【正文】 點(diǎn)，課堂中有意識(shí)地利用目光暗示、點(diǎn)頭暗示等手段，及時(shí)提醒他遵守課堂紀(jì)律，逐步養(yǎng)成上課專心聽課的習(xí)慣。殊不知對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)的習(xí)得、習(xí)慣的改變和養(yǎng)成是需要督促和幫助的，是一個(gè)漸變的過程。案例分析 瑞典教育家哈巴特說(shuō)過“一個(gè)母親勝過一百個(gè)教師，一個(gè)父親勝過一百個(gè)校長(zhǎng)”。老師批評(píng)或暗示后有一定效果，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，好搞“惡作劇”，排隊(duì)有時(shí)故意推別人，又滿不在乎，對(duì)同學(xué)的不小心觸碰總是還以暴力。關(guān)愛留守兒童案例張曉紅第三篇：關(guān)愛留守兒童案例老師，請(qǐng)別把我落單了——關(guān)愛留守兒童案例案例介紹：在日趨發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移。爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)的配合，這是一次好的開端。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。有依賴和惰性心理，有時(shí)愛拿家中的錢物。還可以讓孩子親身體會(huì)感受父母的工作。幫助學(xué)生樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的快樂。三、主要措施及成效?！彼檬直鄄亮瞬裂蹨I，點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是依舊拿著球站在那。從這一天起，我就開始觀察他。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?！彼粗?，還是不動(dòng)，沒過一會(huì)兒，眼睛里就含著淚水了。生活的貧困：謝世何爺爺過世，奶奶也常年體弱多病，不能承擔(dān)過重的體力活，極度的貧困讓謝世何由于營(yíng)養(yǎng)不良而健康狀況令人擔(dān)憂，他留給我的印象除了臉色慘白之外，更多的是無(wú)助的眼神。課余時(shí)間對(duì)他問寒問曖。父母應(yīng)擺正工作與孩子的關(guān)系，認(rèn)清童年經(jīng)歷對(duì)人一生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學(xué)習(xí)一些必要的家教知識(shí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。由于根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)不斷滑落。于是我多次家訪，與其母親進(jìn)行溝通，溫和的態(tài)度，耐心地說(shuō)服，使她認(rèn)識(shí)到，教師的所作所為都是為她的兒子著想，孩子如果現(xiàn)在管不好，將來(lái)后患無(wú)窮?，F(xiàn)在，唐虎虎學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績(jī)逐步提高。我們班里有這么一位特殊的留守兒童：小燁，男，8歲，一年級(jí)學(xué)生。父母都在外打工，由于工作的原因，無(wú)暇顧及孩子，發(fā)現(xiàn)問題既態(tài)度粗暴，動(dòng)輒出手。在學(xué)校中無(wú)法獲得成功的體驗(yàn)，結(jié)果是自信的喪失，從而喪失了對(duì)整個(gè)學(xué)校生活的興趣。二溝通即定期與其父母和托管人聯(lián)系溝通，交流其教育情況，形成管護(hù)、教育、引導(dǎo)他的有效合力。首先是為了讓他起到表率的作用，自覺遵守紀(jì)律，這樣才能去管理同學(xué)。晚上會(huì)和奶奶聊聊在學(xué)校里發(fā)生的事，比如：今天老師表?yè)P(yáng)了誰(shuí)，今天老師批評(píng)了誰(shuí)??后記一直以來(lái)，我把小燁當(dāng)成了自己的孩子，更多地去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他。處事情緒化，易沖動(dòng)。粗心馬虎，做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，不讓人家說(shuō)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。真心相勸，其母親也理解了老師的一番苦心，主動(dòng)與老師交流，家長(zhǎng)和教師之間的關(guān)系得到了改善。他對(duì)生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。下面我想就工作中的一個(gè)案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。三、主要做法（一）開啟心扉 吐露心聲孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。我們可以傷心難過，但決不能自卑，有心里壓力?！昂芏鄷r(shí)候，我放學(xué)了，家里沒人，我回家就什么都不做。我沒有勇氣再聽他們說(shuō)下去，轉(zhuǎn)身借收拾講桌，抹掉那不爭(zhēng)氣的眼淚。天氣炎熱，其他孩子練一會(huì)，休息一會(huì)。我想，只要我們多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁，他們將會(huì)演繹更過精彩！2013年10月31日。豆大的汗珠從他額上落下來(lái)，可他渾然不覺。他們說(shuō)能理解為什么有的人作業(yè)不能按時(shí)完成，因?yàn)闆]家長(zhǎng)管制。我特別想我的爸爸”（他爸爸很早就去世）……說(shuō)到這里，他有點(diǎn)哽咽，用牙齒咬住下唇，不住的用手檫眼睛。在我的動(dòng)員下，一雙雙小手怯怯的舉了起來(lái)。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對(duì)身心都是極大的摧殘?？稍谒隙昙?jí)時(shí)爸爸媽媽離婚了，爸爸重新建立了家庭，媽媽只身外出打工。第五篇：關(guān)愛留守兒童案例愛，演繹精彩―――關(guān)愛留守兒童案例 新鎮(zhèn)小學(xué)李敏一、產(chǎn)生背景近年來(lái)，大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力擁向城市，為國(guó)家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)的配合，這是一次好的開端。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。有依賴和惰性心理，有時(shí)愛拿家中的錢物。冷靜之后才與其分析原因，共同制定改變方案。讓他感受到自己也是集體不可或缺的一員。從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，耐心地矯正他上課好動(dòng)的行為。雙燁的父母常年在外打工，發(fā)現(xiàn)什么問題只能通過電話教育，施以一些威脅之類的言語(yǔ)試圖讓他聽話，認(rèn)真學(xué)習(xí)。但因?yàn)楹脛?dòng)分心，在班里相對(duì)落后。再不然就是東摸西摸，在書包里翻來(lái)翻去，玩小東西，注意力不集中。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減