【正文】 啞鈴動(dòng)作，雙手舉起啞鈴動(dòng)作，單手動(dòng)作每人做5個(gè)，然后換手在做5個(gè)，雙手動(dòng)作每人做5個(gè)，兩組動(dòng)作完成后交予下一個(gè)幼兒繼續(xù)，做完的幼兒放松手臂）。在此前提下幼兒應(yīng)該更進(jìn)一步的發(fā)展，在日常觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒的手臂力量較弱，力氣不是應(yīng)體現(xiàn)的能力，因此設(shè)計(jì)此次教學(xué)任務(wù)，通過(guò)重力啞鈴來(lái)鍛煉幼兒的手臂力量。二、活動(dòng)過(guò)程，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動(dòng)作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。吸引幼兒主動(dòng)參與。二、活動(dòng)過(guò)程教師教幼兒制作網(wǎng)子和蝴蝶：，用即時(shí)貼纏繞固定，并用舊蚊帳或紗簾用鐵絲固定成網(wǎng)兜型，在鐵絲下方用竹竿固定，把壓好膜的小花用針先縫在邊上裝飾，捕蝶網(wǎng)即成?；顒?dòng)延伸: 平時(shí)帶領(lǐng)幼兒玩此類(lèi)游戲。跳兩次，第二次時(shí)，講解一下跳疊放輪胎的動(dòng)作要領(lǐng)（兩腳并攏，彎彎腳，用力跳進(jìn)輪胎中心，再用力跳出來(lái)，前腳掌輕輕落地，原地練2次）。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠勇于挑戰(zhàn)，并從中感受體育活動(dòng)的快樂(lè)。三、結(jié)束活動(dòng)，我們采了這么多蘑菇，快送回家吧，請(qǐng)兔大哥把我們踩的蘑菇送回去吧?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)單雙腳交替跳。，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿?；顒?dòng)目標(biāo)：，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)自主探索精神。把幼兒分成五個(gè)小組，幼兒自由選擇一個(gè)小伙伴，老師幫忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿拴在一起，排五列縱隊(duì)準(zhǔn)備。執(zhí)教人：李艷倆人三足設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒，盡管具有了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。二、活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)目標(biāo)：。，幼兒初步認(rèn)識(shí)游戲器械?；顒?dòng)目標(biāo)：三、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：足球網(wǎng)、紙球或足球、音樂(lè)執(zhí)教人：李艷 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒做游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)。三、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。玩法三：幼兒自行商量，創(chuàng)編新的玩法，老師鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)新三、結(jié)束活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械。二、活動(dòng)過(guò)程：教師提問(wèn)：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？幼兒回憶以前曾經(jīng)玩過(guò)或是見(jiàn)過(guò)的籃球玩法?；顒?dòng)目標(biāo)：。，兩隊(duì)幼兒依次跳到跳房前頭，將沙包投進(jìn)紙箱內(nèi)，前面的幼兒投完沙包，后面的幼兒才可以跳格子。，學(xué)習(xí)雙腳并攏跳，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。：練習(xí)單個(gè)與雙個(gè)間隔排列的輪胎。剛才小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)連續(xù)跳雙個(gè)輪胎，下面老師又要增加難度，來(lái)一次接力比賽，看看哪一組跳得快?；顒?dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。三、結(jié)束活動(dòng)幼兒擦擦汗，隨著音樂(lè)做防松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。幼兒按標(biāo)志分組，用流星球搭成一串山洞。活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)手臂的力量。三、結(jié)束活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，告訴幼兒放松運(yùn)動(dòng)的重要性，為了避免肌肉運(yùn)動(dòng)后疼痛，放松運(yùn)動(dòng)是必不可少的?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)能力訓(xùn)練，提高手部的平衡能力。