【正文】 提高教師的準(zhǔn)入“門(mén)檻”，設(shè)立教師注冊(cè)委員會(huì)，強(qiáng)化師德的要求（教師錄用前須到警察局了解，必須沒(méi)有不良記錄方可錄用）。沒(méi)有一間教室的裝飾是一模一樣的，初次給人的印象是凌亂無(wú)序的感覺(jué)。見(jiàn)聞三：學(xué)制更富彈性。他們?cè)谏痰甑囊粋?cè)，開(kāi)有兩個(gè)買(mǎi)賣(mài)的窗口，旁邊有一個(gè)供汽車(chē)經(jīng)過(guò)的車(chē)道，欲買(mǎi)麥當(dāng)勞的司機(jī)只要開(kāi)著車(chē)，駛到窗口下，不用下車(chē)就能方便地買(mǎi)到。除此之外，家長(zhǎng)和社會(huì)各界也會(huì)對(duì)學(xué)校的建設(shè)自愿捐資，如幫助學(xué)校建一個(gè)電腦房，或者在校園里建立一個(gè)健身房等。由此可見(jiàn)，澳大利亞、新西蘭全社會(huì)均在關(guān)注教育，教育屬于全社會(huì)。不同項(xiàng)目的管理部門(mén)和工作人員可以根據(jù)參與活動(dòng)的學(xué)生交來(lái)的教育券的多少，來(lái)獲取政府的教育經(jīng)費(fèi)；而在澳大利亞政府，對(duì)于16歲以上的學(xué)生離家體驗(yàn)獨(dú)立生活，還會(huì)發(fā)放一定的津貼。當(dāng)你走在風(fēng)景區(qū)內(nèi)，只見(jiàn)植物環(huán)繞，有的植物上面掛著小牌子，有的植物旁邊立著櫥窗，它們都在向人們介紹著相關(guān)的植物學(xué)知識(shí)和周邊的生態(tài)環(huán)境；多重的砂巖，高地，引人注目的峭壁，許多巖石斷面附近有介紹地質(zhì)特征和地質(zhì)變遷的說(shuō)明；走進(jìn)公園，有專(zhuān)為兒童開(kāi)辟的娛樂(lè)場(chǎng)所，人造海灘、人造湖，孩子們?cè)谒凶杂墟覒?，歡聲笑語(yǔ)響徹公園，同時(shí)人們?cè)诔浞直ＷC兒童安全的前提下，盡可能安排動(dòng)物與孩子們的“零距離”接觸。那一刻是多么的莊嚴(yán)，以至于參觀(guān)的人都屏息凝視，沉靜在這一份莊嚴(yán)與肅穆之中，或許也是這一神圣的場(chǎng)所所賦予的。新西蘭共有8所公立大學(xué)，25所理工學(xué)院，提供從學(xué)士到博士的所有課程。新西蘭人熱情友好，保留了豐富多彩的生活方式和文化傳統(tǒng)。現(xiàn)在似乎把7—12年級(jí)也稱(chēng)為中學(xué)教育。他山之石，可以攻玉，反觀(guān)我們自己的教改實(shí)踐，從中會(huì)得到不少啟發(fā)。本次考察的主要目的是：通過(guò)聽(tīng)介紹、參觀(guān)、交流等形式，對(duì)澳大利亞和新西蘭的教育有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和了解，特別是對(duì)兩國(guó)的基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行具體的考察和交流，從而汲取其成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推動(dòng)我區(qū)教育的改革和發(fā)展提出新的思路。澳州實(shí)行十二年免費(fèi)中小學(xué)教育，其中一年級(jí)到十年級(jí)為義務(wù)教育，傳統(tǒng)說(shuō)法是，1—6年為小學(xué)教育，7—10年為中學(xué)教育，11—12年為大學(xué)預(yù)科教育，通常5歲進(jìn)入學(xué)前教育。澳大利亞人堅(jiān)信，受過(guò)教育、具有靈活性的勞動(dòng)力是保持澳大利亞國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，而良好的教育制度則是其保證。全國(guó)六十六萬(wàn)中小學(xué)生就讀于兩千八百多個(gè)國(guó)立中小學(xué)校，政府每年用于中小學(xué)教育的投入超過(guò)二十億新西蘭元。二、點(diǎn)滴感受考察團(tuán)一行通過(guò)聽(tīng)介紹，參觀(guān)，以及在考察期間對(duì)澳大利亞經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的直接感受，對(duì)兩國(guó)教育留下了深刻的印象。真沒(méi)想到國(guó)會(huì)大廈居然還是一個(gè)社會(huì)課堂。澳大利亞對(duì)學(xué)生行路交通、參觀(guān)展覽都有統(tǒng)一的優(yōu)惠政策。其次，統(tǒng)一著裝可以避免青少年之間不恰當(dāng)?shù)呐时?，有利于培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)和勤儉意識(shí)。除了州政府的正常性教育投入外，學(xué)校用于硬件設(shè)施（如建造校舍）的經(jīng)費(fèi)全部由聯(lián)邦政府下?lián)?。正常人絕對(duì)不會(huì)進(jìn)去。TAFE本身也加強(qiáng)投資，如購(gòu)買(mǎi)“波音”飛機(jī)培養(yǎng)駕駛員等，不斷擴(kuò)大自己的知名度和社會(huì)覆蓋面，從中尋找自己的生存基石。在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)科教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既有定量又有定性，更有對(duì)學(xué)生各方面能力的縱向比較。