【正文】 夠喜歡。所以，老師必須改變觀念，充分發(fā)揮班里優(yōu)秀生的作用，讓他們與學習上有困難、思想行為上存在一些不良習慣的“留守”兒童談心，交朋友，結對子，相互幫助，共同進步，逐步改變他們“差生”“后進生”的面貌，從而帶動全班同學，團結友愛，共同協(xié)助，維護班規(guī)、校紀，充分學好科學文化知識。長期以來，學校、家庭之間存在安全銜接上的真空，學校不能面面俱到，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識，導致兒童傷人或被傷害等事故頻頻發(fā)生。五是抓好紅領巾監(jiān)督崗：紅領巾監(jiān)督崗為每周優(yōu)秀班級頒發(fā)流動紅旗，檢查紅領巾佩戴情況。三是視屏聊天情況，由于學生的家長文化程度普遍較低，不會使用網絡工具，經多次聯(lián)絡數(shù)名留守兒童家長，均因不會視頻聊天，因此，目前親情視頻未能順利開展。每天早、晚播放半小時的校園歌曲、紅色歌曲或民歌。國旗護衛(wèi)隊是唱紅歌活動內容之一，區(qū)武警官兵每月有一周的時間對我校國旗護衛(wèi)隊進行訓練?！?”是指從四個方面對學生進行培養(yǎng)：一是思想政治教育；二是人格品質教育；三是心理情感教育；四是行為養(yǎng)成教育。【關鍵詞】留守兒童教育研究“留守兒童” 主要指父母雙方進城或外出打工，因而造成家里沒有直接監(jiān)護人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時監(jiān)護人撫養(yǎng)、教育、管理。冊山小學始建于1958年，學生來源于冊山、塘坊、大莊、關云四個居委和石會鎮(zhèn)的梅子、武陵、中元三個村?！?”指的是抓好學生的營養(yǎng)與健康。學校每周一早上舉行升旗儀式、國旗下的講話。播音稿先由學生撰寫，然后由各班班主任編輯整理后送播音員播放。四是每月舉行集體生日宴會。營養(yǎng)與健康方面：城西街道衛(wèi)生院于9月26日、11月13日對我校學生進行了體檢。學校開展一定層面的法制教育，可使兒童知道自己享有哪些合法權益，自己的那些行為是法律所禁止的，從而大大減少各種違法行為甚至是犯罪事故的發(fā)生。，加強與留守兒童監(jiān)護人溝通絕大部分代監(jiān)護人注重關注“留守”兒童的吃、住、安全，忽視情感交流溝通，使留守兒童缺乏良好的行為習慣，出現(xiàn)學習不認真，做作業(yè)粗心，玩就隨心所欲學習思想隨波逐流，跟好的同學就學好，跟不好的同學就學壞等問題?！娟P鍵詞】留守兒童；教育問題；農民工【摘要】數(shù)據(jù)顯示，中國現(xiàn)有2億左右的農民工，而且人數(shù)還將以每年10%的速度遞增，由此產生的農村留守兒童人數(shù)高達5800萬，父母不在身邊，他們的教育面臨諸多困難。研究發(fā)現(xiàn)，父母外出打工的學生成績明顯偏差。所處的環(huán)境是留守兒童教育問題產生的決定性因素（1）家庭環(huán)境。解決農村留守兒童的教育問題需要家庭、學校和社會等廣泛力量的密切配合。對于常年在外打工的父母來說，家庭教育的內容不能僅僅停留在對孩子學習成績的關心上，而更應該從情感的角度去關心和愛護他們，多和他們進行感情上的交流，發(fā)展良好的、親密的親子關系。整合社會資源，關注農村留守兒童教育問題（1）招募組建關愛留守學生志愿者隊伍，推行“結對接力志愿服務”模式。在留守學生的教育管理方面，我們也進行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試。再次是暴露的問題觸目驚心。全鎮(zhèn)有近1萬勞動力常年在外務工，農村留守兒童（含學齡前兒童）總數(shù)達500多人。2006年春晚農民工孩子一句“同是祖國花，同是中國娃！”唱出了多少留守孩子含淚的夢想與企盼！一部以 1關愛留守孩子為題材的公益影片《留守孩子》公開上映，感動了億萬觀眾，引起強烈的社會反響。找到影響留守兒童健康成長的原因。個案研究（1）對想念父母，凡事厭煩的留守學生進行個案分析研究。家庭對教育的認識。留守兒童與非留守兒童學習興趣與態(tài)度比較。在班級中建立完善“實驗留守兒童”幫扶制和伙伴制，并對他們進行長期結對幫扶。