【正文】 要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?。如果是書，要記冊、章、?jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到?！弊x書筆記可以彌補(bǔ)腦力的不足，是記憶的貯存器。『摘要式』摘要，就是把書里面的要點(diǎn)摘錄下來?！啊獭碧钛a(bǔ)號(hào)。舉例： “……”著重號(hào)。三、寫讀書筆記的原則：持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣格式明確，符號(hào)統(tǒng)一 要有屬于自己的格式，屬于自己的符號(hào)先要理解內(nèi)容，再寫讀書筆記要求簡明扼要，抓住重點(diǎn)要分類四、分類。必要時(shí)再按時(shí)間、出處、筆記形式分類。點(diǎn)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)，加深記憶的詞句下面。用在文章語句中表達(dá)不完滿，需要作一些填補(bǔ)的地方。例子 原文：時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。這“手到”就是讀書筆記。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報(bào)?〈史學(xué)〉》抄錄原文讀書筆記抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。心得式讀書筆記心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。綜合讀書筆記綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。在身陷絕境的情況下，他不甘心于吃喝、呼吸、等死，于是拿起唯一還能利用的武器——筆，不，說筆也不準(zhǔn)確，因?yàn)楹髞硭B筆也拿不動(dòng)了，而是靠口述，請親友筆錄，歷時(shí)三載，克服難以想象的困難，創(chuàng)作了這部不朽的杰作，實(shí)現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力，奇跡般地從死亡線上走了回來了，重新義無反顧地走向火熱的工作崗位。中國“趕上時(shí)代”的步伐正在加快，這就使我們中華民族面臨著走向全面振興的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。那年，母親煮飯時(shí)，只煮夠自己孩子吃的。張靈潔：開學(xué)的那天，我們起了個(gè)大早，到了鎮(zhèn)上，父親突然改變主意，跟人借了一輛自行車送我到學(xué)校，我心里猛地一震，騎自行車，好多里路呢，父親為省車費(fèi)錢，要流多少汗水啊！我坐在自行車后座上，看著父親弓著腰，一腳一腳費(fèi)力地蹬著車，我心里難過極了。打工是一輩子的事，讀書，就只有一次機(jī)會(huì)。當(dāng)語文老師把遠(yuǎn)在杭州的范先生的來信念給我們聽時(shí)，我想我比其他同學(xué)更能很好地理解其中的含義：不過我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，接受教育并不意味著要使某個(gè)人出人頭地，比如說考上大學(xué)之類的，應(yīng)該說你們學(xué)校的許多學(xué)生還是要走回他們自己的社會(huì)中去，就像不少來自農(nóng)村的學(xué)生最終還是要回到農(nóng)村中去一樣，但是接受過比他們父母層次更高的教育的孩子，至少可以在將來能比他們的父母具有更開闊的眼界。摘錄時(shí)要做到少而精并在末尾注明出處。寫的時(shí)候一定要抓住兩個(gè)字一個(gè)是“讀”就是要把文章讀懂這是首要的連文章也沒讀懂那怎么談得上寫“感”呢？另一個(gè)就是“感”要有感而發(fā)千萬不要空泛的議論。這篇短短的“讀后感”既要表達(dá)詹天佑的愛國主義精神是自己學(xué)習(xí)的榜樣又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學(xué)習(xí)”的精神所感動(dòng)其結(jié)果文章內(nèi)容顯得分散、干巴巴倒像是一份“決心書”。批語可以是對(duì)書中一段內(nèi)容的概括，也可以是心得體會(huì)，或者是對(duì)書中某一個(gè)問題沒有看懂所表示的疑問等。不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來，面對(duì)茫茫的書海，你就能體會(huì)到作摘錄筆記的優(yōu)點(diǎn)了。