【正文】 聯(lián)動，小到教師與教師之間，教師與家長之間，教師與學生之間的人際關系，都是需要協(xié)調(diào)的。好的指揮可以提升下屬的責任感和成就感，自己也樂得輕松。千萬不要一知半解就埋頭苦干，到頭來落得前功盡棄。執(zhí)行時需要更多地在正確的基礎上開創(chuàng)性地開展工作，把復雜的事做簡單，把簡單的事做認真，把認真的事做徹底，把人的工作做到心靈深處，把制度的執(zhí)行落到實處。因此，一所學校的中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說，它就代表學校，代表決策層。通過這次的培訓學習，擴大了我的知識范圍，開闊了眼界，使我在日常的工作中要“細到項目，認真到成因”，自發(fā)地以“自重、自省、自警、自勵”嚴格嚴格要求自己，把這次學到的知識運用到工作中，更好地為人民服務，為企業(yè)謀利益。社會在不斷的前進，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，領導干部不能抱定“以不變應萬變”的心態(tài)去開展工作。農(nóng)村信用社不負眾望，先后實行了客戶經(jīng)理制、全員營銷等新舉措，創(chuàng)新貸款產(chǎn)品，以及農(nóng)村信用工程的創(chuàng)建和小額農(nóng)戶信用貸款的推廣，信用社投放貸款的規(guī)模不斷加大，貸款面不斷提升，質(zhì)量不斷提高。從這一意義上說，自律意識牢固樹立之日，才是內(nèi)部控制運行完全到位之時。因此，欲使農(nóng)村信用社不斷成長壯大，就必須在大力拓展各項業(yè)務的同時，更加有效地推進其自身免疫系統(tǒng)─——內(nèi)控制度建設，以保證農(nóng)村信用社的穩(wěn)健發(fā)展。如果說設計構(gòu)造不易，那么有顏色遵循維護則更難。在培訓學習期間，我們得到了學院領導的熱情接待，在學習和生活上得到學院教授及同事的大力支持、熱情幫助和耐心指導，讓我在一個和諧良好的學習環(huán)境下，汲取了大量知識，閱讀了關于經(jīng)營風險與內(nèi)部控制、信貸管理、金融產(chǎn)品經(jīng)營、領導者的心理及應具備的素質(zhì)方面的書籍，聽了許多著名教授、學者的講課，這段時間的學習使我眼界大開，感觸很深，收益非淺，不虛此行。農(nóng)村信用社要建立怎樣的內(nèi)部控制呢？首先我本人認為：增強自律意識是根本。第二篇：農(nóng)信社中層領導培訓學習心得體會根據(jù)**市聯(lián)社的安排，我作為第二批農(nóng)村信用社中層干部于5月6日來到中國人民銀行鄭州培訓學院開始進行為期25天的封閉學習。良好的內(nèi)部控制既是經(jīng)營管理者設計構(gòu)造的產(chǎn)物，也是其遵循維護的結(jié)果。增強自律意識，從重點對象看，就是要增強兩級經(jīng)營管理班子的自律意識，真正做到經(jīng)營與管理兩手抓，業(yè)務發(fā)展與內(nèi)控建設兩手抓，效益與守規(guī)兩手抓，做自律的表率。是建立貸款管理與風險防范獎懲機制。如果領導干部僅僅具備“蕭規(guī)曹隨”的作風，也不能肩負起時代賦予的領導職責和任務。在這樣一個龐大的系統(tǒng)里，如果學校的科學決策不能及時貫徹落實下去，形成政令不夠暢通，或者半途而廢，或者執(zhí)行不力而事倍功半，都將不利于學校各項工作的開展?，F(xiàn)代管理學告訴我們，一個企業(yè)的發(fā)展速度要快，規(guī)模要擴大，管理要上檔次，除了要有好的決策班子，好的發(fā)展決策，好的管理體系外。但是不向下越位，不等于說撒手不管，作為學校中層干部關鍵還在布置與檢查落實上，在調(diào)動系統(tǒng)進行有效管理上。做計劃要掌握關鍵性問題，決不能因瑣碎的事而影響主要工作，要清楚做好20%的主要工作，等于創(chuàng)造80%的業(yè)績。因為負面的東西有時可能直接影響到學校形象，影響到學校發(fā)展。判斷的正確與否，直接影響到處理的結(jié)果。高度?！扒к娨椎?，一將難求”仍然是說的這個道理。力度。什么是執(zhí)行力呢 所謂執(zhí)行力就是把計劃、方案變成現(xiàn)實操作的能力，它不是單一的素質(zhì)，而是多種素質(zhì)、能力結(jié)合的表現(xiàn)。第二，表率作用是前提。中層主動，下面員工才能主動，整個部門工作就會主動。如果每一個中層都為自己的工作找借口，那就根本談不上執(zhí)行力。公平公正是激發(fā)員工工作積極性和創(chuàng)造性的原動力之一。所以提高中層干部的執(zhí)行力就顯得尤為重要。否則將會出現(xiàn)企業(yè)的決策方案在執(zhí)行的過程當中，標準漸漸降低、甚至完全走樣，越到后面離原定的標準越遠，從而背離了領導的意圖和目的。