【正文】 些海鳥的作用是什么？（1分）22．運用比喻手法，依照“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”的示例，按照下邊意思各造一個比喻句。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。（2分）句中加粗的“仿佛”能不能去掉，為什么？ ______________________________________________________________________ 句中加粗的“鬧”能不能換成“叫”字？為什么？ 13．朔方的雪“奮飛”“旋轉”“升騰”，體現(xiàn)了一種什么精神？（2分）____________________________________________________________________ 14．“孤獨的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？用作結尾有什么作用？（2分）____________________________________________________________________ 15．朔方雪總的特點是什么？有關它的幾段描寫表達作者怎樣的思想？（2分）____________________________________________________________________ 16．兩幅不同的雪景圖，是怎樣統(tǒng)一在文中的？著重表達了作者怎樣的思想感情？（2分）（二）《海燕》（16分）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。但他終于獨自坐著了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。（3分）填空（7分）（1）、《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節(jié)選自一部歷史劇_________。．．．． ，不應該妄自菲薄，甘居下游，應奮起直追。）綻開（ｄ236。）雷霆（ｔ237。）咆哮（ｘｉ224。（）（4）海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼掩藏到大海深處。博識的人們覺得他單調，他自己也以 為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。這回確是一個大阿羅漢了。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂?? 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。海鴨也在呻吟著，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。想不到的是，一個在麥田里的農夫輕易地就認出他來。農夫找到了上帝，問道：“仁慈的上帝，這是怎么一回事，是不是搞錯了某些部分？”上帝說：“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。②幸福是禾苗，晃動稚嫩的身軀向天際發(fā)出無聲的訴說；幸福是蠶寶寶，咀嚼著香脆的桑葉奏出“沙沙沙”的樂曲；幸福是雛燕，展翅穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色。例：如“偷”字用得好，它形象地寫出了孩子的機敏的性格特征和愛美的天性。14．北方的雪是孤獨的；雪是雨變成的，所以說雪是死的雨；雪的升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身，便成了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂，這是對學的崇高的贊美。20．（1）抱、甩、摔；表現(xiàn)狂風的兇狠，顯示出波浪與狂風搏斗的激烈（2）飛舞 表現(xiàn)出海燕體會到戰(zhàn)斗的快樂，突出了它戰(zhàn)斗者的本色——勇敢。每種植物的生長都有其獨特的空氣、陽光、溫度、濕度等方面的需求，所謂的“風調雨順”不一定對植物的生長有利，對于麥子來說，風雨是必要的，烈日是必要的。其中原因非常復雜，其重要因素有()理，法院一審判決趙C勝訴，公安局必須允許趙C使用原名換領身份證。閱讀上述案例，結合所學內容回答：(1)這名女同學的老師侵犯了她的哪些合法權益權?(2分)(2)如果在這名女同學身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做行嗎?為什么?（5分)(3)如果在你身邊也發(fā)生了類似事件，你將怎樣處理?(3分)某寄宿中學八年級同九年級學生因瑣事發(fā)生爭執(zhí)。同學丙：和同學生發(fā)生矛盾，喜歡謾罵對方。（言之有理即可2分）（3）林某可以和侵權人協(xié)商，告知李某的行為是違法的，要求李某停止侵害，賠禮道歉；也可以向有關部門提起訴訟，運用法律武器，維護自己的合法權益。（3）九年級學生要承擔法律責任，八年級學生要提高保護生命健康權利的意識。③與家長積極配合進行有關的教育。 ,有成功,也失敗。(2)示例一:我推薦張貼一些窗花。(意對即可)13.(1)不要說,更不必說(2)沿,順著(3)通“只”,只有(4)有的人 15.