【正文】 礎(chǔ)上再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生再去掌握、體驗(yàn)、理解進(jìn)行曲，相信一定會(huì)有好的成效。這節(jié)課給我的啟示是，不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜，尤其在感受與鑒賞音樂方面，讓學(xué)生通過聆聽，根據(jù)自己對(duì)音樂的感受和理解，發(fā)揮自己的能力，會(huì)收到意想不到的效果。課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，影片中的舞蹈把加拿大鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格傳遞得很好，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的加拿大鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái)。這一節(jié)課，以唱為主，情字貫穿始終，將現(xiàn)代技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)這首歌，我首先調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，所以我把整堂課設(shè)計(jì)成一次旅行課，唱歌表演的部分請(qǐng)同學(xué)們以《拉庫(kù)卡拉查》作為背景音樂為歌伴舞以此來(lái)熟悉音樂旋律，然后再進(jìn)入學(xué)唱部分。音樂課堂上，老師積極創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂情感, 第一遍聆聽，提出問題：體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的？第二遍感受歌曲情緒的同時(shí)，解決問題:拉庫(kù)卡拉查是什么意思？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱順序?通過一系列的問題的提出，讓學(xué)生帶著解決問題的想法來(lái)熟悉音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂。這說(shuō)明這一課的教學(xué)效果十分顯著，我也希望在以后的教學(xué)中能多運(yùn)用一些，看似與音樂無(wú)關(guān)卻緊密聯(lián)系的好的教學(xué)方法，使音樂課變得豐富多彩。但大部分學(xué)生都了解、掌握了二聲部的演唱技巧及方法。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，要完成整首歌曲是不現(xiàn)實(shí)的，所以我以歌曲第一段作為教學(xué)重點(diǎn)。第一課時(shí)中，主要完成第一聲部歌曲教學(xué)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)生長(zhǎng)大，再次接觸二聲部時(shí)，一定會(huì)越來(lái)越好，教學(xué)反思《六年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)反思》。第二篇：六年級(jí)音樂上冊(cè)反思[模版]《拉庫(kù)卡拉查》課后反思 1 這一課是一節(jié)集歌唱、表演、知識(shí)、娛樂于一體的音樂課。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與音樂活動(dòng)。第一遍聆聽，提出問題：拉庫(kù)卡拉查是什么意思？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序？通過一系列的問題的提出，讓學(xué)生帶著解決問題的想法來(lái)熟悉音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂。整個(gè)課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。第三篇：六年級(jí)音樂上冊(cè)《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)反思范文今天下午在六年級(jí)二班上了《土耳其進(jìn)行曲》一課。課堂上學(xué)生和老師的互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生掌握那些枯燥的樂理肯定會(huì)有幫助的。因?yàn)楸竟?jié)課，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，所以學(xué)生們學(xué)習(xí)探究的愿望非常強(qiáng)烈，討論也比較積極，算理說(shuō)得頭頭是道。深挖教材，拓展學(xué)生的思維?！窘虒W(xué)反思】倒數(shù)的意義的教學(xué)是在分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的準(zhǔn)備，這節(jié)課的內(nèi)容主要包含兩部分：一是倒數(shù)的意義，二是求倒數(shù)的方法，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單但是我卻把“小事情做出了大文章”.本節(jié)課我從幾方面入手：一是創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，使數(shù)學(xué)研究直逼數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在本課教學(xué)目標(biāo)的制定中，我的著眼點(diǎn)是不僅使學(xué)生會(huì)算，更是通過對(duì)意義的理解，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)這樣算的道理，突出“過程性目標(biāo)”。通過學(xué)生動(dòng)手分餅活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過觀察、比較與思考，發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)除以分?jǐn)?shù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，借助圖形語(yǔ)言，初步感知體會(huì)“除以一個(gè)數(shù)”與“乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”之間的關(guān)系。由于學(xué)生有了前面操作的基礎(chǔ)，這部分比較大小的題目，他們不難填出答案。而另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分析理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并畫出正確的線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在解決“航模小組有多少人”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從問題入手審題、理解題意，并在信息中關(guān)鍵的地方用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題方法的滲透。加強(qiáng)估算是新課程實(shí)施過程所提倡的。③注意引導(dǎo)學(xué)生反思。本節(jié)課講第一節(jié)課時(shí)用方程解決分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實(shí)際問題。而沒有讓學(xué)生研究到一定的深度。高年級(jí)學(xué)生具有一定的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，所以在教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究、探索、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。