【正文】 開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動(dòng)的通知》，決定在全國組織開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動(dòng)。師總結(jié)：不同的見面禮節(jié)反映了不同的民族文化！文化不同，禮節(jié)不同，哪什么是文化？文化又有哪些作用呢？自主先學(xué)互評互幫：什么是文化？文化的重要性要求：請同學(xué)們對照提問，認(rèn)真閱讀教材，在教材中進(jìn)行圈畫!重點(diǎn)圈畫出學(xué)科關(guān)鍵詞；同桌間相互交換教材，看看對方圈畫，取長補(bǔ)短 ？小組長檢查本組同學(xué)的自學(xué)情況？ 當(dāng)堂檢測：填空、判斷、材料分析；師：文化好像離我們并不遙遠(yuǎn)，文化與我們息息相關(guān)！請同學(xué)們猜猜看？ 第一部分：說名字 談文化、析漢字“你有，我有，他也有，你叫我，他喚我，每人一個(gè)多親熱。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族自豪感、責(zé)任心。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】知道名字的文化內(nèi)涵懂得中華文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長、博大精深我們要承擔(dān)保護(hù)文化遺產(chǎn)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。生答，師總結(jié)展示“周恩來、豬八戒”名字內(nèi)涵； 生說自己名字？師總結(jié)：說到名字，我就想到了書寫我們名字的漢字？提問：漢字的地位、特點(diǎn)及作用？ 自主先學(xué)互評互幫：填空、對比；生閱讀： 第二部分：中華文化知多少一、自主先學(xué)互評互幫：中華文化的產(chǎn)生、特點(diǎn)、地位填空、判斷；點(diǎn)撥：主要讓學(xué)生自己來感悟了解，老師做適當(dāng)?shù)奶崾??！靶⌒“偌抑v壇”旨在通過經(jīng)典誦讀、主題演講等方式，提高中小學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，并從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。各國越來越重視文化的發(fā)展。英國思想家培根曾高度稱贊中國的四大發(fā)明改變了整個(gè)世界的面貌和狀態(tài)。知識落實(shí)到位。（2）過程與方法 ：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從中獲得體驗(yàn)。中華文化到底具有什么樣的魅力呢？通過情境問題導(dǎo)入博大精深的中華文化?？茖W(xué)技術(shù)的特點(diǎn)不容易把握，我用這幅圖片引入李冰的成名作都江堰。我用小詩總結(jié)：一方水土一方人，區(qū)域特征不同文，求同存異趨融合，華夏文化永精深。三個(gè)必答問題中，兩個(gè)是難點(diǎn)，一個(gè)是重點(diǎn)。本課內(nèi)容是根據(jù)新課改要求，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際的三貼近原則而設(shè)計(jì)和選材的，重在通過學(xué)生的感受性，培養(yǎng)他們對祖國的熱愛之情。第四篇：博大精深的中華文化學(xué)案高二年級政治學(xué)案高二年級政治學(xué)案探究三：中華之瑰寶 民族之驕傲（民族性）臨清清真飲食文化是隨商業(yè)貿(mào)易的流動(dòng)由阿拉伯、波斯等地傳入臨清的，具有伊斯蘭特色。這主要體現(xiàn)了（）①不同的自然條件造就了不同地域的文化特色 ②注重人與自然和諧共榮是中華生態(tài)觀的重要理念 ③文化多樣性就是指地域文化的多樣性 ④社會實(shí)踐是文化創(chuàng)造的源泉A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解題總結(jié)第五篇：博大精深的中華文化 教案博大精深的中華文化一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：（1）知道我國古代科技曾長期處于世界前列（2）理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合，又保持各自特色（3）明確各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化（4）理解中華文化特有的包容性：求同存異 和兼收并蓄（5）感受中華文化的生命力 創(chuàng)造力和凝聚力能力方面：（1）提煉解讀信息的能力。、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)閱讀課本第67—68頁的相關(guān)鏈接，感受一下中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶以及我國古代科學(xué)技術(shù)注重實(shí)際運(yùn)用，具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。（視頻：民族歌舞）三、中華之瑰寶，民族之驕傲1．中華文化呈現(xiàn)著多種民族文化的豐富色彩在長期的歷史發(fā)展中，各兄弟民族的文化相互交融、相互促進(jìn)，共同熔鑄了燦爛的中華文化。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評中華文化具有海納百川、地承萬物的氣魄，歷來以博大的胸襟面向世界，因兼容并蓄而豐富多彩，因推陳出新而永葆活力，因特色鮮明而遠(yuǎn)播四方，成為世界四大古文明的僅存碩果。美國前國務(wù)卿基辛格曾三次參觀秦俑博物館，他贊嘆：“能創(chuàng)造出這個(gè)燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來。由于中華文化包容了各民族文化的精華，使得每個(gè)民族都能在中華文化中，既找到自己民族文化的身影，又能感受到有中華文化的共性，因而各族人民對共同擁有的中華文化都具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。順治、嘉慶年間滿族女子違禁仿效漢族婦女裝束的風(fēng)氣日盛。對文化的了解離不開歷史和地理知識，要引領(lǐng)學(xué)生以“文化”為主線，整合不同學(xué)科知識，幫助學(xué)生加深對中華文化的理解（3）理論聯(lián)系實(shí)際的能力。它涵蓋了十八世紀(jì)中期以前中國文化基本典籍，不僅是中華文化的瑰寶，更是世界文化史上的奇觀。謝謝！七、教學(xué)反思本課教學(xué)內(nèi)容，