（6）通過理想模型與后進生的對比，提出后進生的家庭教育和習慣矯正模型假設，制定培養(yǎng)農村中小學留守兒童良好家庭教育方式和良好習慣培養(yǎng)的方法。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。(3)活動上優(yōu)先安排。５、建立健全教師與留守兒童的談心制度。五、課題研究步驟及人員分工研究周期：2012—2013年階段劃分：第一階段：2012年2月－2012年4月 擬定方案，申報課題。何玉?！獏f(xié)助負責全面工作，做學生、家長調查，信息、材料的搜集與整理。參考文獻與資料：《論中國農村留守兒童形成根源與解決機制》《留守兒童界定標準探討》《農村留守兒童教育狀況的實證分析基于學習成績的視角》第五篇：農村留守兒童教育問題研究[范文模版]淺論農村留守兒童教育問題摘 要:留守兒童教育問題主要表現(xiàn)在學業(yè)、品德、人格、心理等方面。一、留守兒童在教育方面存在的問題及成因（一）留守兒童教育與成長中存在的問題1．學業(yè)方面。隔代監(jiān)護人往往年齡太大,身體虛弱,沒有精力管理孩子的學習,無法對孩子進行學習監(jiān)督和指導。3．心理方面。一些原來在學習、思想品德等各方面都還不錯的學生,由于長期沒有父母的監(jiān)督,就自覺不自覺地放松了對自己的要求,他們開始逃學、曠課、不交作業(yè),以至于沾染打架、賭博、酗酒等不良習氣。（2）隔代監(jiān)護的不妥之處隔代監(jiān)護即由祖輩爺爺、奶奶、外公、外婆撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。（二）體制改革與制度創(chuàng)新是解決留守兒童教育問題的重要保證留守兒童教育問題的存在，某種程度上是由于“不為”，而非不能。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責。因此，政府應加大對農村寄宿制學校的投入和建設力度，不斷完善其基礎設施，讓留守兒童在群體中成長，讓留守兒童受到更多照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。留守學生在師愛的沐浴下輕松愉快地學習、生活。[5]鼓勵他們積極參加集體活動多和同學一起玩，讓他們能夠感受到老師學校帶給他們的溫暖，幼小的心靈不再迷茫孤獨，這樣便有利于他們正?；蚴歉玫赝瓿蓪W業(yè)。除睡覺時間之外，他們約有60%以上的時間都是在學校中度過。應主動與子女的班主任加強溝通。為了全面貫徹國務院文件精神，國家教育行政部門應該從實際出發(fā)，在制度機制上不斷創(chuàng)新［3］，創(chuàng)造條件，充分利用城市中小學的教育資源，讓更多的學校愿意接收農村兒童。隔代家庭祖輩對孫輩的撫養(yǎng)溺愛大于教育,感情大于理智,對孩子的心理缺乏了解和認知,習慣用自己陳舊的觀念和經驗去教化孩子,加之農村大多老人受教育程度不高,不懂得學習興趣的培養(yǎng),學習方法的指導,并且有時家中農活繁忙,根本沒有時間對孩子的學習進行指導。另一類學生產生失落心理不愛說話，不愛交流，自卑、孤僻，給教師帶來相當大的困難。由于缺乏父母關愛，交流渠道不暢，留守兒童難以向外界表達自己真實的思想，容易形成自閉［2］的心理。這使得部分留守兒童的學習問題比較嚴重,學習成績有不同程度的下降。還有一些留守兒童因為家里只有爺爺奶奶或外公外婆,代溝的存在使他們倍感孤獨,而學校里有很多同齡兒童和伙伴,他們希望在學校老師和同學那里得到溫暖和關懷。發(fā)展農村經濟社會事業(yè)，推進體制改革與制度創(chuàng)新，完善農村社區(qū)教育，提高父母對孩子教育問題的認識，充分發(fā)揮學校的教育功能是解決留守兒童教育問題的根本對策。周彩霞協(xié)助負責全面工作，負責狀況調查，建立檔案，反饋信息。第三階段：2012年9月－2013年12月 完成初期實驗報告。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。將研究典型留守兒童的家庭教育和習慣的原始信息制表編冊，建立留守兒童個案檔案，便于跟蹤研究。留守兒童與非留守兒童人際關系比較。（1）查找課題研究典型，選取研究樣本。（3）通過對比以上兩種留守學生進行個案