《比的應(yīng)用》教學(xué)反思“比的應(yīng)用一課是按比例分配應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。《比的化簡(jiǎn)》教學(xué)反思教學(xué)時(shí)我首先通過教材中創(chuàng)設(shè)的情境——哪杯水更甜，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比可以化簡(jiǎn)，可以讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到兩個(gè)相關(guān)比之間的聯(lián)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，本來(lái)想好讓學(xué)生小組討論交流的環(huán)節(jié)，但在具體的實(shí)施中，我卻沒有落實(shí)這一點(diǎn)，使得整個(gè)教學(xué)過程中缺乏學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。如何更好的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率，還是需要自己不斷的思考和提升的。本節(jié)課教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自主分析，掌握本節(jié)課重點(diǎn)，對(duì)信息的處理中學(xué)習(xí)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生在做中自己發(fā)現(xiàn)、提出并歸納總結(jié)，這樣會(huì)留給他們一個(gè)更廣闊的空間因此“如何使自己的課堂教學(xué)真正做到有效”將是我今后的教學(xué)工作中重點(diǎn)解決的問題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。（三）正確分析，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。通過學(xué)生的反饋情況，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)比，要比老教材用比的基本性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)比，學(xué)生更易接受。在教學(xué)時(shí)，我先復(fù)習(xí)了一些舊知識(shí)，什么叫做平移、什么叫做旋轉(zhuǎn)，平移時(shí)要有什么樣的要求，旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意什么？通過回顧以前的一些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有個(gè)初步的認(rèn)知。我深有感觸，要想上一堂好課，不僅需要備好教案教材更主要的是要備好學(xué)生，光有教學(xué)熱情還不夠，更需要教學(xué)技巧。其次，我在指導(dǎo)，引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要善于調(diào)配學(xué)生活動(dòng)的步伐，要善于調(diào)控?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。當(dāng)你叫到一個(gè)學(xué)生，他會(huì)按照自己思路想說(shuō)哪個(gè)圖形就說(shuō)哪個(gè)。重視民主氛圍的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)。以實(shí)際效果來(lái)看，不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法，使學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)課》教學(xué)反思在學(xué)完百分?jǐn)?shù)應(yīng)用這一單元后，把學(xué)過題型綜合在一起練習(xí)時(shí)，學(xué)生常常錯(cuò)誤百出，所以在備課時(shí)慎之又慎，既要鞏固知識(shí)、知識(shí)系統(tǒng)化，又要讓學(xué)生開心、有興趣。例如，在利用平移或旋轉(zhuǎn)后得到另一指定的圖形，教師的目的是為了讓學(xué)生能夠多發(fā)現(xiàn)一些方法來(lái)證明，所以在研究的過程中過于強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)組的學(xué)生都去想多種方法，因而造成驗(yàn)證的時(shí)間過長(zhǎng)，影響了后面的練習(xí)題沒時(shí)間完成。真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。然后提出問題如果再給你幾個(gè)三角形，你可以變換出什么樣美麗的圖案出來(lái)。在本節(jié)課中，我應(yīng)該把問題情境放給學(xué)生之后，讓學(xué)生在思考和交流找化簡(jiǎn)的方法，這樣學(xué)生的主動(dòng)參與性才高。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。書中提供了2000年月平均氣溫的記錄，但我覺得如果選擇學(xué)生熟知的身邊的例子，他們會(huì)更樂于接受。教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，我今后仍將不斷學(xué)習(xí)，努力改正教學(xué)上的一些不足，認(rèn)真鉆研教材，繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的新理念，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課，注重課堂的有效性真正把實(shí)惠帶給學(xué)生。通過一個(gè)問題：?jiǎn)?、雙手投球哪個(gè)更遠(yuǎn)些？給學(xué)生提供了一個(gè)對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)的平臺(tái)，體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人單手投球比雙手要遠(yuǎn)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了判斷一件事情的結(jié)果不能從一方面下結(jié)論。為了培養(yǎng)學(xué)生們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)一、在對(duì)比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。而對(duì)于多種方法化簡(jiǎn)比，本節(jié)課也沒有體現(xiàn)，其實(shí)這是可以通過學(xué)生之間的交流互動(dòng)來(lái)完成的。（在這里，教材并沒有對(duì)比的基本性質(zhì)進(jìn)行講解）通過學(xué)生的反饋情況，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)比要比用比的基本性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)比，學(xué)生更能接受。我在設(shè)計(jì)此課時(shí),力求改變以往的教學(xué)模式和方法,體現(xiàn)應(yīng)用性。意在節(jié)省教學(xué)時(shí)間，也使學(xué)生初步理解了比的意義，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。比的概念實(shí)質(zhì)是對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較表示兩個(gè)數(shù)