【正文】 3．說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？[評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。” 指導(dǎo)朗讀讀了這個(gè)句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對他進(jìn)行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。”老人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說？（出示詞語）介意 指導(dǎo)朗讀。交流：（）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法 1．我們怎學(xué)習(xí)寫人的文章？2．學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．播放《月光奏鳴曲》。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會6個(gè)生字。讓學(xué)生感知到生活是復(fù)雜的，有時(shí)候需要一些著意的謊言，它不是欺騙，與講誠信并不沖突，做人應(yīng)該追求真善美，對這個(gè)世界，我們應(yīng)該擁有一顆善良、寬厚的心，并隨時(shí)盡自己所能幫助別人。他還不忘利用匆匆翻書的機(jī)會，在書里夾上幾張毛票，維護(hù)了青年的自尊。]三、抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示： A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。（1）文章主要寫了什么事？（主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。如果把這兩個(gè)孩子抱來，________________。聯(lián)系漁夫的沉默，談一談從漁夫的話中體會到了什么。桑娜和漁夫的對話中，出現(xiàn)了兩次沉默，請找出來?？陬^句式訓(xùn)練：聯(lián)系課文補(bǔ)充句子。就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。再讀課文9～11自然段。把握課文內(nèi)容，能用自己的語言概括出來。二、抓住關(guān)鍵詞，了解桑娜的心理活動讀課文第1到第11自然段。根據(jù)桑娜的心理活動，串讀課文我們知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四個(gè)方面的內(nèi)容，首先看看桑娜為什么認(rèn)為“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”?！奔揖畴m然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺。三、再讀課文第3到8自然段，讀出感受。桑娜是怎么對漁夫說抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說的？找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀，說說你讀懂了什么。漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。小組互相說自己的想象、構(gòu)思，并派代表在全班發(fā)言。學(xué)生自主閱讀課文，通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)形式來理解課文。2．生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。實(shí)際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？ 3．現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細(xì)體會其中的感情。從這個(gè)角度來看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)片段 可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來??我突然間明白了。體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。]二、初讀課文1．那么，你有什么好辦法解決這兩個(gè)問題呢？（好好地讀讀課文）。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒?！?指導(dǎo)朗讀是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時(shí)此刻，她心里在想──？（引導(dǎo)學(xué)生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴）C：你還找到了哪句？（出示）：“真不錯。（出示詞語）潛滋暗長（理解）（3）有一次，她竟說──引說 這時(shí)，老婦人又在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會這是老婦人再次給我信心和力量。而作為教師的我們，也應(yīng)該用這樣的態(tài)度對待每一位學(xué)生，做他們的傾聽者，不吝嗇自己的微笑和鼓勵，讓孩子從我們這里找到自信和滿足，健康地成長！] 課后反思《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程一、揭題解題，激發(fā)興趣1．出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽2．讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）[評：引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。）②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。蘇珊善良、樂觀。抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個(gè)傾聽者。] 課后反思《口語交際?習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。二、辯論師生點(diǎn)評辯論情況。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。課后反思《回顧?拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。] 日積月累1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句?！坝兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。[評：語文教材及其課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過有限的篇章，開闊學(xué)生眼界，打開學(xué)生心門，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。展開合理的想象，體會人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動的描 。以小組為單位，選擇本組同學(xué)喜歡的一個(gè)問題討論交流。其中，課文第9自然段可作為重點(diǎn)段研讀。答案不要求統(tǒng)一，學(xué)生可暢所欲言。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。）（2）文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？