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)表示。剪貼式筆記需要注意以下幾點(diǎn)(1)進(jìn)行剪貼式筆記時(shí)要按不同的內(nèi)容分類。如何寫感想式筆記，我們將在五六年級(jí)時(shí)候?qū)ｉT學(xué)習(xí)。寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。比如，在重點(diǎn)行下面畫上紅線，在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等。提綱筆記對(duì)以后自己在寫作中的資料運(yùn)用會(huì)很有幫助的。寫心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)就行。對(duì)你平時(shí)扎實(shí)學(xué)習(xí)語文、挖掘課文和經(jīng)典素材的態(tài)度和方法會(huì)極為欣賞的。然后站在那里靜靜地看著、注視著，融入這片靜謐但又有著跳動(dòng)旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。真為這位作者平日對(duì)課文讀得如此投入而能在考場上符合題意的，恰如其分的表述而敬佩、激賞。只因如花是風(fēng)塵女子，他們的情路終究是曲折的。如花不喝孟婆茶，不過奈何橋，在陰間等了十二少53年，卻依舊沒有看到他的身影。倘若天意執(zhí)意要弄人，我們做多少拼死抵抗都會(huì)像跳梁小丑般可笑。她心死了，她死心了。不知何時(shí)，俞芳站在身后，關(guān)切地問：“有沒有想過，以后怎么辦？”她只是寬慰她，“我這輩子只好好好服侍娘娘一個(gè)人了——以大先生一向的為人，我以后的生活他是會(huì)管的。沒有愛情又如何呢？只要這個(gè)家沒有散，這個(gè)男人還守在身邊，孩子可以每日叫爹爹，你還是胡太太，你就滿足了啊。志摩，當(dāng)年在離婚協(xié)議上簽字是我一生最明智的選擇吧。三、對(duì)文本的探究迷失桃花源 曹樂萱我在此地已待了數(shù)日。我漫步林中，摩挲著它們堅(jiān)硬而飽滿的枝干，內(nèi)心蔓延開一片柔軟。一個(gè)漫長而充滿欲望的夢：夢中是太守貪婪的眼神和村民驚慌失措的臉；夢中是滿床滿屋的銀子和金碧輝煌的大堂；夢中是我妻妾成群，夜夜笙歌的燦爛人生。離別之際，村民們告誡我：“這里的情況不值得與外人說??！”出了洞口，回到武陵縣，我直奔太守府?！?三毛從小你就不是循規(guī)蹈矩的孩子，孤僻、自閉又叛逆。在同齡人中，我?guī)缀跽也坏酵姘?。帶球，過人，短傳，射門——球進(jìn)了！在足球場上，他們像手執(zhí)長矛的斗牛士，唱出了西班牙人的熱情和驕傲。那是你一生中最快樂的日子。”我想嘗遍人世間的百般滋味，痛痛快快地活著，做真實(shí)的自己，過精彩的人生——我們不能改變生命的長度，但是我們可以拓展生命的寬度。（二）特別值得稱道的是，循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，使文章有種回環(huán)的形式美。失去了愛人，你萬念俱灰回到臺(tái)灣療傷。后來就是這個(gè)傻小子跟著你到了你夢中的故鄉(xiāng)——撒哈拉。然后那一日，你遠(yuǎn)離了臺(tái)北開始了異國求學(xué)之路。你早就厭倦了學(xué)校的教育，你說：“我是一個(gè)像空氣一樣自由的人，妨礙我心靈自由的時(shí)候，絕不妥協(xié)。令人驚異的是，先前我留心做的標(biāo)記竟然全都失了蹤！經(jīng)過多番探尋，仍找不到去時(shí)的路。夢里的金銀財(cái)寶令我興奮，眾人羨慕嫉妒的眼神令我飄飄然。沒有答案。于是便起身披衣，悄悄推開房門。他們一直待我如女兒，甚至不惜為我與你反目。三、張幼儀從銀行大廈的高樓眺望上海這座燈火輝煌的城市，我的眼神有些迷離。就是這無窮無盡的等待，遷就，退讓，才耗盡了她一生的幸福吧。二、幾本書抽取共同主題那些年，我們一起追求的幸福林熙堯一個(gè)女人，最大的幸福來自站在她們背后的男人，舊時(shí)代的女子尤其如此。七天的期限到了，尋十二少才有眉目。她只有七天的時(shí)間，然而這七天卻讓她來生折壽七年。終于，十二少對(duì)如花說出了“分手”二字。其實(shí)，單就作文而言，只要稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課本上不少內(nèi)容可以作為作文的材料。也怪不得震川先生如此鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得