以人為本作為一種理念在澳大利亞各個(gè)方面都能夠得到充分體現(xiàn)。這些場(chǎng)地建設(shè)完全可以滿(mǎn)足學(xué)生的一般性體育活動(dòng)的需要，但建設(shè)資金比國(guó)內(nèi)操場(chǎng)不知要節(jié)省多少。我們此次走訪(fǎng)的6所學(xué)校，有大學(xué)，也有中小學(xué)；有公立學(xué)校，也有私立學(xué)校；有投資多、規(guī)模大、設(shè)施好、質(zhì)量高的私立教會(huì)學(xué)校，但更多的學(xué)校建設(shè)以“高效、實(shí)用、夠用”為原則，所有的設(shè)施設(shè)備并不追求豪華和氣派。見(jiàn)聞二：在澳大利亞、新西蘭考察期間，我們看到，人們遵時(shí)守信，兢兢業(yè)業(yè)，人與人之間誠(chéng)信有禮，走在公共場(chǎng)所，行人都會(huì)主動(dòng)友好地向你問(wèn)好。學(xué)校也十分重視行為規(guī)范養(yǎng)成教育很有成效，學(xué)校和社會(huì)上有一種誠(chéng)實(shí)、禮讓的風(fēng)氣，交通秩序完全靠紅綠燈和道路劃線(xiàn)加攝像鏡頭管理，停車(chē)位按標(biāo)志牌和自動(dòng)計(jì)時(shí)牌管理。高校充分利用學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)，更快地把科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力?？偲饋?lái)說(shuō)，這些學(xué)校各具特色，都把培養(yǎng)健全的、個(gè)性充分發(fā)展的公民作為他們的教育目標(biāo)。在澳大利亞的中小學(xué)里，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力訓(xùn)練貫穿始終。在參觀(guān)澳洲學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)們認(rèn)為學(xué)校辦好就得挑選最優(yōu)秀的教師來(lái)校任教,把師資隊(duì)伍的建設(shè)放在學(xué)校工作的首位。（四）學(xué)校設(shè)施應(yīng)追求“高效、實(shí)用、夠用”的原則。通過(guò)這次國(guó)外教育考察，我們深深地感受到，東西方教育就像月亮，各有陰晴圓缺。（一）感受之一：教育屬于全社會(huì)見(jiàn)聞一：國(guó)會(huì)大廈里設(shè)課堂。見(jiàn)聞二：處處皆為教育的場(chǎng)所。在許多活動(dòng)中，相關(guān)部門(mén)都安排參與輔導(dǎo)的成年人負(fù)責(zé)保護(hù)、指導(dǎo)青少年。最后，更讓家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的是，每天上午九點(diǎn)到下午三點(diǎn)，警察會(huì)對(duì)流散街頭穿校服的學(xué)生加以過(guò)問(wèn)，不宜青少年出入的場(chǎng)所一律謝絕穿校服者，乘坐公交、參觀(guān)展覽等，身著校服的學(xué)生都可享受優(yōu)惠。另外，除義務(wù)教育階段的費(fèi)用全部由政府投入外，對(duì)于參加各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員，政府也會(huì)給予一定的補(bǔ)助。到博物館、醫(yī)院等地，均有免費(fèi)為殘障人士提供的輪椅。所以tafe學(xué)院每年開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)、課程和教學(xué)設(shè)施、方法等均與社會(huì)的需求緊密結(jié)合。提高教師的準(zhǔn)入“門(mén)檻”，設(shè)立教師注冊(cè)委員會(huì)，強(qiáng)化師德的要求（教師錄用前須到警察局了解，必須沒(méi)有不良記錄方可錄用）。學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)量并不是很多，但所有的書(shū)籍都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的。在澳大利亞也有類(lèi)似的景色。在教育部不多的機(jī)構(gòu)里，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)從事環(huán)境教育的部門(mén)，承擔(dān)著全州的環(huán)境教育的重任。更加注重教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)最大限度開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，從而促進(jìn)學(xué)校教育。建立多樣化的在職進(jìn)修體系，比如開(kāi)展研究生水平的在職進(jìn)修，為了開(kāi)闊教師的知識(shí)面，在企業(yè)、社會(huì)教育事業(yè)單位、福利事業(yè)單位，進(jìn)行長(zhǎng)期的生活體驗(yàn)型進(jìn)修等；培養(yǎng)所有教師的心理咨詢(xún)能力，特別是加強(qiáng)保育教師的在職進(jìn)修。