【正文】 教學(xué)后記：我們言而有信，說出了就做到，別的人才會(huì)信服你。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。平時(shí)在舉行讀書比賽，閱讀檢測(cè)等。一年級(jí)共四個(gè)單元，分別是“知禮守規(guī)、“尊師敬長(zhǎng)”、“入則孝親”、“親和友善”。通過教育，為學(xué)生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會(huì)，為中國(guó)文化之發(fā)揚(yáng)光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)名副其實(shí)的文明人、現(xiàn)代人、成功人。要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂“士可殺不可辱”；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識(shí)到自己是一個(gè)有道德之人，不做傷天害理事。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。分為四個(gè)部分《詩經(jīng)》、《韓非子》《淮南子》《戰(zhàn)國(guó)策》。你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。讀原文，學(xué)生初步感知。繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個(gè)人修養(yǎng)。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。（4）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。做好自我評(píng)價(jià)。二、出示譯文。，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。四、活動(dòng)廣角。當(dāng)你學(xué)了這些，你會(huì)情不自禁地說：做一個(gè)中國(guó)人真好！二、教學(xué)目標(biāo)（1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長(zhǎng)的教誨，了解中國(guó)幾千年的歷史上國(guó)人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。再慢慢品嘗，感悟。五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃3傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。每課各一課時(shí)，合計(jì)共16課時(shí)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。在前段時(shí)間，學(xué)生對(duì)《論語》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人?！八囆g(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理養(yǎng)成良好品德。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。周次1第二單元2第二單元3第二單元4第二單元5第三單元6第三單元7第三單元8第三單元9第三單元10第三單元11第三單元12第三單元13第四單元14第四單元15第四單元16第四單元17復(fù)習(xí)18復(fù)習(xí)19 4～820 11～1521 18～22五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想中國(guó)有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。（三）德育目標(biāo)，尊敬老師，友愛同學(xué)，禮貌待人，理解他人，懂得感恩。開展詩詞大會(huì)和講故事比賽。本冊(cè)的古詩都是和學(xué)生生活緊密相連的。讀原文，學(xué)生初步感知。讀讀方框中的文字，從中受教育。要做一個(gè)真正的中國(guó)人這不是想想就能做到的。四、教學(xué)措施：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃10教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。四、活動(dòng)廣角。對(duì)個(gè)人來講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展能力；倡導(dǎo)踐履躬行的道德原則。因此，從這個(gè)方面的意義來說，過程比結(jié)果更加重要三、重點(diǎn)難點(diǎn)改變行為，提高修養(yǎng)。如每日誦讀半小時(shí)。”。讀原文，學(xué)生初步感知。古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對(duì)嗎？說說你的理由。對(duì)其中感興趣的話題，展開研究。二、出示譯文。認(rèn)真填寫，同桌交流。三、溫馨點(diǎn)擊?！俄n非子》 買櫝還珠教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。體會(huì)書中故事的教育意義。讀原文，學(xué)生初步感知。讀讀方框中的文字，從中受教育。二、出示譯文。后羿射日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。四、活動(dòng)廣角。讀原文，學(xué)生初步感知。五、成長(zhǎng)階梯。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。第二單元 人物長(zhǎng)廊 姜尚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。管仲的話既精彩又好記，試著背一背。第一單元經(jīng)典驛站：共17課。總的來說學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專心聽講，積極動(dòng)腦，主動(dòng)大膽的回答問題。學(xué)生談感受。五、成長(zhǎng)階梯。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)后記：讓學(xué)生理解有信心，有決心，我們可以征服自然，改造自然。訓(xùn)練學(xué)生掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練，從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。通過繪本啟智，讓學(xué)生讀一個(gè)小故事，通過小故事受到啟發(fā)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。，能談出自己對(duì)該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃6教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。四、活動(dòng)廣角。二、教材分析本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元。本章節(jié)主要分為“對(duì)聯(lián)”和“成語”兩個(gè)部分。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。讀原文，學(xué)生初步感知。五、成長(zhǎng)階梯。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)后記：使學(xué)生明白空有外表是不行的，重要的是內(nèi)在。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。在“人物長(zhǎng)廊”里，我們會(huì)看到，在中國(guó)幾千年的歷史上，我們中國(guó)人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”里，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……“溫馨點(diǎn)擊”不僅介紹了作者、作品及相關(guān)的知識(shí)，而且揭示了文章的思想內(nèi)容；“活動(dòng)廣角”以對(duì)話的形式提示了學(xué)習(xí)要求，并注重讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)；最后通過“成長(zhǎng)階梯”這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)形成和發(fā)展。五、教學(xué)措施：誦讀，記背。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國(guó)人。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的動(dòng)力3. 拓寬學(xué)生知識(shí)面?！叭巳耸抢蠋?，處處是教室”。老師和家長(zhǎng)們關(guān)鍵“要持之以恒，要有信心”。以一個(gè)班級(jí)的二分之一小朋友能背誦，就可以進(jìn)入下一個(gè)單元，不需要遷就落后的小朋友。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國(guó)幾千年的歷史上國(guó)人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。五、成長(zhǎng)階梯：嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千佛山。板書設(shè)計(jì)： 千佛山 山對(duì)濟(jì)南城，人言帝舜耕。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。另有史料記載，那時(shí)的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個(gè)大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水。妙聯(lián)集錦教學(xué)目的：讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的由來及妙趣。五、教師小結(jié)。選自己最喜歡的一副作為座右銘。下面這些成語都來源于史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。四、交流學(xué)習(xí)心得。讀書名聯(lián) 教學(xué)目的：讓學(xué)生明白古往今來有哪些有關(guān)讀書的名聯(lián)。交流你喜歡的對(duì)聯(lián)，并說出它妙在什么地方。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭(zhēng)榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽(yù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險(xiǎn)峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。宋時(shí)著名文學(xué)家曾鞏曾有詩道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”。位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三?；顒?dòng)廣角：趵突泉?dú)v史文化悠久，把你知道的有關(guān)的趵突泉傳說、詩句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。名泉之冠——趵突泉教學(xué)目標(biāo)能背誦這首詩。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。西來水竇緣王屋，南去山根接岱宗。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生存在理解差異；加強(qiáng)閱讀背誦積累拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。第五篇：五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 第三四單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：在“名勝游蹤”里，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“ 教學(xué)目標(biāo)（1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長(zhǎng)的教誨，了解中國(guó)幾千年的歷史上國(guó)人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。小學(xué)生對(duì)活動(dòng)是非常感興趣的，寓教于樂的活動(dòng)是進(jìn)行古詩文誦讀的良好途徑?？鞓氛b讀。誦讀一方面要拓寬學(xué)生的視野，更重要的是在這個(gè)過程中學(xué)生的綜合素質(zhì)（言語談吐、行為習(xí)慣、思想修養(yǎng)等）得到鍛煉。是中華民族寶貴的教育財(cái)富。對(duì)其中感興趣的話題，展開研究。（2）通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。在小組里談一談，你如何評(píng)價(jià)這位內(nèi)侍的做法？想一想，如果你是這位國(guó)君，你還有什么辦法得到千里馬？把你知道的益智故事講給大家聽。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。了解《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容。教學(xué)后記：關(guān)愛人民，才能使國(guó)家安定，使國(guó)家富強(qiáng)。二、出示譯文。，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。分為四個(gè)部分《詩經(jīng)》、《韓非子》《淮南子》《戰(zhàn)國(guó)策》。讀讀方框中的文字，從中受教育。讀原文，學(xué)生初步感知。，規(guī)范自己的言行，提高個(gè)人修養(yǎng)。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古