假如我是服務對象的大討論發(fā)言稿(完整版)
【正文】 真的愛他。師生同學，學生更有動力。在如今的經(jīng)濟社會中，老師的地位不高，特別是農(nóng)村老師的地位更談不上。試想一下自己，自己在做學生時也不希望上課的老師總是拖堂，所以為了保證學生有足夠的休息放松的時間，教師應該做到準時下課，不拖堂。我發(fā)現(xiàn)自己作為家長，自然的對老師有著很高的要求。假如我是一名服務對象，我像真誠地對價格認證系統(tǒng)的工作者們說：你們肩負著法維護價格公平和社會穩(wěn)定的重任，在神圣的職責面前，請用真誠的工作態(tài)度和扎實的工作作風，過硬的工作本領(lǐng)，為每一位服務對象服好務。假如我是一名服務對象，我想在去你單位辦事的過程中，怕遇到門難進的衙門作風；怕遇到臉難看的官僚作風；事難辦的不正之風。因此價格認證工作面臨的服務對象既有國家機關(guān)，又有企業(yè)法人還有社會各領(lǐng)域各階層的人員，服務對象結(jié)構(gòu)復雜，因此要求從事價格認證工作的人員不但要具備豐富的工作經(jīng)驗扎實的理論知識，過硬業(yè)務技能，同時還要具有全心全意為服務對象的態(tài)度和能力。在遇上專業(yè)難題時，他就是我的工程師、機械師、經(jīng)濟師等等。教師要養(yǎng)成換位思考的良好習慣，時時變換自己的角色，站在學生家長和學生的角度去換位思考。孩子們上了一節(jié)課，課堂上他們被要求注意力集中，而當他們聽到下課鈴聲時，注意力會不自覺地分散，換位思考一下，當孩子聽到下課鈴聲時，他是多么希望老師馬上下課，然后他們可以好好休息，盡情玩耍，不用像上課時那么受拘束?？傊處熞獙W會用換位思考方式去對待家長、對待學生、對待教育教學工作。現(xiàn)在的學生獲取知識的途徑很多，視野開闊。三、真愛學生。這時的你才是為人師表。做家長滿意的老師不易。人際交往中我們在享受別人服務的時候也為他人提供著服務。水利工作條件艱苦，待遇較低，我總想著能為他們辦理好有關(guān)手續(xù)，把難事辦好，把好事辦成，能夠調(diào)動他們的工作積極性，讓我們的水利干部職工處處受益，能讓他們實現(xiàn)責權(quán)利相掛鉤，力求盡力解除他們的一些后顧之憂。假如我是一名服務對象，我心目中的工作人員是這樣的：您能順利快捷地為我辦理各類審批，我希望您公平公正，一碗水端平，一樣的情況，他的能辦，而我的不能辦，我就會想，他是否給您送禮了，要不然為什么給他辦卻不給我辦呢?所以社會的公平正義離不開您的服務。我希望您用平等的目光、平等的身份、平等的心態(tài)來理解并尊重每一個前來咨詢辦事的朋友，讓服務對象說心里話，道煩心事，講真想法，提好的建議，讓群眾辦理事情起來順風順水。首先要給自己定好位。同時還要能夠主動換位思考。光有優(yōu)質(zhì)服務的意識還不行，沒有提供優(yōu)質(zhì)服務的能力，是不能真正為群眾提供優(yōu)質(zhì)服務的。要做到這點，必須先從工作人員素質(zhì)的提高入手。第三，要苦練基本功。只有定好位，充分認識到自己的角色，才能更好的投入到工作中去。服務對象利益無小事，雖然只是一句平樸的話語，但這個的深刻課題告訴我們，真心誠意為群眾解難事、辦實事、做好事，才能做到讓群眾高興而來，滿意而歸。要知道，您也將是一位服務對象，希望這樣的感受不要重復在您找人去辦事的時候。假如我是一名服務對象，實際上就是服務者和服務對象的換位思考，己所不欲，勿施于人，如果我們每個人都以一個服務對象的需求和感受去思考自己的服務行為，我們就少了一些人情冷暖的感知，多了一些人性善良的關(guān)懷，服務效果就會截然不同。下面結(jié)合自身崗位特點，談談假如我是一名服務對象，我心目中的工作人員形象是什么的親身感受。其次，老師的教育方式必須得到家長的認同，才能不產(chǎn)生矛盾。做學生滿意的老師不易。不管你采用什么形式的教育，一定要注意你的出發(fā)點是為了學生的成長，而不是自己的需要。那么老師就要不斷的學習，并且讓
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