教育主管部門(mén)要切實(shí)按社會(huì)的需求來(lái)宏觀(guān)調(diào)控各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資配備。澳新之旅還給我們強(qiáng)烈的啟發(fā)，旅游業(yè)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的載體。新西蘭是一個(gè)美麗的島國(guó)，作為英聯(lián)邦國(guó)家，它沒(méi)有照搬美國(guó)和其他歐洲國(guó)家采取大規(guī)模工業(yè)化的發(fā)展模式，而是立足本國(guó)實(shí)際，走了一條適合自己的發(fā)展之路，同樣躋身于世界發(fā)達(dá)國(guó)家之列，這當(dāng)中旅游業(yè)發(fā)揮了非常重要的作用。兩國(guó)政府每年都投入大量資金用于市場(chǎng)開(kāi)拓、旅游推廣、宣傳促銷(xiāo)。整個(gè)城市綠地面積占60%以上，是世界著名的花園城市。城市建設(shè)與旅游發(fā)展有機(jī)結(jié)合兩百年前，英國(guó)人還把澳大利亞作為流放地，而新西蘭則是毛利人生活的地方。把旅游特色景觀(guān)與城市品牌結(jié)合，當(dāng)首推悉尼和堪培拉，具地標(biāo)性的悉尼歌劇院和堪培拉國(guó)會(huì)山超越了旅游的意義，已經(jīng)成為城市的品牌和國(guó)家意義上精神象征。城市公園配置設(shè)施齊全的燒烤點(diǎn)、游泳池及沖淋設(shè)備，城市的文化中心、博物館大多免費(fèi)開(kāi)放。發(fā)展，是當(dāng)今世界各國(guó)和地區(qū)面臨的共同主題。集中培育建立“澳大利亞大麥培育”組織，確保每年在大麥研究上1200 萬(wàn)澳元的投入實(shí)現(xiàn)更好的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，在過(guò)去的兩年間，澳大利亞大麥業(yè)推行了一系列結(jié)構(gòu)上的主動(dòng)措施，其目的在于：更好地利用國(guó)內(nèi)資源和技術(shù)，開(kāi)發(fā)新品種，促進(jìn)不同行業(yè)間的聯(lián)系和合作，提高澳大利亞大麥質(zhì)量在國(guó)內(nèi)和國(guó)外的信任度。水果的主要品種是蘋(píng)果、獼猴桃、葡萄以及一些亞熱帶、熱帶水果。只有啤酒大麥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和麥芽加工中的各方角色有了共同認(rèn)可的利益分配機(jī)制和約束機(jī)制，有一個(gè)既保護(hù)農(nóng)民，經(jīng)銷(xiāo)商和麥芽企業(yè)三方的利益，又防范農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的基本出發(fā)點(diǎn)，三位一體的產(chǎn)業(yè)化格局就會(huì)水到渠成，應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)將考察結(jié)果報(bào)告如下：一、合作經(jīng)濟(jì)組織的基本情況目前，澳大利亞和新西蘭農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織大致有3種形式。(NFF)和各州農(nóng)場(chǎng)主聯(lián)合會(huì)。二、農(nóng)業(yè)合作社的種類(lèi)澳大利亞和新西蘭的農(nóng)業(yè)合作社類(lèi)似，大致起源于19世紀(jì)中葉，至今已有約150年的歷史。它是以各種相關(guān)組織和合作社為成員基礎(chǔ)成立的合作社，也可以理解為合作社之間的合作，成立網(wǎng)絡(luò)合作社的目的是提高效益，形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)，降低成本，減少風(fēng)險(xiǎn)，共享資源和共享信息與思路。合作杜自身為了適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也正在不斷地改革和完善自我，尤其表現(xiàn)在合作社的組織制度正在不斷創(chuàng)新，重要標(biāo)志就是引進(jìn)股份制和股份合作制。五、幾點(diǎn)體會(huì)綜觀(guān)澳大利亞和新西蘭農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷史，我市郊區(qū)在發(fā)展合作經(jīng)濟(jì)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以下基本思路：，規(guī)范合作經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展方向。另一篇如果打不開(kāi)可以下載Foxit Reader（福昕閱讀器）。不過(guò)，澳大利亞各州府均對(duì)本州的合作社制訂了相應(yīng)的法律。通常董事會(huì)的職能是制訂戰(zhàn)略策略，監(jiān)督執(zhí)行主席執(zhí)行董事會(huì)的決定，與合作社成員聯(lián)系；執(zhí)行主席的主要職能是執(zhí)行董事會(huì)的戰(zhàn)略策略，向董事會(huì)提出財(cái)政報(bào)告，決定營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)方針，管理部門(mén)經(jīng)理；各部門(mén)經(jīng)理的主要職能是實(shí)施執(zhí)行主席的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)方針，雇傭本部門(mén)合作社雇員。