三年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課講稿共5則(完整版)
【正文】 架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。有余數(shù)的除法： 掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。學(xué)生討論并匯報(bào)。人數(shù)”的方法，計(jì)算兩個(gè)小組平均每人投中籃球的個(gè)數(shù)。用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。二、引導(dǎo)探索（一）分一分 2個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)人，每人幾個(gè)蘋果？ 1個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)人，每人幾個(gè)蘋果？討論：你能用什么方式表示一半呢？（二）涂一涂（三）折一折用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進(jìn)行交流。下面方格中哪個(gè)圖形面積大，哪個(gè)圖形的面積小。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形米面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天我們要借具體實(shí)例，來(lái)學(xué)習(xí)面積。請(qǐng)你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。（3）小房子又平移了兩次，你能完成下面的填空嗎？說(shuō)說(shuō)是怎么想的？生活中的旋轉(zhuǎn)： 你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。第20頁(yè)“試一試”第1題。板書課題。通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。二、學(xué)習(xí)新課生活中的平移。（1）圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？好，讓我們一起來(lái)移移看?。ㄐ》孔诱w移動(dòng)。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)“你見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說(shuō)給同桌聽聽，然后匯報(bào)?；顒?dòng)。二、引導(dǎo)探索看圖，比較一下每組圖形的大小。說(shuō)一說(shuō)每種顏色圖形的面積是多少。一張正方形的紙平均分成4份。按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色。第一小組平均每人投中（5+6+5+4+5）247。有的學(xué)生說(shuō)，第一組投中的總數(shù)多，應(yīng)該發(fā)給第一組；有的學(xué)生提出相反意見，因?yàn)榈谝唤M的人多，第二組的人少，不公平。多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法： 掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，（特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算）時(shí)分秒： 建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。鄧榮嫻老師的示范課《生活中的推理》獲好評(píng)，參加數(shù)學(xué)課題的研討。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點(diǎn)確定的，意在通過(guò)集中研討，共同攻關(guān)，各個(gè)擊破。并通過(guò)電話常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。不怕遇到問(wèn)題，不怕存在缺點(diǎn),就怕沒(méi)有特點(diǎn)。（三）注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。特別是老師和老師，在集體備課中不斷提出創(chuàng)造性的建議。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。并通過(guò)電話常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終都要求嚴(yán)格，組織嚴(yán)密，工作扎實(shí)，收到了較好的效果。本學(xué)期我們年級(jí)組所獲榮譽(yù)：郭慧娟老師案例《搭配中的學(xué)問(wèn)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，周洋卿老師的《年、月、日》在師徒課中獲二等獎(jiǎng)。（四）積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高本組共有4位老師，結(jié)合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)
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