【正文】 教學(xué)后記：我們言而有信，說出了就做到，別的人才會信服你。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。平時在舉行讀書比賽，閱讀檢測等。一年級共四個單元，分別是“知禮守規(guī)、“尊師敬長”、“入則孝親”、“親和友善”。通過教育，為學(xué)生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，為中國文化之發(fā)揚(yáng)光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)名副其實(shí)的文明人、現(xiàn)代人、成功人。要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂“士可殺不可辱”；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。分為四個部分《詩經(jīng)》、《韓非子》《淮南子》《戰(zhàn)國策》。你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。讀原文，學(xué)生初步感知。繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個人修養(yǎng)。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。（4）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。做好自我評價。二、出示譯文。，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍?！敖?jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情?！八囆g(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。四、活動廣角。當(dāng)你學(xué)了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！二、教學(xué)目標(biāo)（1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。再慢慢品嘗，感悟。五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃3傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識。每課各一課時，合計共16課時。讀讀，增長知識并從中受到教育。在前段時間，學(xué)生對《論語》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人?！八囆g(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理養(yǎng)成良好品德。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。周次1第二單元2第二單元3第二單元4第二單元5第三單元6第三單元7第三單元8第三單元9第三單元10第三單元11第三單元12第三單元13第四單元14第四單元15第四單元16第四單元17復(fù)習(xí)18復(fù)習(xí)19 4～820 11～1521 18～22五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃6一、指導(dǎo)思想中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。（三）德育目標(biāo)，尊敬老師，友愛同學(xué)，禮貌待人，理解他人，懂得感恩。開展詩詞大會和講故事比賽。本冊的古詩都是和學(xué)生生活緊密相連的。讀原文，學(xué)生初步感知。讀讀方框中的文字，從中受教育。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的。四、教學(xué)措施：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動的學(xué)。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃10教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。四、活動廣角。對個人來講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培養(yǎng)自我認(rèn)識和自我發(fā)展能力；倡導(dǎo)踐履躬行的道德原則。因此，從這個方面的意義來說，過程比結(jié)果更加重要三、重點(diǎn)難點(diǎn)改變行為，提高修養(yǎng)。如每日誦讀半小時。”。讀原文，學(xué)生初步感知。古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對嗎？說說你的理由。對其中感興趣的話題，展開研究。二、出示譯文。認(rèn)真填寫，同桌交流。三、溫馨點(diǎn)擊。《韓非子》 買櫝還珠教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。體會書中故事的教育意義。讀原文，學(xué)生初步感知。讀讀方框中的文字，從中受教育。二、出示譯文。后羿射日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。四、活動廣角。讀原文，學(xué)生初步感知。五、成長階梯。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。第二單元 人物長廊 姜尚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。管仲的話既精彩又好記，試著背一背。第一單元經(jīng)典驛站：共17課。總的來說學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。學(xué)生談感受。五、成長階梯。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)后記：讓學(xué)生理解有信心，有決心，我們可以征服自然，改造自然。訓(xùn)練學(xué)生掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練，從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。通過繪本啟智，讓學(xué)生讀一個小故事，通過小故事受到啟發(fā)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃6教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。四、活動廣角。二、教材分析本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。本章節(jié)主要分為“對聯(lián)”和“成語”兩個部分。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對社會有用的人。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。讀原文，學(xué)生初步感知。五、成長階梯。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)后記：使學(xué)生明白空有外表是不行的，重要的是內(nèi)在。讀讀，增長知識并從中受到教育。在“人物長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……“溫馨點(diǎn)擊”不僅介紹了作者、作品及相關(guān)的知識，而且揭示了文章的思想內(nèi)容；“活動廣角”以對話的形式提示了學(xué)習(xí)要求，并注重讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識；最后通過“成長階梯”這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)形成和發(fā)展。五、教學(xué)措施：誦讀，記背。做一個真正的堂堂正正的中國人。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的動力3. 拓寬學(xué)生知識面?！叭巳耸抢蠋?，處處是教室”。老師和家長們關(guān)鍵“要持之以恒，要有信心”。以一個班級的二分之一小朋友能背誦，就可以進(jìn)入下一個單元，不需要遷就落后的小朋友。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。五、成長階梯：嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡介千佛山。板書設(shè)計： 千佛山 山對濟(jì)南城，人言帝舜耕。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個問題。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。另有史料記載，那時的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水。妙聯(lián)集錦教學(xué)目的：讓學(xué)生明白對聯(lián)的由來及妙趣。五、教師小結(jié)。選自己最喜歡的一副作為座右銘。下面這些成語都來源于史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識積累上需要加強(qiáng)。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識積累上需要加強(qiáng)。四、交流學(xué)習(xí)心得。讀書名聯(lián) 教學(xué)目的：讓學(xué)生明白古往今來有哪些有關(guān)讀書的名聯(lián)。交流你喜歡的對聯(lián)，并說出它妙在什么地方。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽(yù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時訂正，指導(dǎo)。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時訂正，指導(dǎo)。宋時著名文學(xué)家曾鞏曾有詩道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”。位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三?；顒訌V角：趵突泉?dú)v史文化悠久，把你知道的有關(guān)的趵突泉傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。名泉之冠——趵突泉教學(xué)目標(biāo)能背誦這首詩。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時訂正，指導(dǎo)。西來水竇緣王屋，南去山根接岱宗。尊重學(xué)生的個體差異，允許學(xué)生存在理解差異；加強(qiáng)閱讀背誦積累拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。第五篇：五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃 第三四單元教學(xué)計劃教材分析：在“名勝游蹤”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“ 教學(xué)目標(biāo)（1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。小學(xué)生對活動是非常感興趣的，寓教于樂的活動是進(jìn)行古詩文誦讀的良好途徑?？鞓氛b讀。誦讀一方面要拓寬學(xué)生的視野，更重要的是在這個過程中學(xué)生的綜合素質(zhì)（言語談吐、行為習(xí)慣、思想修養(yǎng)等）得到鍛煉。是中華民族寶貴的教育財富。對其中感興趣的話題，展開研究。（2）通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。在小組里談一談，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？把你知道的益智故事講給大家聽。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。了解《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容。教學(xué)后記：關(guān)愛人民，才能使國家安定，使國家富強(qiáng)。二、出示譯文。，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。分為四個部分《詩經(jīng)》、《韓非子》《淮南子》《戰(zhàn)國策》。讀讀方框中的文字，從中受教育。讀原文，學(xué)生初步感知。，規(guī)范自己的言行，提高個人修養(yǎng)。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古