(1)這里的情況不值得對外面的人說啊!(2)又說殺雞作為食物,哪里有仙人殺生的? ：我認為桃花源寄寓了陶淵明對理性世界的一種美好愿望,雖不能實現(xiàn)但有積極意義。在這里生動形象地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。③去年大年夜老爺子點年燈,全家團聚。示例二:不贊成。示例三:愿我們地球的“碳”息越來越少。②寫信少寄了一頁?！靶拇中拇蟆笔侵冈谝恍┎簧婕霸瓌t的事情上,“不死磕不愛計較”,是一種大度、樂觀的態(tài)度,所以是優(yōu)點。真實具體地說明了WiFi信號可能會損害健康。千百年來,燦若星辰的詩歌把中國文壇照得分外明亮。(2)世上傳說的桃花源這件事,很多都夸大其詞。使說明內容翔實,令人信服。期中過關檢測卷,迫不及待除霧霾。(2)青溪的水流激蕩,水花像跳躍的珍珠,又像濺落的雪花。用意:①渲染氣氛,為故事的發(fā)生、發(fā)展提供背景。②凸顯小說對老人來說陪伴比物質更重要的主題。“幾乎”用在這里體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 。②思路要清晰,內容要充實。②聲音要清晰悅耳,音量適中。:①教別人的同時也能明白自己的不足,提升自我。為下文“我”探尋是不是親生這一情節(jié)的展開做了鋪墊。③小滿時農作物的生長特點。芒種字面的意思是“有芒的麥子快收,有芒的稻子可種”。7.(1)蟬房花木深(2)零落成泥碾作塵(3)忽逢桃花林夾岸數百步中無雜樹芳草鮮美落英繽紛(4)宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚(5)示例:海內存知己天涯若比鄰8.(1)示例一:子胥故里魅力新城示例二:承恩山寺名揚神州示例三:堰河農鄉(xiāng)香飄鄂西(2)示例一:繪制“走四方”旅游路線示例二:開展“走四方”征文比賽(3)旅游年卡極大地方便了市民出行,激活了旅游市場,但也存在少數市民冒用旅游年卡等不文明現(xiàn)象。16.“我”匆匆離家上路,想要獨自鏜過伊河水,爬到對面伏牛山的九皋主峰上為了(離家出走)不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人,“我”特意繞過三姑住的村莊“我被三姑夫半路強拉硬拽著回他家里了,匆匆吃了飯后被送回了田湖,表現(xiàn)了“我”是一個渴望長大,渴望成熟,想要有自己的生活理想與“自由”的叛逆少年:突現(xiàn)出“我”想要離家出走,以進行一場人生莊嚴的夢愿與宣誓,以此來證明“我”的成長。(2)富春江的嬌在于水色碧綠清澈。 pay In 6.(1)保爾鑒賞“和”貼,講述“和”事。因為充滿敬畏與感恩,更能夠感受到小麥贈予的“安慰”與“安靜”,并增加對自然生命的深刻思考。③作者情感寄托的載體?！独嬷瘛分小芭譅敔敗钡脑?表達“我”對朋友的懷念,對逝去的歲月的追憶,對家鄉(xiāng)(親人)的思念,有著淡淡的愁思。,牧曲長傳敕勒川。,因此帶有明顯的自傳性質?！?.《鋼鐵是怎樣煉成的》是部描寫蘇聯(lián)十月革命后第一代蘇維埃青年在布爾什維克黨的領導下,為恢復國民經濟,鞏固新生的蘇維埃政權,同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優(yōu)秀小說。柯察金朱赫來冬妮婭13.(1)保爾柯察金(2)朱赫來(3)為理想而獻身的鋼鐵般的頑強奮斗的(4)人的一生應該怎樣度過宛在水中坻。、舍已為人 ,希望天下寒士都居“廣夏”,都能安居樂業(yè)的思想感情,表達了詩人關心民生疾苦的博大胸懷、憂國憂民的深沉情感。(意對即可)27.(1)因為(2)說出(3)忽然,突然(4)全 29.(1)看到溪水像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現(xiàn)。(2)(寫作的)毛病不必等著別人指出來,(只要)寫作文章多了自己就能發(fā)現(xiàn)它?！按笸鄙鐣南蛲c追求。(3)略。、細心,能勇敢面對生活的艱辛。期末模擬檢測卷,保爾身殘志堅唱響生命曲。(2)略。24.“神舟七號”在設計上進行了多項改動 26.①飛船軌道艙具備氣閘艙的功能:②在軌道艙的裝潢上,讓航天員有“家”的感覺。）瑣屑（suǒ）禍不單行（hu242。，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。我那時梳著齊眉娃娃頭，一縷濕發(fā)遮住了眼簾。B從課桌到講臺的那幾步，是我7年人生中最漫長的荊棘之旅。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無比且觸目驚心。（選自《北京晚報》，作者畢淑敏，有刪改）“白老師，你是我的朱砂”這個令人費解的句子作為題目？（3分），回答問題。阿拉坦烏拉帶著他的羊群跑到遙遠的烏日更草場去了，直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家。他只能勉強解釋說，鎖是一種工具，把它安在門上別人就進不來，只有用鑰匙才能把它打開。主人生起了火，問背包客：“年輕人，在這里住一晚吧？” 吃晚飯的時候，背包客又問道：“你們這里所有的牧民都不上鎖嗎？就不怕東西被偷？” “為什么要偷呢？每一個哈丹巴特爾草原的蒙古人都有手有腳啊。