三、結(jié)束活動(dòng)放松手部肌肉，跟隨音樂(lè)一起動(dòng)一動(dòng)，甩一甩，游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)游戲收獲。活動(dòng)重點(diǎn)：掌握跳躍要領(lǐng)，及身體協(xié)調(diào)性。（1）交代游戲方法。戲。活動(dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)延伸：剛才在游戲中幼兒是單肩擔(dān)扁擔(dān)，其還可以雙肩擔(dān)，而且還有關(guān)于其的繞口令：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬。二、活動(dòng)過(guò)程：路上呢有腳掌、腳跟、全腳，要踩著這些印子從路上走過(guò)去，并且遇到腳掌小朋友就需用腳掌走，是腳跟呢要用腳跟走，全腳呢用全腳走。二、活動(dòng)過(guò)程 ，引起幼兒的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：。教師發(fā)令后，雙方各自用力向后拉繩，力爭(zhēng)把橫繩拉過(guò)本隊(duì)背后的3米橫線，以將繩拉過(guò)橫線的隊(duì)為勝?；顒?dòng)重點(diǎn)：能將飛盤(pán)從前方擲出。教師與幼兒一同練習(xí)。１、在礦泉水瓶上端用刀挖一個(gè)長(zhǎng)條形口。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，實(shí)現(xiàn)廢舊物品的最大價(jià)值。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，實(shí)現(xiàn)廢舊物品的最大價(jià)值。取出萬(wàn)能膠，將萬(wàn)能膠給涂抹到塑料桶底部一圈。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。如圖用另外的報(bào)紙裁剪成條絲狀，用于風(fēng)箏的尾巴。教學(xué)內(nèi)容及步驟：母親節(jié)馬上就到了，想好送什么禮物給媽媽了么？其實(shí)自己動(dòng)手 9做的禮物是最給力的?！队腥さ牡躏棥方虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。三、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)小組合作創(chuàng)作自評(píng)與他評(píng)。3．揭題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見(jiàn)，幫助一起完善標(biāo)志。兒童在玩的時(shí)候可以互相溝通、交流、互相學(xué)習(xí)。綠色板2：由紅色的彩釘排成魚(yú)的圖案，幼兒可根據(jù)彩釘?shù)奈恢眠M(jìn)行魚(yú)的纏繞。二、制作方法 ．教師用剪刀將塑料飲料瓶的底面剪去。．此游戲適合中、大班幼兒。過(guò)山洞 ．將瓶子首尾相接搭成小山洞，幼兒排隊(duì)玩鉆山洞游戲。小托班幼兒不僅可以拉著它走、跑，發(fā)展大肌肉和身體協(xié)調(diào)能力又可以在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)字，還可以做其它游戲的輔助材料。利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。(3)紙塑玩偶 材料: 質(zhì)地較硬的紙張 基本方法步驟：（1）圍合造型做各種紙筒，作為基本形狀。5．會(huì)動(dòng)的紙偶拉線玩偶根據(jù)民間拉線木偶的制作原理，把線和動(dòng)物的四肢連接在一起，通過(guò)拉動(dòng)線，使玩偶手舞足蹈，非常有趣。一件好的剪紙作品，形象生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)，不粘不散不破，再加上諸多點(diǎn)染和著色技巧，塑造成一件件精美的藝術(shù)作品。材料選用生宣紙、高麗紙或吸水性強(qiáng)的紙，以及透明性的水彩顏料和彩色墨水。將葫蘆先用白色水粉涂3―4次，直到涂勻。設(shè)計(jì)意圖孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。3．欣賞作品。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)紙條工藝的制作方法三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力及設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作紙條工藝的能力等。指導(dǎo)學(xué)生分析圖例的造型設(shè)計(jì)，提問(wèn)：“課本里四件作品各選用什么內(nèi)容？在造型上有什么特別之處？”學(xué)生回答后，教師歸納：四件作品所選用的內(nèi)容分別為兩類(lèi)：一是動(dòng)物，二是圖案紋樣。插接：在兩紙條相應(yīng)的部位切一切口，插入接好。要求：制作時(shí)要抓大體，重外形特征，裝飾細(xì)部要注意統(tǒng)一中有變化，紙條連接要貼牢，形體完整。在幼兒園教學(xué)中，傳統(tǒng)的民間游戲是我國(guó)民族寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩，沙包就是民間流傳下來(lái)的一項(xiàng)較好的游戲，也是我教學(xué)實(shí)踐中的一項(xiàng)嘗試而且效果較好，在沙包教學(xué)的鍛煉中，促進(jìn)了幼兒身體的全面發(fā)展。拋接沙包目的：練習(xí)臂力，發(fā)展靈敏性。玩法一：夾包跳目的：練習(xí)雙腳跳發(fā)展下肢動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)性。