優(yōu)秀教師自述報(bào)告(完整版)
【正文】 家庭教育的程度不夠，在言行舉止、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有很多弊端，所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是她做的第一步工作。同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認(rèn)識自她，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。為了使這個(gè)距離縮短，她還經(jīng)常幫他們另開小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來幫助他們。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。她所取得的點(diǎn)滴成績，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像許多磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓她接近太陽的光芒。圓滿的的完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)；得到了同事與學(xué)生的一致好評。時(shí)時(shí)處處以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。一、熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生我的父母都當(dāng)了一輩子教師，他們那一代人對教育事業(yè)的傾情付出在我心中留下了永遠(yuǎn)難以磨滅的印跡。孩子們都是一塊塊可以雕琢的璞玉，都是等待發(fā)掘的寶藏，他們每個(gè)人都有無限的潛力，需我我們這些教師去開發(fā)。我相信愛在溫暖照亮別人的同時(shí)，也使自己充滿了力量!二、創(chuàng)新教學(xué)方式，營造良好氛圍我所都的歷史課是學(xué)校的“小科”，近幾年才納入中考，并不被大多數(shù)學(xué)生所重視。拓展學(xué)生的視野，讓創(chuàng)新敢于肯定自我，并升華自我，這是新時(shí)期教育思想的精髓。通過生動(dòng)有趣的多媒體課件演示，鮮活的畫面增強(qiáng)了歷史課的趣味性，拓展了知識面，讓學(xué)生感受到了歷史課的魅力所在，減少了枯燥的講解。我向他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，同時(shí)把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真誠的傳授給他們。第四篇：一個(gè)優(yōu)秀教師的自述一個(gè)優(yōu)秀教師的自述我叫潘一，1994年參加工作，二十歲走上三尺講臺，開始了自己的教學(xué)生涯，帶著百倍的熱情認(rèn)真工作，力爭做一個(gè)讓學(xué)生喜愛的老師，所以每一節(jié)課都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備。語文并不是一般人所說，學(xué)與不學(xué)，教與不教一個(gè)樣，語文的學(xué)習(xí)也是有章可循的，我們在教學(xué)中要把語文的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有章可循，觸類旁通，讓學(xué)生真正感受到上語文課的實(shí)用性，最終讓他們真正知道語文課很有趣，并且簡單易行。先后在縣優(yōu)質(zhì)課說課比賽、市園丁杯教學(xué)競賽中獲二等獎(jiǎng)。一方面注重對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思、總結(jié)和理論的提升；另一方面結(jié)合現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行系統(tǒng)的思考和大膽嘗試，尋找提高教學(xué)效果的辦法，撰寫了一系列教育教學(xué)論文，如《淺談旁科知識在哲學(xué)常識教學(xué)中的運(yùn)用》、《思想政治課應(yīng)加強(qiáng)[源自]對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)》、《淺談中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及對策》、《略論學(xué)生主體意識的培養(yǎng)與發(fā)展》獲省市獎(jiǎng)勵(lì)。教師的一生就是奉獻(xiàn)與清苦相伴，這也讓教師得到了一種閑靜與恬適，也就有時(shí)間更好地投入到自己的工作中去，不斷的創(chuàng)造著自身的崇高價(jià)值。所以，那時(shí)候雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，卻能和學(xué)生打成一片，與學(xué)生交心，也得到了學(xué)生的喜愛。我樂于與他們共享自己在教學(xué)生涯中的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)他們在處理好與學(xué)生間的關(guān)系?，F(xiàn)代化教學(xué)的魅力實(shí)在是從前所不敢想像的，我慶幸自己沒有被時(shí)代所淘汰，之前的所有付出是值得的。只有這樣，他們才能把歷史學(xué)活學(xué)通，并形成正確的歷史觀，從而把學(xué)歷史變成一種
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