【正文】 波動(dòng)時(shí)，班主任要及時(shí)找他談心，特別是當(dāng)平時(shí)表現(xiàn)好、長(zhǎng)期在順境中成長(zhǎng)的學(xué)生遇到挫折而無(wú)法從中擺脫出來(lái)時(shí)，談心是班主任幫助學(xué)生重新找回信心的最好方法；當(dāng)學(xué)生生病住院時(shí)，班主任要完全了解情況，詳細(xì)調(diào)查病因，并幫助學(xué)生盡快恢復(fù)健康、督促學(xué)生把落下的功課補(bǔ)上。一段時(shí)間后各位班干部的工作能力、積極性等在日常工作中都一一表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)應(yīng)該進(jìn)行班干部的民主選舉。二、幫助學(xué)生消除自卑感，樹立自信心。第一篇：做好技校班主任工作之我見(jiàn)（范文模版）做好技校班主任工作之我見(jiàn)黃茂玲現(xiàn)在學(xué)校的班主任不好當(dāng)，而技工學(xué)校的班主任則更難當(dāng)。技校部分學(xué)生自卑感強(qiáng)，自信心不足，缺乏上進(jìn)心。四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)。班主任的工作就是這樣的具體而細(xì)微。家長(zhǎng)和學(xué)生往往因認(rèn)識(shí)上的局限性，把進(jìn)技校認(rèn)為是一種“無(wú)奈之舉”，以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，容易掉進(jìn)“技校無(wú)前途論”的怪圈。人的優(yōu)點(diǎn)是可以遷移的，這種遷移足以覆蓋缺點(diǎn)。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。注重學(xué)生上進(jìn)心的培養(yǎng)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師的身教作用尤其重要。本人結(jié)合這幾年的技校班主任經(jīng)歷，談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械墓芾矸椒ê凸芾碚`區(qū)。目前技校學(xué)生經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件，如果你及早的從學(xué)生口中了解到情況，那么就會(huì)有計(jì)劃的避免事情的發(fā)生。走進(jìn)學(xué)生宿舍。綜上所述，做到“三清楚”和“三走進(jìn)”，不斷的回顧自己前段時(shí)間班級(jí)中大大小小出現(xiàn)的問(wèn)題，以及你解決問(wèn)題的方法，冷靜下來(lái)好好的想想，在以后的班級(jí)中你應(yīng)該采取什么樣的方法來(lái)管理。所以班主任應(yīng)該做到對(duì)事不對(duì)人，這樣對(duì)于學(xué)生以后的管理和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都會(huì)更加有利。這樣，班級(jí)管理工作才會(huì)輕松自如，班級(jí)才會(huì)充滿生機(jī)和活力。盡量主動(dòng)，不能被動(dòng)，在問(wèn)題出現(xiàn)之前找到根源，避免問(wèn)題的發(fā)生，正確引導(dǎo)。一、全面了解學(xué)生，做到有的放失俗話說(shuō)得好，“知己知彼，才能夠百戰(zhàn)百勝”。他堅(jiān)持要給我紅包，但被我婉言拒絕了。這樣，既鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志，又加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育。許多老師對(duì)待優(yōu)等生特別偏愛(ài)，這是人之常情?，F(xiàn)在小陳不再是莽撞的狗熊，而是奮蹄的小馬駒，成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。如我班一位“死老鼠”小林，他任由他的父母怎樣的打罵，老師怎樣的教育，他總是我行我素——厭讀書。如，我班的陳軍，有一天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他逃學(xué)了，我立即踩上自行車追。只有這樣，才能做好班主任工作。關(guān)心學(xué)生課余生活，大力開(kāi)展各種有益的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣和特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。精通心理學(xué)和教育學(xué)的理論，并能自覺(jué)地、熟練地運(yùn)用這些理論去解剖學(xué)生的心理，實(shí)施具體的教育。從本質(zhì)上說(shuō)，人都愛(ài)聽(tīng)贊揚(yáng)的話，班主任只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有閃光的東西，就應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話“鐵匠鋪里燒得很旺的爐火融掉了貼條上的雜質(zhì)，鐵條就變軟了，等到他鈍化了，就對(duì)他敲打和加壓，然后用清水淬火使它再度硬化。還要有健康的體質(zhì)。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，發(fā)揮社會(huì)的教育力量，增大教育合力。現(xiàn)就以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、做一名好的班主任除具有一般教師的職能外，就班?jí)而言還要具有許多特殊的責(zé)任。最后在田邊找到了他，原來(lái)他在挖田鼠。他的父母感動(dòng)得連說(shuō)：“老師，您真神，我服您了”。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天形成的。后進(jìn)生往往心理呈現(xiàn)自卑封鎖，但他們渴望別人理解他們，當(dāng)別人了解關(guān)心他們時(shí)，他們就會(huì)受到鼓舞，萌發(fā)向上的動(dòng)力。因此，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成為許多老師關(guān)心的問(wèn)題。二、德育為首，多渠道育人我做班主任十幾年來(lái)，始終以德育為首，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，把德育工作貫穿到教育的全過(guò)程。學(xué)生的情況是不斷發(fā)生變化的，特別是小學(xué)生，他們正處于長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，思想品德逐漸形成時(shí)期，易受各方面影響，在思想上往往會(huì)發(fā)生這樣或那樣的變化。教師這個(gè)職務(wù)是崇高的，但工作同樣也是很辛苦的，如果想在這個(gè)行業(yè)有所建樹，那么，當(dāng)好班主任是首要條件?；疖嚺艿每欤寇囶^帶，作為班主任，如何樹好“帶頭”呢?我認(rèn)為除了自己“為師先做人，育人先正己”以外，還應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干部在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生等；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，對(duì)違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持“帶頭”隊(duì)伍的先進(jìn)性。作為我們班主任應(yīng)該冷靜下來(lái)，好好了解事件的原委，進(jìn)而對(duì)癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。二、班主任管理中應(yīng)避免的“三條”誤區(qū)與學(xué)生斗氣、粗暴漫罵一般青年班主任年輕氣盛，在審視問(wèn)題時(shí)不能做到全面、細(xì)心。如果你深入到學(xué)生宿舍的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的宿舍擺放很整齊，而有的宿舍卻臭襪子丟的滿地都是，一個(gè)人的好習(xí)慣是從每件小事做起的，所以監(jiān)督他們做好身邊的每件小事對(duì)以后的發(fā)展有著不可估量的意義。其次喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并且鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，而且要善于發(fā)現(xiàn)他們的改變，哪怕是極小的一點(diǎn)也要給予表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到有老師每天都默默的在關(guān)注