玩法：將全體學(xué)生分成若干組，每組面前放海棉墊幼兒手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來(lái)。幼兒園玩教具的配備情況，與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步密切相關(guān)，與幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)。第二章到第六章分別介紹了粘土材料、布材料、紙材料、廢舊材料、鄉(xiāng)土材料玩教具的制作。首先安全環(huán)保性原則是前提性原則，然后幼兒園玩教具的制作堅(jiān)持教育性與科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)新性、因地制宜性等原則。通常我們把成人專(zhuān)門(mén)為兒童制作的、供兒童游戲之用的物品稱(chēng)為“玩具”, 以區(qū)別于自然的、非專(zhuān)門(mén)制作的“游戲材料”。因此，玩教具有兩個(gè)基本特征一是“可玩性”，二是“教育性”。而自制玩教具又可以分為成人制作的玩教具和幼兒在教師的指導(dǎo)下制作的玩教具。無(wú)論在古代東方還是西方，都出土了不少古代時(shí)期的玩具。撥浪鼓最早是作為一種樂(lè)器，在儀式中演奏宮廷雅樂(lè)，流入民間后，就演化為民間的音響器具。兔兒爺（如圖13所示）是一種流行于北京城的中秋節(jié)令玩具。玩具的高科技化成為兒童玩具發(fā)展最重要的趨勢(shì)之一。二、玩教具對(duì)幼兒心理發(fā)展的意義首先，玩教具的使用能夠使幼兒不再孤單，增強(qiáng)自身幸福感。父母充當(dāng)知識(shí)的引導(dǎo)者和幫助者，孩子主動(dòng)建構(gòu)和接受知識(shí)。在使用玩教具時(shí)，兒童遵循一定的游戲規(guī)則，在玩耍過(guò)程中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作，學(xué)習(xí)如何與小伙伴溝通和建立友誼，培養(yǎng)幼兒的相互協(xié)作和分工，促進(jìn)其行為能力的發(fā)展。因此，就要求幼兒園教師具有專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)、發(fā)揮才能，根據(jù)本園、本班幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的實(shí)際需要自制玩教具，一方面可以彌補(bǔ)市場(chǎng)上商業(yè)玩具的不足，另一方面可以為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下，幼兒。幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。從孩童時(shí)代開(kāi)始我們面臨的教育任務(wù)，最重要的是讓孩子保持學(xué)習(xí)欲望，探索世界的興趣，這將對(duì)以后的人生道路有至關(guān)重要的作用。三、玩教具對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的意義教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出要重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的要求，有效利用玩教具是引導(dǎo)幼兒達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵。現(xiàn)在社會(huì)中，有很大一部分孩子不能夠很好地與伙伴合作和溝通。游戲是幼兒的生活，玩具是幼兒親密的伴侶，利用玩具進(jìn)行活動(dòng)和游戲是幼兒的天性。兔兒爺既是每年農(nóng)歷八月十五的供奉之物，又是兒童的中秋節(jié)玩具。由于撥浪鼓具有一定的娛樂(lè)色彩，因此逐漸成為兒童的玩具。在中國(guó)，大汶口遺址出土了5000年前的第一套玉制玩具、第一套幾何玩具“跑馬嶺梯形石”，在半坡遺址發(fā)現(xiàn)的陶球和石球，在河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)的石陀螺、房屋模型玩具等。從幼兒發(fā)展的角度，可將玩教具分為：豐富幼兒知識(shí)、發(fā)展幼兒智力為目的的智力玩教具；引發(fā)幼兒回憶與模仿動(dòng)作為目的的象形玩教具；培養(yǎng)幼兒求知欲和探索精神的科教玩教具；培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和意志品質(zhì)的建構(gòu)玩教具；培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的表演類(lèi)玩教具以及滿(mǎn)足幼兒對(duì)聲音、旋律、與節(jié)奏興趣的音樂(lè)娛樂(lè)類(lèi)玩教具。玩具是為游戲而制作, 為玩而產(chǎn)生的, 所以作為娛樂(lè)、游戲的工具的玩具必須具有“可玩性”。主要用作教學(xué)的輔助物。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解玩教具的定義及“可玩性”與“教育性”這兩個(gè)基本特征，掌握幼兒園玩教具分類(lèi)的維度，了解玩教具發(fā)展的簡(jiǎn)史。在本教材編寫(xiě)過(guò)程中，許多專(zhuān)家、同行給予了寶貴的意見(jiàn)，在此表示深切的感謝！由于作者水平與時(shí)間有限，教材難免有疏漏和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)教材使用者多提寶貴建議。