在2349家合作社中，維多利亞州擁有1013家，%；新南威爾士州擁有897家，%。由于澳大利亞沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的合作社法，但各州都有自己的合作社法或與合作社有關(guān)的法律條文，所以，澳大利亞的農(nóng)業(yè)合作社在各州發(fā)展程度不一。此類(lèi)協(xié)會(huì)主要是各種大宗農(nóng)牧產(chǎn)品協(xié)會(huì)。建立聯(lián)結(jié)啤麥價(jià)格保證體系。新西蘭的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家對(duì)它精心培育，改良了品質(zhì)，種植面積在70年代迅速擴(kuò)大，從1978年的2195公頃發(fā)展到1985年的1．8萬(wàn)公頃，占果樹(shù)總面積的35%以上。從人均耕地來(lái)看，澳大利亞是2．75公頃。澳大利亞和新西蘭通過(guò)發(fā)展旅游業(yè)，不僅促進(jìn)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，而且實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。旅游廁所布局合理，標(biāo)識(shí)醒目，就算偏僻的鄉(xiāng)村路邊廁所都備有手紙和潔手設(shè)備。主要道路和主要建筑都已經(jīng)有十幾年甚至有幾十年歷史，至今質(zhì)量仍然完好，看不到建了拆、拆了建的重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象。這些城市規(guī)劃科學(xué)合理，充分考慮旅游業(yè)的發(fā)展，綜合服務(wù)功能完善，各個(gè)城市都建有布局合理的中央游憩區(qū)，如悉尼歌劇院廣場(chǎng)、墨爾本音樂(lè)廣場(chǎng)等，成為游客必到的觀(guān)光景點(diǎn)和集散地。為了保護(hù)海濱沙灘，在離海岸較遠(yuǎn)處建人工礁石，防止海流帶走海灘上的優(yōu)質(zhì)金沙。昆士蘭洲、新南威爾士洲各自在9個(gè)和7個(gè)主要客源國(guó)家設(shè)有辦事處，聯(lián)邦和洲的旅游機(jī)構(gòu)雖有職能分工，但每年都會(huì)舉辦境外促銷(xiāo)活動(dòng)，去年維多利亞洲就在中國(guó)舉辦了為期一個(gè)月的大規(guī)模的巡展活動(dòng)。根據(jù)新西蘭旅游研究委員會(huì)今年上半年公布的20032009年旅游發(fā)展預(yù)測(cè)報(bào)告，新西蘭入境旅游人數(shù)將在2008年比現(xiàn)在增加70%。旅游業(yè)在兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中扮演著十分重要的角色，變成了能夠不斷給其帶來(lái)滾滾財(cái)源的大產(chǎn)業(yè)。同時(shí)要盡快改變職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)師資薄弱的現(xiàn)狀，提高他們?cè)O(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)教材的能力以及靈活施教的本領(lǐng)，從而提高培訓(xùn)的質(zhì)量。評(píng)價(jià)和選拔教師不僅僅是看其專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否過(guò)硬，還要看其是否具有一種人格力量，是否能夠適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)家長(zhǎng)。（三）優(yōu)秀教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，必須為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多更強(qiáng)的人才支撐。這些課程讓學(xué)生在與大自然的接觸中，體會(huì)、感悟保護(hù)環(huán)境的重要性，產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的環(huán)保責(zé)任心，從而成為環(huán)保事業(yè)的志愿者。與澳大利亞人交談，環(huán)境美是他們最感自豪的地方。學(xué)生使用電腦都是預(yù)約登記，由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間。（三）感受之三：十分注重學(xué)校教學(xué)資源的有效配置見(jiàn)聞一：三塊條形木板，加上一塊弧形木板九拼釘成了學(xué)校的校牌，上面用油漆寫(xiě)上了校名，立在綠化帶上，學(xué)校的路口處用一根鐵鏈拴在兩根木樁上，也沒(méi)什么門(mén)，如果稱(chēng)得上門(mén)的話(huà)，那就相當(dāng)于我們農(nóng)村菜園籬笆上的園門(mén)。見(jiàn)聞三：學(xué)制更富彈性。他們?cè)谏痰甑囊粋?cè)，開(kāi)有兩個(gè)買(mǎi)賣(mài)的窗