【正文】 劃要留有余地，不能過死，要具有強的可操作性。在客觀條件有限的情況下，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計等通過課堂分析和動畫演示，讓學生理清實驗思路，同時結合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學生的應考能力。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。四、注重選修的復習選修教材中的內容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識是生物科學發(fā)展的前沿，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內容，歷年高考選修都是必考內容，并且題量在逐年增加，而考試形式也逐漸從相對簡單的選擇題向簡答題、實驗設計題過度。三、確立教學專題、建立知識網絡第二輪復習大多是專題復習，根椐高中教材的知識體系我們把生物學的復習劃分成七個專題：細胞和細胞工程專題、生物的新陳代謝專題、生命活動調節(jié)專題、生殖和發(fā)育專題、遺傳變異和進化專題、生物與環(huán)境專題、實驗專題等。第一篇：關于針對高三生物第二輪復習策略HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution高三生物第二輪復習策略高三生物備課組高考復習已進入到關鍵的第二輪復習，對于第二輪復習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。實際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標題。這就要求學生不但要準確掌握基礎知識，還要學會遷移和應用，具備一定的綜合歸納和語言表達能力。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。七、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發(fā)展的影響當今生命科學的飛速發(fā)展，使得作為考試素材的內容增多，這就要求老師要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養(yǎng)學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據課本知識點科學辯證地分析問題。：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度，這也是我們教研活動的重要內容之一。在對各專題進行講解時盡可能從各個側面去展開，進行透徹分析，使學生真正把握解題技巧和規(guī)律。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。，提高應試技巧和心理素質?？梢苑殖雒负虯Tp專題、植物代謝專題、動物代謝專題、生物的代謝類型專題。專題三生命活動的調節(jié)與免疫包括：植物生命活動的調節(jié)、人和動物的體液調節(jié)、人和動物的神經調節(jié)、動物行為產生的生理基礎、內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、水鹽平衡及調節(jié)、血糖平衡及調節(jié)、人的體溫調節(jié)、免疫。遺傳規(guī)律專題要選擇經典進行訓練，教會學生細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計算等。要把考試說明中規(guī)定的18個實驗逐一復習，明確實驗、實習、研究性課題的基本要求，如實驗目的、實驗原理、實驗材料、方法步驟等，特別是實驗目的、原理要引起重視。對生物學中的一些結論性語言要讀背默，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。知識網絡是人們在學習和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯(lián)系所構成的開放性知識系統(tǒng)。因此，在二輪復習中，必須有意識地教給學生構建知識網絡的方法，使學生學會把所學的生物學概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構建成知識網絡。①圖表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。如溫室栽培蔬菜如何提高產量、種子萌發(fā)過程中物質的變化、神舟六號飛船上涉及的太空育種、植物生長；癌癥、艾滋病、禽流感等問題。解法2：只患一種病的概率為：患甲病不患乙病+患乙病不患甲病；或1—正?！純煞N??；根據題意：a+b=1，c+d=1，代入A或B，利用消元法即可得到C、D兩項。實驗題不僅占分比例大，而且不但出現新的題型。實驗設計題一定要學會對照實驗設計的三大原則，即：對比（或對照）、等量和單一變量。5．關注生物科技發(fā)展、生產和生活實際教育改革的目的是更加適用化，提高學生″學以致用″的能力，而高考三個″有利于″的思想則是其真實體現。隨著時間推移，高考信息越來越多，教師要注意收集、整理和篩選。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。特別要關心邊緣學生，有心理問題的要及早解決。二輪是專題復習，要堅持效率至上的原則。對準一套復習題，精講精練，重點掌握，重點拔高。⒉提高學習的高度自覺性，保持安靜的學習環(huán)境。⒉用一課時看輔導資料中的章節(jié)復習指導重難點解析和名題點析、高考命題研究、考題選講及專題串講等內容。⒋用一課時評講考點訓練題。⒊多看、多練、多想、多問、多記，該記的記，該理解的理解。⒉訓練學習方法和考試技巧，加強學法和考法指導，及時總結經驗，調整學習。二輪復習計劃性要強，方法要靈活，試題要精選。處理好講練關系。以一種資料為主線（各科第二輪專題教輔），以另外一兩種資料為補充（回顧第一輪教輔“舊題”，配合各類試卷），避免東一頭西一頭，在形式上給學生混亂的感覺。三是注意高考方向，如課改方向、高考方向、上海方向。熱點信息題的出現是高考改革的必然產物，在未來的高考中這一點會繼續(xù)體現。探究性實驗是指事前不知結果，結果討論時可能出現的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）……，則……；”。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。假設a====,，所以四個選項均正確。（2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。正確理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實驗結果。（3）突出主干：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調節(jié)、微生物是必考點，化合物、生殖發(fā)育、進化、免疫、人與生物圈是常考點，二輪復習中要抓住主干，突出重點。在網絡中的知識不是一盤散沙，而是一個相互間具有清晰邏輯關系的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應用變得較為容易。（1）以本為本：①讀：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現。專題六生物與環(huán)境人與生物圈包括：生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型、森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、