【正文】 究[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2013，11（20）：136137.第二篇：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是對(duì)病人的血液、體液、分泌物或脫落細(xì)胞等標(biāo)本，進(jìn)行化驗(yàn)檢查，以獲得病原、病理變化及臟器功能狀態(tài)等資料。教師可以本人系資深論文編輯,工作中與各大期刊雜志社進(jìn)行學(xué)術(shù)交流過(guò)程中建立了穩(wěn)定的編輯朋友圈，系多家雜志社的特約編輯，常年供稿負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)論文等球球1760405151進(jìn)行靈活選題組卷，系統(tǒng)也可以進(jìn)行隨機(jī)組卷。實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)過(guò)程中要先進(jìn)行正確規(guī)范的示教，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作的重難點(diǎn)，并能對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理分析，積極引導(dǎo)學(xué)生組成互助幫教小組，相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。提供師生互動(dòng)平臺(tái)，教師預(yù)留作業(yè)習(xí)題，學(xué)生能及時(shí)網(wǎng)上提問(wèn)，有效溝通師生，增強(qiáng)教學(xué)效果[2]。模塊化的課程標(biāo)準(zhǔn)便于隨后教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)把握，也符合由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，更加條理系統(tǒng)化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。當(dāng)今生物化學(xué)檢驗(yàn)內(nèi)容日益增多，技術(shù)越來(lái)越呈現(xiàn)自動(dòng)化、模塊化、系統(tǒng)化，這對(duì)高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，同時(shí)促使生物化學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)需要面向臨床應(yīng)用進(jìn)行改革?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)論文；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)；生物化學(xué)檢驗(yàn)；教學(xué)改革隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)在現(xiàn)代臨床疾病診斷、治療效果和預(yù)后判斷、疾病預(yù)防等方面發(fā)揮了極其重要的作用。高職生物化學(xué)檢驗(yàn)課程涵蓋內(nèi)容較多，學(xué)時(shí)有限，因而我們?cè)谠姓n程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)從業(yè)人員廣泛座談，與相關(guān)平行學(xué)科教師充分討論，充分參考現(xiàn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)考試大綱的基礎(chǔ)上，以崗位技能需求為重點(diǎn)對(duì)該課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂和完善。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不同重難點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法和手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作開(kāi)展上要積極向醫(yī)院靠攏，在條件允許的情況下購(gòu)置新設(shè)備，積極開(kāi)展新檢測(cè)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，增加學(xué)生的半自動(dòng)生化分析儀和全自動(dòng)生化分析儀的上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，進(jìn)行模擬實(shí)踐操作。因而我們要改革考核評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化理論考核內(nèi)容，改革閉卷考試方式，增加平時(shí)、期中階段性考核，增加實(shí)驗(yàn)考核的比重，引入醫(yī)院專家指導(dǎo)實(shí)踐技能考核，構(gòu)建綜合性考核評(píng)價(jià)，真正做到能夠提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐操作能力[3]。這樣，實(shí)驗(yàn)考核才能更加客觀、公正地反映學(xué)生的真實(shí)水平。該專業(yè)培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在各級(jí)醫(yī)院、血站、教學(xué)單位從事醫(yī)技、科研和管理工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。第三篇：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)二十一世紀(jì)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美、實(shí)踐全面發(fā)展，具有較高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)和能力，具備醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、臨床診斷等方面的理論知識(shí)和技能，能夠在各級(jí)醫(yī)院、血站及防疫等部門從事臨床臨床診斷、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的具有較強(qiáng)專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。（二）基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員基本情況在接受調(diào)查的32位醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員中，其中18位在縣級(jí)醫(yī)院檢驗(yàn)科工作，有14位是在縣級(jí)以下醫(yī)院（即鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或城鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）檢驗(yàn)科工作。（五）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才招聘渠道分析在這些基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，高學(xué)歷高資質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才少之又少。