參考文獻(xiàn)：《幼兒園可操作性學(xué)習(xí)新方案》北京少年兒童出版社，2009年1月版第四篇：中班玩教具中一班自制玩教具名稱(chēng)：調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)目標(biāo)：會(huì)按照顏色，數(shù)量，圖形進(jìn)行分類(lèi) 玩法：（按照顏色和數(shù)量夾相應(yīng)的夾子）（對(duì)應(yīng)數(shù)量和圖形分類(lèi)）（按照毛毛蟲(chóng)身體顏色選擇相同顏色的線進(jìn)行穿孔）照片：第五篇：幼兒園玩教具制作幼兒園玩教具制作前言：隨著我國(guó)學(xué)前教育的改革與發(fā)展，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求呈現(xiàn)高層次、專(zhuān)業(yè)化、特色化、應(yīng)用型的發(fā)展趨勢(shì)。玩法五：巧運(yùn)地雷目的：訓(xùn)練幼兒的身體的靈活性。玩法二：送禮物目的：發(fā)展幼兒的奔跑的速度。依次方法反復(fù)進(jìn)行。由于幼兒園幼兒的自我保護(hù)能力不強(qiáng)，所以我把沙子或豆子換成了海綿和棉花，這樣減少了幼兒安全的隱患。四、教師著重設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程的輔導(dǎo)。先有設(shè)計(jì)構(gòu)思，畫(huà)出草稿，再講制作的步驟：將物體分成幾大部分，用紙條圍好。純裝飾的圖案紋樣，講究的是對(duì)稱(chēng)的法則。五、教學(xué)教具：范畫(huà)、制作用的工具等紙條工藝。充分允許學(xué)生按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料?；顒?dòng)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。用色卡紙畫(huà)好與葫蘆大小相稱(chēng)的福娃頭部隆起部分并從葫蘆大圓底部切口插進(jìn)去。因紙薄易洇，滲透性強(qiáng)，每次能染數(shù)張。1對(duì)折剪紙把紙左右邊或上下邊對(duì)折，畫(huà)出半個(gè)圖形，然后剪刻下來(lái)。人們以刀代筆，通過(guò)剪刻，一切形象都在玲瓏別致的形式中展現(xiàn)。剪折紙立體玩偶集剪紙、折紙優(yōu)點(diǎn)于一體，剪折紙立體玩偶一般采取對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，空間感極強(qiáng)，能直立，在幼兒園中可作為桌面教具，用于幼兒游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)中。利用卷、折、粘等手法,將平面圍合形成柱體、方體、錐體等。選用材料： 包裝繩、廢舊玩具、彩貼紙、小彩繩制作方法： 用彩貼紙裝飾廢舊包裝盒，做小車(chē)廂，在車(chē)廂地方打眼裝上廢舊玩具車(chē)輪，并用膠條貼牢，在車(chē)頭打眼并系上小彩繩（約 12 米）最后用彩貼紙剪下數(shù)字3 并貼在車(chē)身上。．此游戲適合小班幼兒。小兔跳跳 ．將瓶子一個(gè)間隔一個(gè)在場(chǎng)地上排成一條小路，幼兒扮演小兔雙腳并攏依次跳過(guò)一個(gè)個(gè)瓶子。．教師將大紙箱下部剪成大嘴形。紅色板：走迷宮。制作方法：把廢舊大紙箱的上面、前、后、左、右側(cè)面分別用不同顏色的KT板粘貼。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下其他班級(jí)設(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用；在這節(jié)課中為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）樂(lè)意與同學(xué)合作完成；（2）對(duì)吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生愛(ài)好。材料與工具：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。如圖把裁剪好的條絲報(bào)紙連接粘貼，并粘貼于風(fēng)箏弓箭形的尾部，如圖最后是綁風(fēng)箏的牽拉繩，綁上面大約占2份之1的位置左右，不能綁太上面，綁下面的位置大約是弓形竹絲兩端的水平位置或稍微下面一點(diǎn)點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容及步驟：按照如圖樣式制作6手工制作：風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生節(jié)約意識(shí)。然后再取出我們準(zhǔn)備好的拉鏈，將拉線給改造一下使其正好的大小。教具準(zhǔn)備：大塑料桶兩個(gè)、萬(wàn)能膠、拉鏈、剪刀。教具準(zhǔn)備：一些塑料管，火柴個(gè)用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，幾張彩紙等。３、把頭部和鬃毛圖形粘到一起，并且剪出一部分五官。，唱生日歌。大班幼兒具有了一定得平衡能力，但還不是太好，所以制作大腳印，以發(fā)展幼兒的平衡能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：飛盤(pán)若干，音樂(lè)。三、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出更多的玩法。做這個(gè)游戲時(shí)，教師和幼兒一起邊念兒歌邊做游戲，讓幼兒感受其中的快樂(lè)。活動(dòng)延伸：老師喊“腳掌”，幼兒在路上找腳掌站上去，沒(méi)找到或者幼錯(cuò)幼兒就算輸，讓其表演節(jié)目，同樣也可以喊“腳跟”和“全腳”。執(zhí)教人：劉秀嬋腳印的路設(shè)計(jì)意圖：幼兒可能還沒(méi)發(fā)現(xiàn)可以和自己的腳印做游戲，選擇