不能事事等領導交待，應主動地去完成自己該做的事?！敖杩凇钡膶嵸|(zhì)是推卸責任，在責任與借口之間，選擇借口還是選擇責任，體現(xiàn)了一個人對待工作的態(tài)度。第七，公平公正是原則。、做好“當事人”。因此，我們要培養(yǎng)自己對工作的熱愛，干一行、愛一行，多一點上進心，遇事多看看、多想想。一遇上不順心的人和事，都習慣于思想低落、工作消極。一件一件抓制度落實，一項一項抓管理成效，團結(jié)、帶領身邊的人勤勤懇懇工作，為打造公司執(zhí)行文化盡職盡責。一句話：中層管理人員既是執(zhí)行者，又是領導者。中層干部和業(yè)務主管部門即是任務目標的執(zhí)行者，也是督辦、協(xié)助者?！弊鰹榛鶎臃掷硖幹魅?，我們要結(jié)合自己的實際情況，轉(zhuǎn)變這種觀念，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由要我學習變?yōu)槲乙獙W習。如今我所的服務方式還較多的停留在微笑服務的低層次服務上。做好基層網(wǎng)點員工的思想政治工作，無論對加強精神文明建設，保證我行各項業(yè)務的順利開展，還是對加強處所內(nèi)部管理、提高服務水平以及調(diào)動員工工作積極性都具有十分重要意義。如同《水煮三國》一書中對木桶理論的描述，一只水桶能裝多少水不但取決于最短的一塊木板的長度，還取決于木板與木板之間的結(jié)合是否緊密。也就是說，清楚悟透一件事，勝過草率做十件事，并且會事半功倍。這樣我們才能化危機為轉(zhuǎn)機，最后變成良機。團隊精神自始至終貫穿著整個培訓活動。再者，合理分配整個團隊的資源，充分做到人適其職，物盡其用。上午聽取了著名教育專家校長的《學校中層干部的素養(yǎng)》、華南師范大學心理學系副教授的《中層干部的最佳生命狀態(tài)》的報告，下午聽取了教育研究院安文鑄院長的《中小學行政干部的執(zhí)行能力和團隊建設的思考》、廣州市第109中學校長的《舵手與副手》、深圳南山實驗學校校長的《居位而不虛位，到位而不越位》的報告。“教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化與人的個性化的和諧發(fā)展”，建議學校去“發(fā)展學生的強勢智慧”，打破“課程”與“時間”僵化的組合，減少“圈養(yǎng)”學生的時間，增加“放養(yǎng)”學生的時間。沒有這些能力或者缺乏其中的某些能力的行政干部是很難更好地開展工作，更談不上工作上的創(chuàng)新。第三、總結(jié)階段，應該提出有建設性的建議、經(jīng)驗、教訓給舵手參考，而不能去責備他人。其實，這些是行政干部的基本素質(zhì)。然后就是要有組織能力，組織能力就是一種號召力。第二、副教授提出的“轉(zhuǎn)換視角，積極心態(tài)看人生”。第一、校長提出的“合格加特長”的辦學理念。（3）超越自我：在此次活動中，我在深深體會團隊協(xié)作精神在工作過程中重要性的同時也學會了突破自己心理的極限，可以說是一次非常難得的經(jīng)歷，通過“一分鐘即興演講” 從思路的整理，時間的掌握，內(nèi)容的充實，互動的自如，到展現(xiàn)自己的與眾不同，令人印象和深刻，感覺真不容易!仔細聆聽，有人親和力很好，有人表達非常清晰，有人很會講故事層層深入，引人入勝，有人邏輯性非常強，有人聲音很動。所有的比賽及游戲，均需全體人員共同參與，成績的考評也是以團體為單位進行的。解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進的過程。在計劃的實施及檢討時，要掌握關鍵性問題，不能因瑣碎的工作，而影響了應該做的重要工作。因此我們網(wǎng)點團隊的執(zhí)行力不僅取決于每一名成員的能力，也取決于成員與成員之間的相互協(xié)作、相互配合，我們必須在成員之間形成高度的信任感，形成團隊成員之間的尊重、信任、寬容、團結(jié)協(xié)作，這樣才能形成一個強大的整體，才能實行個體和分理處集體的共同發(fā)展。要加強自身修養(yǎng)，就是要提高自己的境界，有著高尚的精神追求。金融業(yè)的競爭，總歸是一種信譽的競爭，服務的競爭。學習英語等文化知識，提高的文化水平。行長在講話中提到的“三帶頭”“三表率”對我行各級管理層的員工都有著重要的指導作用，我們都要不折不扣的遵照執(zhí)行。發(fā)揮得不好，是橫在高層與基層之間的一堵墻。否則，我們將失去不菲的工資、安逸的生活。把工作標準調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責。做到以結(jié)果為導向，不放棄任何問題，積極創(chuàng)新工