，才真正懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話、你們想想這話是什么意思？四、創(chuàng)新想象在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，