二、設(shè)立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的必要性（一）衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城市衛(wèi)生事業(yè)有了很大發(fā)展，服務(wù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，醫(yī)療衛(wèi)生條件明顯改善，人民健康水平不斷提高。（三）就業(yè)前景 該專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)二十一世紀(jì)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要的熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)和能力，具備醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、臨床診斷等方面的理論知識(shí)和技能，能夠在各級(jí)醫(yī)院、血站及防疫等部門從事臨床臨床診斷、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的具有較強(qiáng)專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。截止2013年，齊魯理工學(xué)院共獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)，骨干學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)4個(gè)，省級(jí)精品課程12門。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的設(shè)立，勢(shì)必會(huì)山東省的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響和起到積極的推動(dòng)作用。部分醫(yī)院的內(nèi)分泌激素、甲狀腺全項(xiàng)檢查、胰島功能檢查可能設(shè)在相應(yīng)的專業(yè)科室而未設(shè)在檢驗(yàn)科。 儀器裝備與三級(jí)醫(yī)院相比，自動(dòng)細(xì)菌鑒定和自動(dòng)免疫分析、化學(xué)發(fā)光、時(shí)間分辨、流式細(xì)胞儀、PCR儀、血小板聚集儀等高端儀器配置率低，但全部配置全自動(dòng)生化分析儀、酶標(biāo)儀、尿液分析儀、精液分析儀、電解質(zhì)分析儀、全自動(dòng)血凝儀、細(xì)胞分析儀、血沉儀等常規(guī)儀器，31家醫(yī)院配置五分類全自動(dòng)細(xì)胞分析儀，%（31/68），32家醫(yī)院配置全自動(dòng)或半自動(dòng)尿沉渣分析儀，占46%（32/68），表明大部分二級(jí)醫(yī)院的生化檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)及血液、體液的基礎(chǔ)檢驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)入自動(dòng)化分析階段。以上檢驗(yàn)項(xiàng)目涉及的方法主要為速率法、兩點(diǎn)法、終點(diǎn)法、電極法、ELISA、CLIA、ECLIA、膠體金標(biāo)記等。與檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)如英語(yǔ)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息處理等知識(shí)需加強(qiáng)。：技術(shù)上發(fā)展的主要方向應(yīng)該有以下幾方面：(1)自動(dòng)化技術(shù)。：目前，生化、臨床檢驗(yàn)、免疫學(xué)和微生物學(xué)檢驗(yàn)中的部分項(xiàng)目已實(shí)現(xiàn)了全自動(dòng)或半自動(dòng)化。未來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步和設(shè)備的更新?lián)Q代，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)對(duì)許多疾病的診斷、治療監(jiān)測(cè)和預(yù)后評(píng)估都起著越來(lái)越重要的作用。疾病控制中心、計(jì)劃生育指導(dǎo)站對(duì)本專業(yè)人才均有較大的需求。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)1985年開(kāi)始招收本科生，是我國(guó)較早開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科的學(xué)校之一。學(xué)習(xí)倦怠作為大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的一種體現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)策略有消極影響，并且在專業(yè)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)策略間起部分中介作用；此外，專業(yè)適應(yīng)性作為大學(xué)生適應(yīng)性的一個(gè)重要方面，對(duì)學(xué)習(xí)策略有積極的正向預(yù)測(cè)作用，而對(duì)學(xué)習(xí)倦怠則有消極的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。我相信唯有把握機(jī)遇，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，方能運(yùn)籌帷幄，決勝千里。總之，為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的要求；檢驗(yàn)系學(xué)生不應(yīng)停留在只要求學(xué)習(xí)檢驗(yàn)技術(shù)而脫離臨床的學(xué)習(xí)方法，而應(yīng)把臨床與檢驗(yàn)密切結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)自己成為新一代的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員。我系積極開(kāi)展對(duì)外交流，與美國(guó)雅禮協(xié)會(huì)、Yale大學(xué)、香港華夏基金會(huì)等建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。研究生和博士生畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面向醫(yī)院檢驗(yàn)科,疾病控制系統(tǒng)檢驗(yàn)科,檢驗(yàn)檢疫局檢驗(yàn)科,海關(guān)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科,中等衛(wèi)生學(xué)校、高等醫(yī)學(xué)院校從事檢驗(yàn)相關(guān)專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)工作。臨床檢驗(yàn)科室很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)一直被看作是醫(yī)院臨床部門的“輔助科室”。：目前的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作人員大多具有中專、大專等技術(shù)學(xué)歷。(2)非核素技術(shù)。以培養(yǎng)技術(shù)精湛、業(yè)務(wù)精通、盡忠職守、善于溝通的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。值得注意的是，所有的醫(yī)院都選擇了人際溝通能力和思想道德教育的選項(xiàng)。調(diào)查表所涉科室多有設(shè)置。而722分光光度計(jì)、