【正文】 小說”、古詩文（以史傳為主）。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。第三篇：教學(xué)計(jì)劃九年級上20132014學(xué)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃新人教版九年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。爭取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說的多不如學(xué)生記得牢。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。教學(xué)要求分別是：一、掌握朗讀的基本技巧：正確流暢,整體把握文章內(nèi)容，感悟濃濃的親情，關(guān)愛家人。課外古詩詞背誦是為了積累優(yōu)秀詩文提高語文素養(yǎng)；名著導(dǎo)讀是為了培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野；附錄是為了寫好硬筆行楷字，使學(xué)生寫出來的字不僅規(guī)范而且美觀，提高書寫速度。二、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。每周二第八節(jié)課時(shí)間為優(yōu)秀生輔導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)他們多讀書，多練筆；或?yàn)樗麄兣娜粘Ａ?xí)作等。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。了解歷史，理解人物；結(jié)合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高語文能力；辯證認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物；注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。第二單元：“思想風(fēng)采”。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。總之，我將盡我所能提高九（9）班同學(xué)的英語成績，在這學(xué)期使每個(gè)學(xué)生都能有所得。、周測、月測等評價(jià)形式，每天、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。四、教學(xué)目標(biāo)：掌握課本中最常用的詞匯和習(xí)慣用語，會(huì)讀、會(huì)寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習(xí)中能夠運(yùn)用，能連貫地朗讀學(xué)過的課文，語音語調(diào)基本正確，基本掌握學(xué)過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：情態(tài)動(dòng)詞could, should的用法，過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，形容詞副詞的比較等級等。根據(jù)我們英語組對教學(xué)大綱及考試說明的研究，備好每一堂課，為使學(xué)生較好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，針對初三教學(xué)班的實(shí)際情況，做了以下計(jì)劃：一、學(xué)生情況分析：九年級（9）班的學(xué)生，活潑可愛，思維活躍，大部分學(xué)生都想學(xué)好，他們的學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定，偶爾會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有10多個(gè)的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂有些學(xué)生喜歡享受歡樂，有些學(xué)生默不出聲。二、教材分析本學(xué)期教材共有14個(gè)單元，10個(gè)單元是新授課，4個(gè)單元是復(fù)習(xí)課。，規(guī)定內(nèi)容，老師督促監(jiān)測，確保學(xué)生完成背誦任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生正確書面表達(dá)的能力，就要落實(shí)每周至少一篇的寫作訓(xùn)練，注意循序漸進(jìn)和方法指導(dǎo)。部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動(dòng)積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成。第一單元：“詩海徜徉”。第五單元：古代白話小說。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。五、教學(xué)進(jìn)度（附表見后）六、輔導(dǎo)活動(dòng)（扶優(yōu)轉(zhuǎn)差）扶優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單：優(yōu)秀生：158班張志濤李明龍杜桂娟仲永磊郎爽王漢敏曹獻(xiàn)瑩王海龍159班蔣朝宇尤文志張明麗張恩艷李文悅張佳碩王守強(qiáng)杜智慧學(xué)困生：金靖悅杜瑩瑩郭志夫劉占福姜慶偉扶優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在每次月考中夠達(dá)到96分以上。經(jīng)過近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)積極性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務(wù)。閱讀又包括閱讀提示、文本、研討與練習(xí)、讀一讀 寫一寫。閱讀的編排順序是以主題為單位進(jìn)行組元，具有循序漸進(jìn)，緊密相連的特點(diǎn)。閱讀教學(xué)能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點(diǎn)，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握基本的文體知識(shí)。重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累，要求學(xué)生每人一本規(guī)范的中學(xué)生作文，至少讀完名著導(dǎo)讀推薦的文學(xué)名著，做好摘抄讀書筆記。五、教學(xué)進(jìn)度（附表見后）六、輔導(dǎo)活動(dòng)（扶優(yōu)轉(zhuǎn)差）七、教學(xué)內(nèi)容檢測及評價(jià)手段注重課堂問題的生成能力和解決問題能力的培養(yǎng)。書寫質(zhì)量不高，有李國浩、李學(xué)亮、李東彪、李炳文、張鴻、惠業(yè)超、孫碩等。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。在朗讀中體會(huì)詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。三、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。7．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。加強(qiáng)小組建設(shè)與指導(dǎo)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中享受語文學(xué)習(xí)的快樂。指導(dǎo)學(xué)會(huì)泛讀、精讀、背讀，引導(dǎo)并養(yǎng)成學(xué)生自覺主動(dòng)進(jìn)行大量閱讀的習(xí)慣。，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。，共同進(jìn)步。本學(xué)期將著重對這幾部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠較熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本操作和幾種重點(diǎn)軟件的使用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，有中考的任務(wù)，在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過程中始終把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。查漏補(bǔ)缺。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級社會(huì)所代替。從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級通過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。還有極少數(shù)同學(xué)對待考試的態(tài)度極不端正，持無所謂的態(tài)度，一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題，后面的非選擇題一個(gè)也沒動(dòng)。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究，學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。由于資本家的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張，階級矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課活動(dòng)。教學(xué)語言規(guī)范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。三、教學(xué)措施圍繞臨沂市信息技術(shù)中考要求，重點(diǎn)研究考試大綱，分析歷屆考試內(nèi)容和形式，認(rèn)真分析學(xué)生特點(diǎn)，在培優(yōu)補(bǔ)差方面多下功夫，制定好工作計(jì)劃及具體措施，分步分層進(jìn)行課堂教學(xué)和輔導(dǎo)工作。六、教學(xué)進(jìn)度表2013—2014上學(xué)期語文教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容21課22課、23課24課25課及課外古詩詞十首國慶中秋放假月考7—8第一、二單元第三單元期中考試四單元第