【正文】 育幼兒身體的同時應保育心靈，既促進身體的健康，又促進心理和社會適應的良好發(fā)展?！庇變簣@要把保育工作與教育工作放在同等重要的位置上。第一篇：反思：如何促進幼兒園保育員專業(yè)化成長？反思：如何促進幼兒園保育員專業(yè)化成長？反思：如何促進幼兒園保育員專業(yè)化成長？幼兒園保育員專業(yè)化成長的策略應把握三點，即重新認識保育內涵，形成保育新理念；完善的園本培訓體系，提高保育員業(yè)務素質；建立科學的評估體系，加強管理力度。一、重新認識保育內涵，形成保育新理念新時期的保育員應受過良好的訓練。保育員應從現代健康觀出發(fā)，以正確的保育觀、適宜的保育行為來養(yǎng)育幼兒，增強對幼兒健康、全面發(fā)展重要性的認識。即貫徹《幼兒園教育指導綱要》(試行)精神，實行保育與教育相結合的原則，創(chuàng)造安全、清潔、和諧的教育環(huán)境，使幼兒身體正常發(fā)育和機能協調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣及參加體育娛樂活動的興趣等。四是月工作具體安排。保育員工作要求體現操作過程的科學化、規(guī)范化、標準化，以減少保育操作過程影響幼兒健康的潛在不利因素。教師有教師資格證書才能上崗，保育員也應該有保育員資格證書才能被錄用。懂科學、懂教育、高水準的保育員隊伍是實現現代保育工作的保證。事實上,幼兒園保育員隊伍文化素質不高,保育員的專業(yè)素質與本職工作要求還存在很大的差距。如瑞典規(guī)定保育員“課程及訓練為三年中學課程的一部分,需修習照顧幼兒及發(fā)展心理學等課程”。因此,我們應立足保育員的實際水平和幼兒園發(fā)展的需求,通過多種途徑堅持不懈地開展具有特色的園本培訓,以提升教師的人力資本,最終達到打造高素質教師隊伍的目的。明確保育工作決不是一般意義上的打掃,而應包括對幼兒身體各方面的保護與促進、對幼兒心理等方面進行保育。在日積月累的學習提高中,保育員會在熱愛幼兒、熱愛幼教崗位、忠實履行職責、增強責任意識的基礎上,實現由關注物向關注幼兒的轉變、由被動配合向主動協作的轉變、由消極干預制止向積極支持引導的轉變、由理論與實踐疏離向理論與實踐緊密結合的轉變。其次要制定園長保育工作管理職責。開設幼兒園保育員職業(yè)資格培訓班,培訓班的內容建議包括:職業(yè)道德、幼兒保育保健工作基本知識(教育、生理、心理、飲食、常見病)及技能要求、技能操練等。因此,教育行政部門要為保育員的進修培訓給予優(yōu)惠政策,通過增加經費投入,引進競爭機制,采取優(yōu)勝劣汰、協調互補等手段,優(yōu)化保育員隊伍,使之逐步達到年輕化、知識化、專業(yè)化。我們在寫工作總結時，都會這樣寫：熱愛黨的教育事業(yè)，對學生認真負責，工作勤勤懇懇。三、以教師為本，教學為中心，促進教師專業(yè)成長以人為本，尊重教師工作。開展活動，給教師一個展示自我的平臺。四、通過校本教研，提高教師全方位的能力。鼓勵教師將教研心得、思考寫下來，形成教研報告，定期評比，加以獎勵。但在實際工作中，課例研究重形式、走過場的較多，為此學校要扮演督察者、引導者的角色，要求參研教師應做好個人研討的記錄，保證教師有充分的時間在“研”上做工夫，明確每個人在活動中的具體任務，積極主動地分擔起參研者的責任，并努力將研討建立在以先進的教育理念來引領上，讓教師在研究過程中收獲快樂，收獲成功，收獲經驗，收獲成長。對于組內的青年教師的開課設想要認真聽取，對其初稿的可操作性能做出客觀的評價，再稿時還對各種細節(jié)問題提出忠告。根據學校要求和自我實踐，從以下幾方面進行反思：一、對學生引導的反思數學是一門很重要的學科，義務教育的數學課程是學生未來生活、工作和學習的重要基礎。如果僅僅局限于對數學概念的生硬講解，一方面讓學生感覺到數學離生活很遠，另一方面導致學生對數學學習能力的下降。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。第二，加強學生的參與意識，體現學生主體作用，給學生動手、動口、動腦的時間。