【正文】 去愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球。最后教師和學(xué)生一起做出總結(jié)。然后分組演唱歌曲。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。示范法：引導(dǎo)學(xué)生更直接的感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)并更好的掌握歌曲。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)為使本節(jié)課達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:認(rèn)知目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族打擊樂(lè)器的了解。較好地把握了歌的內(nèi)涵，突出了音樂(lè)與生活的密切聯(lián)系。再輕輕跟唱。表達(dá)了人們建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的決心和自豪感。（四）總結(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)方法。抽穗：發(fā)育完全的幼穗隨著莖的伸長(zhǎng)，從葉劍鞘內(nèi)伸出。這是一篇閱讀課文，在學(xué)習(xí)方法上與講讀課文有所不同，要求同學(xué)們利用本單元學(xué)到的讀懂一篇課文的方法，以自學(xué)為主，解決文中重點(diǎn)、難點(diǎn)?！对谙Ｍ奶镆吧稀肥且皇變?yōu)美的歌曲，很好聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。因?yàn)樵谖倚闹?，那才是永恒。噢，原?lái)人人都有煩惱，人人都有壓力，而作者恰恰替我一吐不快！隨之而來(lái)的是心情的釋然，是壓力的緩解，是明天的新希望。因此，我愛(ài)書，如同珍愛(ài)自己的生命。是啊，知識(shí)是贏的基石，是成功人生的臺(tái)階，是取得勝利的保障，知識(shí)就是力量，是改變一個(gè)人命運(yùn)的第一推動(dòng)力。半年多來(lái)，他依托?農(nóng)家書屋?，擴(kuò)大規(guī)模，改良品種，科學(xué)養(yǎng)殖，如今，他的養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴(kuò)大，由原來(lái)的幾十頭擴(kuò)大到現(xiàn)在的300多頭，他養(yǎng)的豬成本低了，生病少了，肉質(zhì)好了，效益高了。今天的農(nóng)民家門口就有了屬于自己的圖書室，農(nóng)民也成了農(nóng)家書屋的?？?，成了令人羨慕的?文化人?!記得去年的今天，縣上給我們蓼泉鎮(zhèn)配送了上萬(wàn)套的農(nóng)家書屋的圖書，那個(gè)夜晚，我夜不能寐，躺在床上仔細(xì)的思考著如何管好這些圖書，發(fā)揮它的作用。第二天，按照鎮(zhèn)黨委政府的安排，要把所有配送的新書按照農(nóng)家書屋圖書分類編目的規(guī)范要求進(jìn)行編目登記上架。他還綜合利用，變廢為寶，養(yǎng)殖帶動(dòng)種植，種植促進(jìn)養(yǎng)殖，產(chǎn)供銷一條龍，一年收入達(dá)5萬(wàn)多元，他還逢人就說(shuō)：這叫?綠色養(yǎng)殖?。知識(shí)浩瀚如海，那么作為新世紀(jì)有理想的農(nóng)村工作者，該拿什么來(lái)應(yīng)對(duì)這一切的挑戰(zhàn)呢？我覺(jué)得唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)；唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)使我們?cè)谏罟ぷ髦忻允Х较颍晃ㄓ胁粩嗟貙W(xué)習(xí)才能在科技日新月異的今天永遠(yuǎn)立于不敗之地；唯有學(xué)習(xí)才能成就一個(gè)美好的未來(lái)。滿滿一櫥好書，是我心靈深處一片茫茫的原野，我自信那里面每一張書頁(yè)，都擁有豐富的價(jià)值。有時(shí)考場(chǎng)受挫，我也會(huì)心灰意冷，一時(shí)看不到光明，整個(gè)思維似乎凝結(jié)。心靈只有伴著書香，才能不斷得到凈化和升華。（放錄音帶）請(qǐng)同學(xué)談聽(tīng)后感，以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歌詞感興趣。（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑；第二，有感情地讀，體會(huì)思想感情；第三，理解，背誦。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請(qǐng)同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。能唱準(zhǔn)歌曲的旋律能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。