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正文內(nèi)容

九年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃(合集)(文件)

 

【正文】 內(nèi)容。本冊(cè)要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。在口語(yǔ)交際方面:1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能聽出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見。人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。仔細(xì)鉆研《考試說明》,把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向,選好、用好學(xué)習(xí)資料,不搞提海戰(zhàn)術(shù),不猜題、押題,真正做到有效教學(xué),高效學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。加強(qiáng)小組建設(shè)與指導(dǎo),讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。重視朗讀與背誦,特別是要讓學(xué)生有大聲誦讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間,提高學(xué)生的語(yǔ)感。指導(dǎo)學(xué)會(huì)泛讀、精讀、背讀,引導(dǎo)并養(yǎng)成學(xué)生自覺主動(dòng)進(jìn)行大量閱讀的習(xí)慣。作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫作動(dòng)力,同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。定期舉辦寫字比賽和作業(yè)展覽,提高學(xué)生的書寫水平。,共同進(jìn)步。19—20復(fù)習(xí),迎接期末考試。本學(xué)期將著重對(duì)這幾部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí),讓學(xué)生能夠較熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本操作和幾種重點(diǎn)軟件的使用,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。四、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表課時(shí)內(nèi)容第一周信息與信息技術(shù)、我的新學(xué)期第二周上機(jī)練習(xí)(資源管理器、Word)第三周暢游齊魯?shù)谒闹苌蠙C(jī)練習(xí)(復(fù)習(xí)Word、練習(xí)PowerPoint)第六周數(shù)據(jù)處理第七周上機(jī)練習(xí)(excel)第八周上機(jī)練習(xí)(excel)第九周網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體素材的采集與加工第十周上機(jī)練習(xí)(綜合基礎(chǔ)知識(shí))第十一周上機(jī)練習(xí)(FrontPage、flash)第十二周上機(jī)練習(xí)(算法、vb)第十三周信息技術(shù)的應(yīng)用與提高第十四周題庫(kù)練習(xí)第十五周模擬考試第五篇:九年級(jí)上歷史教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)上歷史教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ):教學(xué)計(jì)劃是指教育者根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求制定的教學(xué)工作指導(dǎo)性文書。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。使用的是《世界歷史》,以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國(guó)家的發(fā)展為線索。另外,教材所述知識(shí)為世界歷史,內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度,有中考的任務(wù),在動(dòng)員學(xué)生思想方面,促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,教學(xué)過程中始終把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,使學(xué)生全面發(fā)展,從實(shí)際出發(fā),積極探索和實(shí)踐。教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。查漏補(bǔ)缺。通過歷史課程的學(xué)習(xí),學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能,初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過程,逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,解決問題;增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心;初步形成正確的國(guó)際意識(shí),理解和尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的文明成果,學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義,逐漸形成正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替。佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的形成對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉,資產(chǎn)階級(jí)通過革命和改革,相繼在歐美主要國(guó)家和亞洲的日本取代了封建勢(shì)力,獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。與此同時(shí),資本主義國(guó)家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡,各帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪海外殖民地的斗爭(zhēng)趨于白熱化,終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。還有極少數(shù)同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度極不端正,持無所謂的態(tài)度,一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題,后面的非選擇題一個(gè)也沒動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的歷史知識(shí),包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。提倡教學(xué)形式的多樣化,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),充分開發(fā)和利用課程教育資源。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,通過培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究,學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。從上期期末學(xué)生的試卷與成績(jī)來看,雖然題目比較容易,但大部分學(xué)生仍然抱怨題量較多、時(shí)間不夠,答題較緊張。由于資本家的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張,階級(jí)矛盾和民族矛盾空前激發(fā),工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展,并誕生了馬克思主義,國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中,封建制度得以發(fā)展和確立,社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。世界古代史始于三四百萬年前人類的出現(xiàn),止于約公元15世紀(jì),分為上古和中古兩個(gè)時(shí)期,經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。虛心向其他教師學(xué)習(xí),積極參加聽課活動(dòng)。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,精神振奮,按時(shí)上下課,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。九年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期,其思想波動(dòng)幅度大,對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。九年級(jí)上歷史教學(xué)計(jì)劃1 新的一個(gè)學(xué)期又開始了。三、教學(xué)措施圍繞臨沂市信息技術(shù)中考要求,重點(diǎn)研究考試大綱,分析歷屆考試內(nèi)容和形式,認(rèn)真分析學(xué)生特點(diǎn),在培優(yōu)補(bǔ)差方面多下功夫,制定好工作計(jì)劃及具體措施,分步分層進(jìn)行課堂教學(xué)和輔導(dǎo)工作。但是由于信息技術(shù)課時(shí)少,學(xué)生在校期間接觸電腦的時(shí)間少,大多數(shù)學(xué)生只是在課堂上明白,課后沒有注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,所以學(xué)的內(nèi)容多,忘的內(nèi)容也多,掌握的情況很不理想。六、教學(xué)進(jìn)度表2013—2014上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容21課22課、23課24課25課及課外古詩(shī)詞十首國(guó)慶中秋放假月考7—8第一、二單元第三單元期中考試四單元第五單元,完成單元測(cè)試。讓讀書成為語(yǔ)文教師的終身備課行為。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;既要注重對(duì)積累運(yùn)用、誦讀記憶、理解分析、知識(shí)梳理、規(guī)范答題等方面方法和技巧的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效益;更要注重培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、恰當(dāng)表達(dá)、善于思考、勤于練筆、及時(shí)反思、不動(dòng)筆墨不讀書、圈點(diǎn)勾畫作批注、朗朗讀書細(xì)細(xì)品、精斟細(xì)酌講煉字、橫平豎直字方正、勤查工具書、多讀品位書等良好的自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓母語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程滋潤(rùn)學(xué)生求知的心靈、豐盈成長(zhǎng)的歷程。6.求真務(wù)實(shí),切實(shí)探索寫作教學(xué)之路。5.切實(shí)利
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