【正文】 ，課余讓他們練寫字帖。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。怎樣為單元主題課文尋找最合適的閱讀內(nèi)容?對小學五、六年級語文教材的群文閱讀應(yīng)該有一個整體規(guī)劃，怎樣進行?教師意識與操作等問題。激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化，在校園形成互相交流學習的氣氛。開展實例研究：研究已有“單元整體教學”的課例，黃平、劉銀、彭慧琴與大家分享課例，提出思路。經(jīng)過一個學期的努力，學生的能力得到了提高，我將繼續(xù)努力提高學生的語文水平。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學難度比較大。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。正文：五年級語文個人教學工作總結(jié)五年級語文個人教學工作總結(jié)五年級語文個人教學工作總結(jié)1今學期我擔任五年級一班的語文教學。這就是教育學中提到的“備教法的`同時要備學生”。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。如學習了蔣軍晶群文閱讀課例、李懷源單元整體教學研究成果、瀏陽市瀏陽市金沙路小學單元整合?群文閱讀課例等。三、本期研究收獲：教師對單元整體教學、群文閱讀的目的、操作形式有了一個比較明確的認識。一些教師對傳統(tǒng)教學方法仍然十分依賴，如何跳出教材的束縛，以大語文觀來重新整合教學內(nèi)容?教師的研究時間、精力也是有限的，如何讓單元整體教學更具操作性，形成怎樣一種模式，簡單實用，讓教師覺得好用，學生覺得學得充實，對師長的成長確實有益?五、下期研究展望：解決以有困惑。二、提高教學質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。在習作教學上，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。如辯論、演講、出手抄報等等。四、今后努力的方向和設(shè)想采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。優(yōu)秀文段朗讀。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。為此，我積極向身邊的教師學習，向教育專家學習；積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學道路上，我與同事們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。教師加強學法指導(dǎo)，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。樹立全面發(fā)展的教育教學觀。（2）個人備課，發(fā)揮特長：每個老師根據(jù)各班學生的特點，了解掌握學生的學習興趣、愿望、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的問題，做到有針對性的教學。引導(dǎo)學生學習的興趣，新穎別致。五年級語文個人教學工作總結(jié)7光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。提高了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大好處的。本學期的教學內(nèi)容分為七個單元。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。另外，對于作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生家庭作業(yè)一律由家長檢查、簽字，遇到偷懶的學生絕不心慈手軟，馬上打電話與家長聯(lián)系。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的`課文中去，收到舉一反三的效果。為了拓展學生的知識視野，我班開展了一系列的語文活動：經(jīng)典古詩誦讀。在探索高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習，努力工作，努力教研。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。工作總結(jié)以探究性學習方法的研究為契機，提升學生素養(yǎng)。教學中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。樹立全面發(fā)展的教育教學觀。在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力，重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導(dǎo)學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。以參加教學活動為契機，謀求豐富教學經(jīng)驗。一、努力學習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。好詞佳句的收集。還利用好每個節(jié)日，抓住一切習作訓(xùn)練的契機，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力不斷提高。（二）做好學習方法的指導(dǎo)俗話說“磨刀不誤砍柴功”。第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。對確實空難的學生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。有人說，聰明與否，在于是否思考。一、基本情況分析：本班學生48人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,我將孩子大體分為三類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習，是老師放心的學生；第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊一類生的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點