【正文】 生字表。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。參加簡單的學(xué)習(xí)、社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。課堂上面向全體學(xué)生。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。二、教材基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展示活動成果。另外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強。習(xí)作講評重在激勵。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。野生菌菇第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。（三）口語交際教學(xué)激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。要創(chuàng)設(shè)特定的情境，情境要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史。如在課堂上能認(rèn)真聽講，能按時完成各科作業(yè)。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情。五、具體教學(xué)措施課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。平時要加強小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。能用毛筆書寫楷書。,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。(四)習(xí)作教學(xué)。，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。根據(jù)生活需要練筆。第二步：獲取資料。既能寫具體，又能寫簡潔。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。（五）綜合性學(xué)習(xí)本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。會用應(yīng)用文“啟事”。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。五年級下冊語文全冊教學(xué)計劃3一、教學(xué)理念(一)突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。其中男生29人，女生31人。(一)教材結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！熬C合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識。注意防止和糾正錯別字。，并能抓住文章的主要內(nèi)容。四、體會作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。(二)閱讀教學(xué)，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。要體現(xiàn)雙向互動。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。讀：大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點。課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí)。至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn)。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。1在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強與父母的溝通。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo)，認(rèn)真實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累。綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。(8)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。五、單元重點、難點第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)加強整合的編寫目的更加明確。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。對自己身邊的事，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，努力提高學(xué)生的口語交際能力。嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國。但是，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清楚。第二步：獲取資料。根據(jù)生活需要練筆。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。(四)習(xí)作教學(xué)。六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。能用毛筆書寫楷書。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想。初步學(xué)會寫復(fù)信。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。會流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會默寫。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。，強化積累。初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。能領(lǐng)會句子中含著的意思。全冊還編