最后，在教學過程中應有意向學生滲透數學的常用研究方法。我們教師應該如何選擇習題呢？首先習題應具有基礎性，避免開始就是偏題、怪題和難題，這對鞏固基礎知識是非常不利的；其次，習題應該具有針對性，一節(jié)課上下來，一個章節(jié)復習過后，重點在哪我們的習題就要針對到哪，起到鞏固知識點的目的，不要讓一些無用的題目沖淡了重點；再次習題應該難度適中，太容易則不易增強學生對知識的把握深度，太難則成為學生“不 可能完成的任務”，達不到鞏固知識的目的，讓學生望而生畏?；仡欉@幾年來的教學，深刻體會到是否能抓好課堂的效率，是教學成功的關鍵所在，在課前備課環(huán)節(jié)中，設計好講授知識、課堂練習、檢測內容的具體時間安排，在課堂上才能游刃有余地駕御整個課堂；對學生有可能提出的問題、可能犯的錯誤有所預計，才能更好地和學生溝通，引起共鳴。否則，誤人子弟，就要被打到十八層地獄。素養(yǎng)素養(yǎng)是修養(yǎng)在平日里的表現，可以分為人文素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，還可發(fā)分為語言素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等。教學相長,要變“一桶水”為“長流水”,在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習、終身學習。：只有上過高三,才能夠對本學科的學科體系有一個全面的把握,才能夠更加清楚各部分知識在學科中的位置和重要性；只有經歷過高三的磨練,才能夠提高自己解決各種復雜問題的能力；只有經過幾輪高三的鍛煉，才能循序漸進的優(yōu)化自己的專業(yè)知識組合。三、紀律、考勤方面我積極參加政治學習、數學教研活動、校本培訓、升旗儀式。尤其是我們現在實施新課程改革，教學的內容、教學方法、過程實施、教學環(huán)節(jié)等諸多方面都與以往發(fā)生了很大的變化。作為教師特別要注重自己的行為素養(yǎng)，衣帽的得體，容顏的端莊，發(fā)型的變化，鞋面的光潔，談吐的雅俗，目光的專注，言語的高低，步履的輕重，坐立的姿態(tài)等等，無一不透發(fā)出一個人素養(yǎng)的高下。所謂“三養(yǎng)”，就是：教養(yǎng)溫文爾雅，處事有分寸，自重并尊重他人，守信有禮貌，心胸豁達，遵守公共規(guī)范，注重細節(jié)等，它反映的是人本質上的品質與道德水平，反映一種積極的對己對人的態(tài)度和行為，是正派真誠，光明磊落。第五篇：青年教師專業(yè)化成長反思青年教師專業(yè)化成長反思教師工作是繁忙的，青年教師工作更甚，因為它必須是更細致、瑣碎而又深入的，這樣才更利于個人成長。最后，還有一個習題的層次性問題，知識的掌握是循序漸進的，習題也應該把握一個由易到難的逐步上升的臺階。學生如果對數學問題的研究方法有了一定的了解，將對數學知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究數學問題的思維方法，增強了學習數學的能力。學生只有在積極參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，充分經歷觀察、分析、推理等過程，才能完整地理解概念的內涵和外延，全面地掌握規(guī)律的實質，與此同時學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現其學習的主體角色。最后，師生的達標意識要強。所以教師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織數學教學，正確認識學生的內部條件，采用良好的教學方法，重視學生的觀察，實驗，思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。教學的起點過高，“一步到位”的教學思路，是導致學生“數學難學”印象形成的重要原因之