讓學(xué)生通過(guò)唱詩(shī)感悟生活，通過(guò)聯(lián)系生活更好地品味詩(shī)意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂(lè)的人文性。情感目標(biāo)：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》。情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗(yàn)秋天，體會(huì)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從中感受秋天的多姿多彩。為全人類美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我鎮(zhèn)過(guò)去的幾年，是很不尋常的幾年。前面聽(tīng)過(guò)楊書記的幾次講話，我感觸頗深。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的在希望的田野上作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。跡很狹窄。一夜間跡就可以洗盡鉛華，可容我作無(wú)限的幻想。這只狗不但沒(méi)有放棄自己的生命并給他周圍的人帶來(lái)積極的心態(tài)等正能量，因而被人們尊稱為“belief”(信念)。有的人心情變得更加沉重，沉浸在哀痛中無(wú)法自拔；有些人則認(rèn)為是上天不掩悲泣，流下同情的淚水；更有甚者，將其當(dāng)做對(duì)災(zāi)難等不利因素的洗禮，對(duì)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的堅(jiān)定。田間小路，總有著我喜歡、熟悉的味道，似乎是它在牽引著我前進(jìn)。就這樣，客車載著我們和數(shù)不勝數(shù)的稀奇想法向目的地駛?cè)?。說(shuō)到溫室大棚，那可需要許多的塑膠薄膜，塑膠薄膜怎么制造的呢？講解員叔叔帶領(lǐng)我們參觀了塑膠薄膜生產(chǎn)基地，哦，制造它需要一種機(jī)器——吹塑機(jī)。鋤頭在磨刀石上擦出一片火星。在這片希望的田野上必將誕生新的輝煌。大人們頂著炎炎烈日，穿梭在田間地頭，除草、追肥，古銅色的臉上，掛著希望的微笑，把豐收的期盼播撒在茁壯成長(zhǎng)的禾苗上。有的相互在雪地中追逐，雪團(tuán)在孩子們的身上不斷開(kāi)出銀色的花，尖叫聲不斷，如天籟之聲。當(dāng)夕陽(yáng)西下，裊裊的炊煙慢慢升騰，一聲聲大人呼喚孩子們回家的聲音回響在村子的上空，這聲音，從來(lái)沒(méi)讓玩樂(lè)在冬天里的小孩子感到寒冷，愛(ài)的呼喚是溫暖的。農(nóng)民伯伯、嬸嬸們開(kāi)始忙碌起來(lái)，金色的田野、豐收的玉米、鮮嫩的水果，迎來(lái)了豐收的喜悅。大地一片綠色，那是春姑娘來(lái)了。在蟬噪中送走了太陽(yáng)，蛙鳴聲迎來(lái)了月亮。攝影叔叔還給我們講了如何使用相機(jī)。聽(tīng)講解員叔叔說(shuō)，這里有60余畝已成熟的小麥田，這里的小麥全是彩色的：紫色、藍(lán)色、白色、綠色和黃色五種顏色。時(shí)間讓我慢慢淡忘了希望的田野。在希望的田野上作文3童年的`時(shí)光就是金色的田野。他被一串串歡聲笑語(yǔ)，一簇簇贊許的目光緊緊相擁著，這是一個(gè)有希望的生物的魅力，它本身便散發(fā)著光和熱，為迷失在黑暗中的人，為心中被寒冷侵襲的人，燃燒著“希望”。脫軌是因?yàn)殄e(cuò)誤，或我本該一直就圍繞著軌跡轉(zhuǎn)吧，否則我怎么能夠更好的融入到社會(huì)中去。再狹窄我也要走過(guò)。脆弱、無(wú)定，然而透明，這就是我，我不知多少次覺(jué)得我并沒(méi)有留下所謂的印跡。但由于各方面的因素，教育還比較滯后。村鎮(zhèn)干部圍繞農(nóng)民增收，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐，大力發(fā)展了特色種養(yǎng)業(yè)。”這是我工作十多年來(lái)在武勝驛鎮(zhèn)第一次參加這樣的演講活動(dòng)。對(duì)學(xué)生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)本節(jié)課的情感認(rèn)知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。為了圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系。同時(shí)感受藝術(shù)歌曲的魅力，熟悉藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生更快更好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。技能目標(biāo)：討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。一、說(shuō)教材本單元通過(guò)綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化等四方面的基本要求來(lái)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受，而且能夠從音樂(lè)與相關(guān)