中秋有你,快樂相隨(完整版)
【正文】 諒我嗎？我還是只把你當一只可以隨意供主人蹂躪的小狗嗎？不，我不是故意的，你要原諒我，我不是故意的。我抱著你嚎啕大哭，而你也不停的呵著熱氣，仿佛想像第一次我抱著你一樣，希望我能感覺溫暖。渡過一天天你早上蹲在車站送我上車，黃昏等我下車的時間，我也上了初中。吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導并撫慰著我。這才發(fā)現(xiàn)，一路風風雨雨，早已與你不離不棄。記得幼年那個孱弱的我——那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時，我曾陶醉過。心懷不俱，方能翱翔于天際的勇氣。春風還在吹，暖流留心底……那年春天，我輾轉(zhuǎn)回到千里之外的故里。我和你結伴而行在回家的鄉(xiāng)間小路。那股暖流沁入心脾，給予了我成長道路上的勇氣。祝愿每一個人學習進步，身體健康，祝愿北方民族大學創(chuàng)業(yè)協(xié)會分會的明天會更美好，也希望寧夏大學KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部的明天更輝煌。準備就緒，火鍋開火了，翻騰的鍋底，香氣撲鼻的蔬菜，令人直流口水。吃火鍋的過程中大家的思想也在積極的碰撞著火花，印晨時創(chuàng)文化發(fā)展有限公司董事長王龍記指出只有每一位KABer的共同努力，KAB才會有更好的發(fā)展。第二篇：有你相隨初二作文有你相隨初二作文在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你不在我身旁，我只能托清風捎去安康。一路上，和煦的春風沒停過，鳥的鳴叫釋緩了我們生活中的苦惱?？稍缫盐锸侨朔?，忽記辛棄疾的那一句“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。不甘平庸之生，不墜青云之志的人生信條。于是，在人生的路上，我便有你相伴。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發(fā)。一路有你，我充滿力量，一路有你，我一往無前。我的重要考試成績公布下來了，那一天，天空是陰霾的。幸?？赡芫湍敲春唵?。外面下著大雨，啪啦啪啦的奏成協(xié)奏曲，沖出門外找你，卻沒有看到你。似乎意識到了什么，我跑回家，看你閉著眼睛趴在地上，有些不相信地摸了一下你的鼻子，干巴巴的。你離開了，看著那個車站想起你和我，不管是哪一天，就算我對你發(fā)脾氣，也是幸福的；坐在你經(jīng)常趴著的地方，想起你我的每一天，就算是平淡的，也是幸福的；坐在我第一次抱著你的地方，就算只是回憶，也是幸福的。沒過多久，我們有厚臉皮的回去了，這是，我被對面的一顆樹上結的果實吸引到了，非要過去不可，你拿我沒辦法，搬了幾塊石頭去墊河，你就背著我過河，我高興的在你背上亂晃，不了沒掌握好平衡直接掉到水里了，回到岸上后，你左思右想，不如把衣服烤干吧!于是糾結了放羊爺爺?shù)拇蚧饳C，找了草和樹枝點了，我看了大半天也沒干就還給爺爺了，你沖我傻笑，打火機沒油了。2．變字魔術師利用“加一加”、“減一減”等方法，變幻出新字。兩字合一字，好記好認識。后來，隨著識字量的增加，我又將“看是送信快”、“詞語找朋友”等有趣的游戲引入課堂。同學們的動作表演，更是有趣：雙手抬起，雙腳合攏，連續(xù)用力向前蹦（袋鼠）。此法也可制成多媒體課件。教學中，要讓學生多默讀、朗讀、復述、背誦、填空、聽寫、默寫課文，直接感知、熟記課文的語言材料。在教學一篇課文時，可以指導學生先從課文中找出自己最感興趣的詞語，然后把它抄到積累本上去，再背誦下來。由此可見，學生的識字潛能是無窮盡的。“萬丈高樓平地起”，低年級字詞句的訓練，直接關系著整個小學階段學生語文能力的獲得和發(fā)展，科學研究也表明，兒童年齡越小，語言發(fā)展能力越強。例如，學生入學時，同學間進行自我介紹。如學“五彩斑斕”時可引導學生把
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