很快，背包客寫的游記《哈丹巴特爾草原的奇跡》就發(fā)表在了全國發(fā)行量最大的旅游月刊《旅游者》上。這不，我只好騎馬走這么遠的路回家吃飯。（阿拉坦烏拉為什么用“并不理會”“自顧自”這種態(tài)度對待背包客？）（2分）_____________________________________________________________________________（2）“剛開始是朝克圖家的茶壺丟了。（2分），發(fā)一則短信給父親，要求用上“臺階”二字。）（《老王》選自《楊絳散文》，作者是楊絳。）“我”的關心，表現(xiàn)阿長的樸實和善良。標題的風格大致有四類：（1）準確鮮明；（2）新穎生動；（3）簡潔凝練；（4）含蓄雋永。（2）題，我們可從作者當時的心理分析。（背包客發(fā)表游記，使“更多的驢友像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原”，“他看到了更加令人震驚的場面——家家戶戶都上了鎖！”“他只是孤獨地站在那里，像一個永恒的懺悔者”。[文章結尾段的作用通常有三個方面：（1）照應題目或開頭或上文；（2）總結全文，點明中心或深化中心，表達了什么思想感情；（3）引起讀者思考，令人深思。標題的作用主要有三種：（1）吸引讀者關注；（2）歸納文章主旨（蘊含作者的思想情感）；（3）是文章的線索（概括文章內容）。）《山海經》是“我”渴慕已久、夢寐以求的書，對“我”產生了巨大影響。（詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答出該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時還可以考慮詞語對景物描寫或刻畫人物性格等方面的作用。目前，我們學過其中的___________________________和___________________________?！敝形鐣r分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無奈地說，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了。此刻正是哈丹巴特爾草原上的禮拜二午睡時刻，背包客沒有一絲困倦，但是比任何時候都要更加口干舌燥。背包客再次來到哈丹巴特爾草原已經是一年以后的事情了?！翱墒悄悴慌聞e人進來把你的東西吃光喝光？”“我也會吃光別人的呀。” 背包客說：“那怎么不行？那樣的話別人就進不來了呀。背包客抱歉地說：“老大爺，實在對不起，我見你家沒有鎖門，冒昧闖了進來，請你原諒。（2）閱讀畫線句B，為什么作者說從課桌到講臺只有幾步，但卻是“我7年人生中最漫長的荊棘之旅”？？（2分），說說作者為什么將白老師比作“我的朱砂”？（3分）（三）閱讀下文，回答下列問題?！靶∝堘烎~”后，我聽白老師對別人說，我從來沒有看到過這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復述得幾乎一字不差。如何下的課，全然忘卻。A我魂飛膽顫，當下想以后哪怕是頭發(fā)把眼珠刺瞎了，也不再捋頭發(fā)。“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事”中的“連”字的表達作用。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內。（）（3分）A.《阿長與〈山海經〉》——《朝花夕拾》——魯迅——浙江紹興B.《背影》——《朱自清散文全集》——朱自清——江蘇揚州C.《老王》——《談藝錄》——錢鐘書——江蘇無錫D.《信客》——《秋雨散文》——余秋雨——浙江余姚二、（本大題共36分）（一）閱讀下文，回答問題。）時髦（m225。④飛船還增加了不少新的元器件。,生動形象地寫出了葉子繁密的特點。(4)略。(4)佁然不動俶爾遠逝往來翕忽。也體現(xiàn)說明文語言準確性。19.(1)“狡黠”原為貶義詞,此處是貶義褒用,表現(xiàn)了女孩聰慧可愛(善解人意)的特點。、對宮市的揭露抨擊11.“輾”字既寫出天寒冷,已經結了冰,突出賣炭翁的辛苦,又寫出了牛車的重量,說明賣炭翁的勤勞。甲文側重于議論,乙文側重于記敘(或描寫)期末過關檢測卷1詩禮傳家襟懷炎黃血,相濡以沫天涯父子心。37.(1)通“舉”,推舉,選舉(2)名詞的意動用法,以??為親人(3)順著,沿著(4)離開 。(間接)描寫水清澈透。21.“怒號”把秋風擬人化了,讀之如聞秋風咆哮,風勢極猛,聲音極大。 、 ,坎坷難行失望、惆悵(或蕭瑟凄涼的晚秋)襯托人物內心的空虛惆悵之情“蒹葭蒼蒼白露為霜”展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景,借景抒情(或情景交融)。,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得 食之不能盡其材鳴之而不能通其意 ,然后有千里馬 63.(1)芳草鮮美,落英繽紛(2)阡陌交通,雞犬相聞(3)土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬(4)阡陌交通,雞犬相聞,其中往來種作,男女衣著,悉如外人。第二封信表現(xiàn)了滿懷歡喜、激情洋溢的勉勵的父愛。保爾全身癱瘓、雙目失明后,非?？鄲?不能自拔。因為作者的創(chuàng)作意圖不在為自己作傳,而在于塑造一個共青團員