（第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時(shí)說的；第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門進(jìn)去時(shí)說的?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？ 剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。）5．作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？四、總結(jié)課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會6個(gè)生字。交流：（）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法 1．我們怎學(xué)習(xí)寫人的文章？2．學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。抄寫印象深刻的句子。老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？（引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。）聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心）2．讓我們再一起來讀58自然段，體會老人對我說的每一句話其實(shí)都是在鼓勵我，催我上進(jìn)。2．同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（老師、同學(xué)、爸爸媽媽等）3．學(xué)到這里，你有什么收獲呢？四、作業(yè)抄寫印象深刻的句子板書設(shè)計(jì)：老人給我鼓勵、信心、力量、幫助 用心靈去傾聽教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。3．說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？三、精讀課文，交流感受最深的地方1．課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流 2．交流最受感動的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。）3．品讀令自己感動的句子。注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學(xué)過程：一、讀題引入“口語交際”，理解辯題。第二三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。比拼一：分享精彩片斷：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。（1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。、演講家、收藏家。（4）學(xué)生舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。n()命運(yùn)，給他人添了麻煩要心懷b224。nɡ()嚴(yán)肅，注視著鮮艷的國旗，傾聽著雄壯li225。()．3．課堂上我們決不能東張西望。（《袁氏世范》）三、句子加工廠。()原來，前天傍晚，六年級三班教室的窗玻璃不知被誰打破了。吵的內(nèi)容很簡單，孩子說往投幣箱投過錢了，司機(jī)說沒看見孩子往里面投錢?！焙⒆樱ū骸罢l又在乎塊八毛的錢了？”孩子掏出一張紙幣來，用力晃著給大家看，然后一把塞到投幣箱里：“我再投一份錢給你看，我們鄉(xiāng)下孩子手頭再沒錢也從不在乎一張車票錢。車到站了，上來幾位乘客，往投幣箱里投錢司機(jī)伸手接住一張紙幣遞給孩子：。怎么可能是聾子呢？ 她是音樂學(xué)院的教授，真的不可能是聾子?。?，她希望我的手指已經(jīng)好了。4．還你的錢。五篇課文中《永遠(yuǎn)的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》為精讀課文，《花邊餃子里的愛》、《為了五美元的禮物》為略讀課文。單元學(xué)情分析本單元所選的五篇課文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，是作者感受愛、奉獻(xiàn)愛的經(jīng)歷的記敘和描述，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀文本，與文本對話，深入把握文章的主要內(nèi)容，感受故事中飽含的深情，從中受到感染和熏陶，得到教育和啟迪。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達(dá)出來的。那么請問，這個(gè)時(shí)候你會告訴她該怎么做呢？面對這個(gè)問題答案無非兩種：一是告訴她說可以孵出來；二是直接跟它說不能。大人們從小就教孩子不要撒謊，但是人們卻忘記，有時(shí)候善意的謊言，并不會傷害別人的心，反而會給別人帶來溫暖。終于，人們想到了一個(gè)辦法。[六年級上冊語文第三單元作文范文]。國歌想起的時(shí)候，小女孩真的以為她來到了天安門廣場。一名失明的小女孩，今年7歲，年級輕輕卻患上了絕癥。你不想看到一個(gè)才上一年級的、一個(gè)才開始有自己特殊想法的小女孩臉上失望的神色。六年級上冊語文第三單元作文篇一我國乃至世界著名的作家巴金曾說過:“,自己怎么想就怎么說——這就是講真話.”從古至今,晉文公身上就發(fā)生了一件流芳百世的佳話:,曾承諾過如果楚軍和晉軍交戰(zhàn),晉軍會退避三舍,從一個(gè)催人淚下的故事里,我們又能看出什么呢?吉林省九臺市盧家小學(xué)二年級學(xué)生欣月在2005年突然患了“髓母細(xì)胞癌”,長春市的2000余人行動起來,讓一個(gè)九歲的小女孩愿望的花苞綻開了,如果在謊言面前加三個(gè)字“善意的”,——百爪撓心,讓受欺騙的人生活上布滿陰霾。還需要加大朗讀力度。五篇課文緊緊圍繞“注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”這個(gè)專題進(jìn)行編排，課后編排了15道思考練習(xí)題，這些題目提示了學(xué)習(xí)本單元課文的要求和教學(xué)重點(diǎn)。5．孩子確實(shí)投了錢，只因?yàn)榇┦青l(xiāng)下人的樣子加上城里人的偏見使孩子又按“成人”再次投錢。(2)把“雖然......但是”換成“因?yàn)?.....所以”。1．選擇填空。跟誰有仇也別跟錢有仇呀，你確認(rèn)自己投了錢了，又何必浪費(fèi)一塊錢呢？”孩子眼淚汪汪的：“我就是為了證明我絕對沒有逃票，去省那一塊錢。孩子十五六歲的樣子，臟乎乎的，背著一個(gè)舊書包，梗著脖子（甲）：“我投錢了，投錢了。()宣傳報(bào)前簇?fù)砹瞬簧偻瑢W(xué)，他們在爭著看“誰做的好事”這條頭號新聞。句子瘦身(縮句)： ，不可能是聾子。()．5．元宵節(jié)的夜晚，處處張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。nɡ()的國歌，個(gè)個(gè)心潮起伏。n()，獲得幫助要zhī ēn t（6）鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價(jià)。，了解學(xué)生通過前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實(shí)力派選手。(1)組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。（1）指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。小組辯論（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。教學(xué)難點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。蘇珊采