【正文】 arn these at the ，讓學生重溫奧運帶來的高興與自豪，從中學習proud，I am very proud（2）出現(xiàn)運動員何雯娜獲得金牌的照片 T: She is the is very is from ’m very are very ,并用勝利的手勢來表示。（3）能運用所學的語言知識進行交流，并運用于日常生活中。3．情感目標：（1）教育學生時常保持樂觀的好心情。（3）出現(xiàn)運動員林丹獲得金牌的照片，引導學生自主說出句子:He is the is very am very are very proud.（4）讓學生看圣火被搶的照片，從而引出單詞“angry”，用極為憤怒的表情讀I am very ，angry.（5）用各種方法鞏固單詞：happy，proud，angry，winner 3．學習單詞：scared，sad，tired，garden（1）從汶川地震的一系列圖片中讓學生深刻體會單詞：scared，sad，tired的含義，引導學生說句子：I am very am very is very ，學習單詞“garden”.（2）操練單詞: scared，sad，tired，garden（3）鞏固八個新單詞：師指導學生說單詞。?真相與快樂不可兼得?，引導大家在真相與快樂間做出理性的抉擇，為心靈減負，追求簡單而隨心的生活。研究指出，若緊張時，會怎樣？ 雙手十指是難以一下對準的 手插口袋，眼睛左顧右盼，不敢直視對方，表示什么表情？ 表示緊張害怕，對自己沒有信心。在謊言還沒說出口前，擔憂、不安的神情已經寫在臉上了，往往謊話一出，別人很容易從神情中感覺到你有沒有說真話。（不能直接說出那個詞語），既不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。過程與方法：通過畫表情，使學生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。小結：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。二．活動準備：、筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。小朋友也來畫一畫，老師的笑臉。小朋友來畫一個憤怒的表情，老師引導小朋友作畫，并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。一．活動目標：『笑，哭，怒』 ,。小朋友們記得注意聽，這首表情歌里面唱到了哪些表情呢？ 欣賞《表情歌》（1分半鐘）好，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，表情歌里面你們看到了哪些表情？為什么要這樣做呀？幼兒：拍拍手（高興）跺跺腳（幸福）幸福是什么表情吶？笑（三個回答）還唱了哪些表情呢？幼兒：拍拍肩 為什么？（高興）為什么跺跺腳？（生氣）（正確是著急，所以跺腳。再觀察一下，這個姐姐的眉毛，眼睛，嘴巴什么樣子？（眼睛朝下彎的，眉毛也朝下彎，嘴角像上翹）這個小朋友觀察的真仔細。剛才我們說了，笑的時候眼睛朝下彎彎的，眉毛也彎彎的，嘴巴呢朝上笑。老師用一句歌謠來形容哭的表情，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。黑板上又多了一個字，這是怒字，發(fā)怒的怒。好，小朋友記住這三句兒歌了嗎？今天小朋友的心情怎么樣呢？小朋友從你們畫的三張畫里面挑一張能代表你心情的給我，哪一張能表現(xiàn)你今天的心情？你今天是開心呢？是不開心呢？還是想發(fā)火？仔細挑一下。（2）嘗試運用夸張和變形的手法自己設計漫畫人物。教學重點：對人物表情的夸張、變形。你們瞧，作者寥寥幾筆就畫出了一幅三毛的漫畫像！那么，現(xiàn)在請你用簡單的語言描述一下畫中的三毛？（三毛很消瘦；光著腳，衣服很單薄；雙手捂著肚子，好像很痛苦的樣子。你們看，老師在黑板上畫了四張臉，請四名同學到前面來給他添上五官，分別表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂四種表情。（五官、發(fā)型、臉型）第二幅:從外形上進行了適當?shù)目鋸?、變形。小結:從這張畫可以看出，漫畫不僅是夸張人物的特征學要把人物的表情夸張到極限。四、學生作畫，教師輔導：反復想人物夸張“漫化”過程圖，告訴同學們作業(yè)不可能一次完成，同學們要反復觀察和練習后，選一幅最理想的定稿完成。它比第一幅笑得更厲害，性格顯得更加開朗?！奥钡倪^程。）那么今天我們就來一同學習漫畫人物表情。作業(yè)要求：參考課本上的照片，創(chuàng)作一幅漫畫像注意夸張人物表情。（3）引導學生從生活中選擇自己感興趣的素材，畫一幅或一組漫畫。第五篇：漫畫表情教案學習指導思想與理論依據(jù)：漫畫是繪畫藝術的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術形象?，F(xiàn)在呢，老師來畫一個發(fā)怒的表情，人生氣的時候眼睛瞪的圓圓的，仔細看我畫，眉毛朝上豎，嘴巴朝下，咬牙切齒的，小朋友來